本课主题：培养创造实践能力
有一盲人常向一老猎人请教打猎的秘诀，并把这些秘诀牢牢记在心里。猎人去世后，他就专门传授经验给学习打猎的人。一位年轻的猎人把他带上山，请他现场指导。树林里跑出一头野猪，盲人以为是一只狼，就说：“狼是铜头铁腰麻杆腿，所以棒打狼腿，猎物可得。”野猪听见人说话，吓跑了。前面又出现一个猎物，猎人轻轻喊了声“兔”，就悄悄摸了过去。盲人把“兔”听成了“鹿”，高声喊道：“要打卧鹿！不要打跑鹿！它在树林里乱跑乱跳，会把鹿茸撞坏。”盲人的喊声把兔子也吓跑了。年轻的猎人再也不听盲人胡说了，一个人到山上寻找猎物，留盲人一个人在那里滔滔不绝地讲述打狐狸、打獐子的要领。山的那边突然传来一声虎啸，盲人哪里还记得什么打虎的秘诀，掉头就跑，结果一下子掉进年轻猎人在他的指导下设置的陷阱。纵然盲人懂得打猎的秘诀，但终究没有实践体会，最后也因自乱方寸而误陷年轻人所设的陷阱里。在生活和学习中，你是否也如盲人一样只是一味地接受知识，而不亲自去实践呢？
诊断评价
看一看
一个爱发明的农村中学生
17岁的练伟庆是张甸中学的一名高中生，学习之余热衷于发明。中考之后的那个夏天，练伟庆从邻居屋边经过时，被空调排出的冷凝水淋了一身，于是产生了循环利用冷凝水的想法。经过反复地观察和思考，终于想到了：“如果能把空调制冷产生的冷凝水进行雾化加湿，不就行了吗？”但光停留在发明思路上还不行，还得有实物。于是练伟庆果断地进入“空调冷凝水室内循环加湿器”
的制作阶段。伟庆是农村孩子，没有充足的钱买工具，就自己动手制作需要的设备。老师和同学都怀疑这个农村来的小伙子真的能行吗？这让伟庆闷闷不乐。“我在想，自己是否应该放弃？后来，想起一位朋友送给我的一句话：证明一件事的对与错，最好的办法就是做完它。”在自己坚持不懈的努力下，练伟庆携“空调冷凝水室内循环加湿器”代表泰州市参加了山东省第十八届青少年科技创新大赛。如今的练伟庆已经是中国发明协会会员。截至目前，练伟庆已设计出20多项发明作品。
鲁班因被带齿的茅草割破手指发明了锯子，牛顿因被苹果砸中发现了万有引力，练伟庆因被冷凝水淋了一身研制了空调冷凝水室内循环加湿器。生活当中灵感无处不在，关键在于你是否在实践中让你的灵感开出美丽的花朵。
创造实践能力的自我测试
根据自己的实际情况选择。A.从不；B.偶尔；C.经常；D.总是。
1.办事情、观察事物时能专心致志，全神贯注。A B C D
2.能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。A B C D
3.经常自发地应用实验的方法检验自己的想法。A B C D
4.将计划付诸行动。A B C D
5.经常动手操作。A B C D
6.遇到问题时，能从多方面探索可能性。A B C D
7.即使遇到困难和挫折，也坚持自己的创作实践。A B C D
8.在实践的过程中，敢于向权威挑战。A B C D
9.能预测事物结果，并能验证这一结果。A B C D
10.能把所学的理论知识应用到实际问题的解决。A B C D
测试说明：对于以上各题，如果是A“从不”记0分，B“偶尔”记1分，C“经常”记2分，D“总是”记3分，算出你的总分情况。
总分在0~10 分，表明你的创造实践能力有待培养和提高；总分在11~24分，表明你具有一定的创造实践能力。
总分在25~30分，表明你具有高创造实践能力。
观点意识
学一学
实践能力的特征
打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。亲自参与，动手操作是形成和发展实践能力的基本要求。实践能力是一切发明创造的必备素质，而实践能力的特点有：第一，实践活动是实践能力的承载和体现，它直接指向现实问题的解决，活动目标的实现。第二，实践能力的发展可以在人的一生中持续。在我们其他能力都下降的同时，我们的创造实践给予我们智力，而要拥有实践能力的方法就是将理论知识和创造性的想法付诸行动，正如民间谚语所说“双手加一脑，奇迹能创造”。
读一读
实践是创造力产生和实现的唯一途径
陶行知先生曾提出：“天天是发明之时，处处是发明之地，人人可以成为发明家。”很多科学家和发明家的故事也告诉我们：创造力并不神秘，每个神智健全的正常人都存在着一定的创造潜力，而实践是我们创造力产生和实现的唯一途径。小发明家杜李刚在和爸爸一起播种大麦时，发现播大麦时须用手提着簸箕非常累人(在实践中观察)，他想，可以不用手就能播种大麦吗？于是产生了要发明大麦播种机的念头(创造意识)，便开始设计大麦播种机(应用所学的物理机械知识解决问题)，在制作过程中不断地完善自己的设计方案并最终创造出大麦播种机(创造力在实践中以产品的形式实现)。生活常常赋于我们创造的灵感，但如果这些灵感不付诸于实践，那么就会付诸东流。只有实际动手操作，通过反复地实验，反复地修改，才能让头脑中的观念和想法转变为最终的产品。请记住：实践与创造本身是紧密联系的，只有对实践的深刻分析才能产生和实现创造。
策略训练
策略一：激发实践动机
实践动机主要由实践兴趣、实践的成就动机和实践压力构成。对实践对象或活动的兴趣会使个体产生积极的情绪体验。实践的成就动机是个体希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的实践活动，在活动中能取得优异的成绩，并能超过他人的动机。即使对实践对象本身没有兴趣，但个体也会尽力做得很出色。实践压力指客观环境对个体施加的参与实践的要求，它迫使个体从事实践活动。
活动1：蠢蠢欲动-激发我的实践兴趣(4~6人一组为宜)
活动一：想一想自己的兴趣，希望从事什么样的实践活动，然后和大家一起分享。
我平时很乐意做：_________________________________
我期待我参加的实践活动能达到的目标是：_____________________________
作业：以组为单位，确定实践活动的主题和形式并完成一次实践活动。
活动二：鸡蛋游戏
