军军和磊磊都是独生子女，深受父母的宠爱。他俩是同桌，但各自为政，互不相干，也不愿和其他同学交往。军军身体不好，经常病假，即使来了也只是在教室里坐着，和同学无话可谈。有同学找他玩，马上拒绝，害怕对方。磊磊也是独来独往，不爱搭理人，即使有人招呼他，也不屑一顾，久而久之，大家都不愿理睬他们。
军军和磊磊都属于不合群的孩子。他们在社会环境中显得害羞、胆怯、孤独、退缩，不愿意与其他孩子交朋友，怕见生人，更不愿意到陌生的环境中去，宁愿独自一人呆着。心理学把这种不合群现象称为儿童社会退缩行为，这对他们的健康成长是很不利的。因为人是社会的实体，正是在群体交往的社会活动中，人才了解自己，认识别人，才有自我意识和集体意识。不合群的孩子和缺乏社会交往的孩子，往往具有强烈的自卑感或自我为中心的行为。例如军军因缺课较多，成绩不理想，因此自卑感很强，总觉得低人一等，怕和周围人接触，怕受到别人嘲笑打击。因此，干脆独自一人不与人交往。磊磊却是另一种类型，因为聪明、机灵而经常受到大人夸奖，自以为自己是神童，觉得和同学玩是浪费时间，一个人看书有劲。不合群的孩子常常经不起挫折，适应性差，这给孩子以后特别是成年以后的学习、工作带来不良的影响。
孩子不合群，是由先天与后天两方面原因造成的。例如：气质属于“抑郁质”的人容易显得不合群。这种先天的神经类型的原因，人们自然是无法选择的。而后天的因素则与家庭教育有密切关系了。不合群的孩子基本上生活在封闭式家庭环境中，家长不让他与邻居朋友接触；不让孩子到外面和其他朋友玩耍，担心会学坏样，染上坏习气。独生子女家庭又没有兄弟姐妹可结伴活动，结果除了上学，几乎整天关在家里，没有合群的条件。另外，孩子不合群与一切以孩子为中心的教育有关，有的家长平时让孩子享受特殊的待遇，全家都为他服务。如果遇到一点不顺心的事，心理就不平衡，自以为别人不关心他。
孩子不合群，性格孤僻，不仅导致孩子脱离了周围的朋友与有趣的愉快生活，而且极大地影响了孩子的进取心，甚至使他们的身心健康受到损害。因此，孩子不合群是应该引起重视的。家长和学校老师可以从以下五个方面入手，帮助孩子改变不合群的状况。
1.向孩子讲明合群的意义，认识到合群的重要性。首先要向孩子讲讲“合群”的好处。个人是生存于群体之中，依靠群体而发展的。从一定意义上讲，没有群体就没有个人。一个好孩子要学会敞开封闭的心扉，在群体中获得人生的乐趣。这需要学会正确认识自己，认识别人，特别要用欣赏的眼光去看别人的闪光点。具有合作团队的精神，才能在集体中发挥自己的光和热。
2.帮助孩子建立群体的观念。家长要想方设法巩固和促进孩子的群体观念，让孩子从与不同类型的孩子合群做起，逐步扩大合群的范围。让孩子逐步与更多的孩子一起玩，一起学习，一起锻炼。时间一长，自会有乐趣，有思想交流，有情感融洽，自己学会解决矛盾。通过交往活动，使孩子懂得合群的好处，增添合群的乐趣，不断扩大交往面。
3.参与社会交往。家长要创造条件让孩子增加与人交往的机会，鼓励孩子参加各种集体活动。例如到公园里和陌生的孩子一起玩电动游戏；在新村里主动和邻居的孩子一起玩游戏；到少年宫或游乐场寻找小朋友一起活动。大量的交往机会是在学校里，可以和同班同学交往；和兄弟班同学交往；做小辅导员，帮助一年级小朋友建队；争取做图书管理员，为同学们服务；在兴趣小组里与兴趣相投的小朋友一起训练等等。身边交往的机会很多，家长只要做有心人，就可以培养孩子主动积极与别人建立良好的正常人际交往的习惯。
4.家庭教育不搞特殊化。在家庭中不要让孩子特殊化，要培养孩子与家庭其他成员以及与别人家孩子平等相待、友好相处的良好习惯。即使发生矛盾也要冷静、宽容、谦让，千万不能无原则地袒护孩子，否则会使孩子无法在群体中自立。还要让孩子养成大家为我服务、我也要为大家服务的观念。帮助孩子克服自大和自卑心理，正确地认识自我和他人。
5.多鼓励孩子的进步，提高孩子的自信心。看到孩子合群了，应该由衷地高兴，并热情地接纳他的朋友。即使朋友有些缺点，也不要粗暴地干涉。帮孩子分析，让他自己去权衡，千万要尊重孩子交友的权利。平时可以经常向孩子介绍一些同学的优点和长处，鼓励孩子接近同龄伙伴，向他们学习。当孩子表现出点点滴滴的微小进步时，要充分肯定，使孩子逐步树立起自信心，渐渐地合群起来。
总之，孩子合群，喜欢交往的性格，是在交往的实践中逐渐形成的，由于性格的形成需要很长时间，因此家长要不懈努力，坚持数年，必定成功。