在教学工作和日常生活中，我们经常会听到教师和家长抱怨现在的学生不好教，不听话，对教师和家长的教导采取一种强烈的对抗态度。这种现象在处于青春期的初中学生中尤为突出。如果任由这种逆反心理肆意发展，对学生的心理发育、日常生活学习害处非常大。强烈的逆反性、对抗性，有可能造成学生心理缺陷、心理发展扭曲，严重地甚至会影响将来的生活、学习和工作。如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么都不感兴趣，对什么都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重地妨碍一个人的成长发展。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方面的发展来说都是十分重要的。
逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。
有效解决学生的逆反心理，首先要掌握处于青春期学生的心理特点。
1.独立意识强，表现欲望高；喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解；做出异乎寻常的举动，引起别人的注意，显示其独立的个性。
2.好奇心理。心理学认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只做出禁止而又不做任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩更容易引起人们的猜测。
3.对立心理。人与人之间一旦持有否定的态度，也会对他的观点、行为持否定态度。比如，教师对后进学生总是批评，后进学生就可能对老师的话听不进去而产生逆反情绪。
4.偏激心理。处于青春期的中学生，社会阅历浅，自控能力差，看问题过于简单、片面，往往攻其一点，不及其余，借此沾沾自喜。
其次，了解逆反心理产生的客观原因。
1.社会广泛缺乏对中学生独立意识的认同感。现在的中学生大多是独生子女，社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧，怀疑他们的自立能力，担忧他们将来不能承担起建设祖国的重任。不可否认，当今的中学生确实存在着社会经验差、怕吃苦、好享受、社会责任感淡泊诸多不足，但是造成这些现象的原因，正是由于家庭、学校、社会对这些孩子关爱太多，放手太少，总认为他们什么都不懂，忽略了对孩子们自立能力的培养。可以说，孩子的自立能力差，主要责任不在纯洁的孩子，而在我们的社会和家庭，在于我们的教育体制、教育方法违背人的心理和生理发展的客观规律。
2.随着国家的改革开放的不断深入，特别是加入了WTO后，带来人们生活方式的多元化，思想观念、思维方式的多元化。处于成长期的中学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确的分析能力，常会盲目跟风追求一些新的生活方式、新的生活观念，甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿。如此与传统的老师、家长的思想产生诸多冲突，这时老师和家长不及时采取疏导的方式，强行阻拦，就容易使中学生产生逆反对抗心理。
疏导学生逆反心理的方法有很多，不管采用哪种方法或者哪种形式，必须针对学生的性格特点来解决。
1.培养良好的师生情感，消除学生逆反心理
著名教育学家陶行知说，教师的真诚是启迪学生心灵的钥匙，灵魂的尘埃只能用精神的甘露来涤荡，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治。青春期的中学生可塑性极强，自主自立的欲望又特别强烈，教师和家长对待他们要像对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。那种把教师和学生看成“教育者”与“被教育者”，把家长和孩子看成“服从”和“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。对中学生的事不要随意发表评论，尤其不要使用“不能这样”、“不行”、“讨厌”、“你真笨”等打击孩子积极性的语言，以一种和朋友交谈的态度，培养孩子独立分析问题的兴趣和能力，培养孩子们的自信。
2.努力提高教师教学能力和教育管理水平，疏导学生的逆反心理
教师应该努力提高自己的教学业务水平，不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辩证全面发展看问题，避免教师由于认识片面、教学业务水平低、视野狭隘造成自身认识错误，造成与孩子的对抗心理。
3.教学要面向全体学生，消除“你越要我学，我越不学”的逆反心理
在教学过程中，学生逆反心理的典型表现就是“你越要我学，我越不学”的心理状态。这种情况在成绩差的学生中尤其突出。片面追求升学率，家长“望子成龙”的迫切心理，教学要求过高，由此产生失望心理是造成这种反常心理的原因之一。另外，由于教学不得法，使学生产生自弃心理。平时对学生关心不够，只有在学生没有完成作业或作业错误较多、没有考好或者有什么问题时才找他们，并对学生严加训斥或讽刺挖苦。学生由对教师的不满发展为对学科的失望，成绩下降，甚至破罐子破摔。
预防血栓逆反心理的产生，教师可以有针对性地采取以下措施。
（1）端正教育思想，改进教学作风。教师的课堂教学要面向全体学生，要关心和爱护每一个学生，鼓励每个学生的发展。教师除了以知识、技能、道德品质等影响学生外，更要对学生以深情的关爱。
（2）善于挖掘每个学生的闪光点。每一位学生，即使是后进生，在他的身上都有许多的优点。教育的艺术就是看教师能否从他的身上挖掘出闪光点并加以发扬光大。
（3）融入学生生活中，了解个性学生，真正克服逆反心理。教师要真正融入学生的生活，发现学生个性，了解他们喜欢什么，感受他们的喜怒哀乐，帮助学生摆脱“逆反”束缚，使其压抑的心理得以疏导，成为学生真正的“良师益友”
当前，如何培养学生健康的心理，已成为广大教育工作者重要的课题。面对个性学生的心理，广大教育工作者要用教师的真诚，用精神的甘露，用温暖的心灵，用各种适当的方法，对中学生逆反心理进行疏导和调适，使他们的心理得到健康地发展。