一个鸡蛋从5米的高处自由落下一般都会破碎，而我们的游戏就是要求小组在得到必需的胶条、剪刀后，再在塑料袋、两根竹筷、一张A4纸、两根皮筋间任选三样对鸡蛋处理后，使之落下毫发不损。在活动中，尽情发挥你的创造力，想象力。
策略二：实际操作动起手
实践是一种不怕慢、就怕站，更怕原地团团转的过程。很多重大的发明，都是在一个接一个的具体创新步骤中完成的。因此，与其过度追求完美计划，不如先动手操作起来。不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船；瞎子不上山学打猎只有被老虎吓得掉进陷阱里的结局；农民发明家练伟庆不亲自制作就不知道空调冷凝水室内循环加湿器成功的可能性。
世界发明家研究会主席福勒指出：“得到一个发明的好构思，如怀孕一样容易，而实现发明构想却像生孩子并加以培养一样困难。”奇思妙想应在实践中培育生长，“直觉”方案绝离不开具体操作的支撑和验证。在发现具有创造性的灵感时，摆脱“思想的巨人，行动的懦夫”，积极行动起来，在“比萨斜塔”上去验证你的新设想，并在实践中把观念的东西变成实在的成果。
活动2：建塔
要求：每组6~7人为宜。每组领取材料一份：报纸4张、透明胶带纸1卷、剪刀1把，在20分钟内完成建“塔”任务，并取好“塔”名，然后各小组之间相互交流分享。
我们的塔名叫：______________________
我们创作此塔的动机是：____________________
我们的设计理念是：_____________________
在创造的过程我们遇到了这样的困难：____________________
在遇到困难时我们是这样处理的：_______________________
我曾经自己动手创作了：_________________________
很多时候，我们不付出行动是因为懒惰，甚至为此找一些冠冕堂皇的理由：我没有什么创造力；我的想法很荒诞，根本就不可能嘛……事实真的是这样的吗？创造力可以培养。荒诞的想法，则可以通过实践证明其可能性，很多发明创造的故事告诉我们，那些往往看似“不可能”的想法最后却孕育出惊世的成果。动手操作其实并不困难，别给自己设置那么多的障碍，阻碍了你对创造的热情，对发明的兴趣。
策略三：写发明日记
“曾经有些想法出现在我脑子里，但当时也没有怎么在意，后来也就忘了。”
“我想要发明XX，也想发明XX，但是就是不知道怎么做。”
你的创造力是不是也曾因同样的问题而被轻易埋没了呢？那么如何能留住你的灵感，规划你的发明创造呢？让我们一起来用发明日记及时写下你某一时刻所产生的发明创造的灵感。
步骤一：无论触碰你的那个点有多么的小或者显得多么荒诞，都请你把它写下来。
在_____________________的情境中，我有这样的想法：________________________
步骤二：查阅资料，收集信息来筛选出有价值的并且具有可行的设想。
整理收集的资料发现我的想法是可行的/不可行的。原因如下：__________________________
步骤三：确定你的发明对象后，再次进入资料的收集和调查阶段。
比如明确了要发明“干鞋器”就开始调查现在用于干鞋用的工具和方法已有哪些，各有什么特点，存在什么问题。把这些调查报告都写在日记中。
现有的工具有：_____________________，存在的优点/缺点：________________________
我要创造的工具的特点是：___________________________________
步骤四：广泛、科学地调查，收集整理大量的与发明项目设计有关的技术情报信息和专业科学知识。
与我要创造发明的项目相关的成品有：___________________________
它们的工作原理：_______________________________
我的项目的工作原理或者结构：___________________________
步骤五：在实战的阶段中，记下你操作的进程。
我的操作进行到：_______________________________
我遇到了这样的困难：________________________________
下一步拟定为：____________________________________
温馨提示：_________________________________________
在实际的操作过程中常会遇到很多的困难，坚持记发明日记，一方面可以使自己明晰现在的状态，另一方面也提醒自己一定要找到解决的办法，并督促自己行动起来。随着实践的推进，我们也会发现刚开始的设计和方案并不完善，甚至会发现最开始的设想是完全错误的，因此需要在实际操作的过程中不断审视我们的设想，调整我们的方案。
我们发现，很多的青少年发明家都会觉得指导老师在他们的发明过程中尤为重要。因此，必要的时候，可以找专业人士来参与指导你的发明创造。另外，团队的力量在创作的过程中也是不容忽视的。所以完全可以借助团队的智慧和努力共同完成我们的创造发明。
反思内化
问一问
1.我最喜欢参加什么实践活动？
2.我的想法和计划是否落实在行动上？
3.在遇到困难时，我是否坚持我的创造实践活动？
4.会有什么原因阻碍我动手操作，亲自实践？
想一想
读读下面的名人名言，想想它们对你的启示有哪些？
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育改革的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
-陶行知
中国留学生学习成绩往往比一起的美国留学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
-杨振宁
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
-萨迪
光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。
-歌德