正在上高三的李某是家里的独生子，父母寄予他很大的期望，从小就对他管教严格。前不久，李某刚参加完高考，由于压力大、心情紧张等原因，平时成绩还不错的李某，没有很好地把握时间，导致不够时间做题，还没放榜之前李某就预料到自己肯定考不上大学。几天后放榜果然如此，李某没能考上大学。几天来，父母一直对他非打即骂，说一些“没考上大学真是丢尽全家人的脸”，“你这么笨以后只能上街要饭”之类伤他自尊的话。之后的第二天中午，李某由于在家玩了一会儿游戏被父亲发现，立即招来一顿暴打。待父亲上班后，他随即出门，离家出走，徘徊至深夜12点，又累又饿的李某终于一屁股坐在立交桥下哭开了。后来幸好被警察发现并把他送回家。
现在的家长们，都会给孩子很大的压力，从小就给孩子灌输“考不上大学就会没出息”之类的思想，给青少年学生带来严重的精神压力。就如上述个案中李某的家长，认为自己的孩子考不上大学，人生就没有希望了。其实，高考只是人生中的一步，这一步并不能决定以后的命运，重要的是不放弃对生活的希望。当然，李某离家出走也是不对的，应该寻找更好的方法与自己的父母交流，以此改变父母的看法。
1.学生离家出走的症状
青少年离家出走者具有一些共同的特点：
(1)16岁左右是青少年离家出走的高峰年龄。
(2)离家出走的学生中，男生多于女生。
(3)居住在农村的离家出走者多于居住在城镇的人数。
(4)离家出走的青少年往往流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。
2.青少年离家出走的原因
(1)个性原因。青少年的离家出走大多是由个性因素导致的。有些青少年有一种喜欢出走、游荡的心理癖好，是出于对玩乐和无拘束的渴望，大胆冒险，又缺乏家庭意识和家庭亲密感等，出走是他们消极性格的表现。
(2)为了逃避学校和家庭。离家出走是为了逃避一种令人恐惧的、处处受制约的学校和家庭环境。青少年只是想避开学校的约束，或从生活中的孤独、无聊和严厉的管束中解脱出来，离家出走是为了寻找个人的独立。
(3)回避压力。学校的学习压得学生喘不过气来，家中父母只是责备和苛求，缺少具体的关心和帮助，这样使青少年学生感到十分孤独、烦恼，并产生了自卑感和不满情绪，他们离家出走是寻求心理上的解脱，因而宁愿混迹于社会之中。
3.如何避免学生离家出走
中小学生离家出走的现象，时有发生。一旦出现，家长和老师都非常着急，费尽力气才能找回来，可是有的孩子还会第二次、第三次出走。面对这类问题，班主任该怎么办呢？
首先，老师和家长应找到导致学生离家出走的原因，有的放矢地开展工作。
据调查研究，学生离家出走有以下原因：
（1）团伙引诱。社会上有一些不三不四的人组成的团伙。这类团伙游手好闲，吃喝玩乐，通过歪门邪道弄钱花。他们常常把中小学生当成胁迫、利用的对象，把学生从家庭和学校拉出去，壮大他们的队伍。
出现这类情况，要调查清楚，请派出所、居委会协助做工作，对小团伙的“头面人物”采取有力的帮教措施。对被拉走的学生，则要帮他们认清是非，明白发展下去的危险性。必要时，上下学要安排人接送，避免出危险。
（2）学生出于好奇心离家出走。在过去出走的学生中，有的人是看了书刊、影视，或听了什么传说，对某种事物产生好奇、向往心理，于是偷偷跑出去寻觅向往的东西。或则游览古都名城，或则游览名山大川，或则浪迹闹市。
对这样的学生，只要摆事实、讲道理就可以见效。他们的好奇心不是坏事，只是出于幼稚心理，不征求大人意见做了错事，不能给他们过大的压力。可以针对他们好奇向往的事物，多讲有关的知识，给他们找书看，开阔视野，调整思路，引导他们把某些追求当作学习动力，将来去探寻奥秘，为祖国做贡献。
（3）家长、老师教育失当，学生产生错误心理而离家出走。家长和老师有时对学生过于严厉，过于苛刻，会使一些孩子产生惧怕、抗拒、躲避、威吓等多种错误心理，以离家出走来对付家长或老师。
对这类情况，必须做双方的工作。一方面说服家长树立正确的教育思想，改变教育方法，教师自身也应自省，改变自己不正确的教育方法；另一方面教育学生认识自己的错误心理导致离家出走，不能解决任何实际问题，有不满的地方要说出来，关键是自己努力克服缺点，争取进步。
出现这类情况，家长的责任较大，而且不易一下子解决。班主任要多与家长交谈，指导家长的家庭教育工作，让家长与孩子之间建立平等、民主的关系。
其次，教师应努力营造和谐温暖的班集体，借助集体的力量，减少学生离家出走的动因。
学生离家出走与学习成绩不好的关系最大，与集体凝聚力不强也有关系。班主任要全力建设班集体，广泛开展互帮互学活动，对学习较差的同学及早采取帮助措施，让他们赶上来，跟上集体的步伐。这样，会减少压力，减少与家长的矛盾。同时，集体温暖、亲切、凝聚力强，学生大部时间投身集体怀抱，减少了外界力量“拉走”学生的可能。
最后，教师应和学生建立深厚感情，时时把握学生的心理变化，防患于未然。
老师与学生感情越深，学生越信赖老师，各种信息会及时把握。学生离家出走，往往有各种“征兆”，发现后，及时做工作，就防患于未然了。
即使出现离家出走现象，由于师生感情深，出走的学生往往寄希望于老师，给老师某种信息，有利于尽快把学生找回来。
家庭和社会应积极配合学校工作，尤其对于那些离异家庭的孩子。同时学校应加强自身的教育能力，重视心理教育课程的开设，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，让中学生以良好的心态度过学生生活。