在动手方面，男孩一般要比女孩发展得快一些，因为男孩的右脑较为发达，而右脑恰恰决定了人类动手能力的发展。但是很多父母忽略了对男孩动手能力的培养，让他的这个优势白白浪费掉了。
2010年7月23日，辽宁省丹东市振兴区少年宫举办了一次少年儿童航模制作大赛。当时，少年宫免费提供了近百套军舰模型，供孩子们动手组装。可是这次活动的结果却让人有些遗憾，因为能够独立完成航模组装的孩子真是少之又少，绝大多数的孩子都是在父母和老师的帮助下完成的。这使得来采访活动的记者不得不感叹：“现在的少年儿童动手能力真是太差了。”
活动中，一名9岁的小男孩是唯一一个独立完成航模组装的低年级小学生。接受记者采访时，他说自己喜欢画画，自己还做过风车。组装过程中，他不但能看着说明书独立完成航模各个零件的组装以及电路的连接，而且为了提高组装速度，他放弃了一些细微的装饰件的安装。这显示了他良好的动手能力与创造能力，也让他成为第一个完成安装的小学生。
记者在现场还采访了其他几位参加活动的同学，他们不能自己独立完成航模的组装。当记者问他们为什么做不到时，很多孩子都说：“爸爸妈妈很少给我们动手的机会，不上课就去补课、学舞蹈、学音乐，我们做过的唯一一件动手的事情就是剪纸。”
“唯一动手做的事情是剪纸”，看到这样的话我们难道不应该为他们难过吗？我们剥夺了孩子们动手的权利与机会，总让他们不断地去学习，就算是兴趣爱好的发展也与动手完全不沾边，这又让男孩如何面对未来的生活呢？再看看现在的大学生，有多少人因为只懂理论不懂实践而被用人单位淘汰？难道这还不能引起我们的深思与反省吗？
所以，我们应该重视起对13岁前男孩动手能力的培养，千万不要让他们只积累了知识却不懂得如何运用。未来社会需要更多有知识又能动手的人，我们要让男孩在未来能有立足之地。
首先，从自理能力开始培养起。
是不是具备自理能力，是一个人有没有动手能力的最基本的前提。所以我们要培养男孩的动手能力，首先就要从他的自理能力开始培养。
在家中，除了让他自己洗脸、刷牙、穿衣之外，还要让他独立地整理玩具、打扫房间、洗自己的袜子、擦桌子，等等。我们也可以引导他学会修理自己的玩具、修补图书、刷鞋、整理床铺、整理书架。而在学校，我们就要提醒他注意整理自己的书包、文具、课本与作业本。男孩只有先在这些日常小事中得到锻炼，才能在其他方面发挥自己的动手能力。
其次，创造条件允许男孩去动手操作。
妈妈的针线盒坏了，盒底裂了个大缝，小纽扣之类的小东西总是会掉出去。爸爸趁机对小伦说：“我们给妈妈重新做个针线盒吧？”小伦来了精神，他先是跑回自己的房间找到一个空的铁质的糖果盒子和一些硬纸片，然后用剪刀将纸片裁剪成大小合适的小纸片，又在纸片上剪了几个小口，将它们互相插在一起做成了一个格子。最后，他用透明胶带将格子固定在了糖果盒中，一个自制的可以分类放置的针线盒就做好了。
当小伦将这个DIY版的针线盒拿给妈妈时，妈妈开心不已，直夸他做得好。小伦骄傲地笑了，爸爸则在一旁冲他竖起了大拇指。
小伦的爸爸为他创造了一个好机会，使他有了动手操作的实践体验。相信小伦在未来再遇到事情，也会自己想办法动手去解决。所以，日常生活中，我们要有意识地为男孩安排一些动手操作的内容，比如让他自己制作玩具，或者鼓励他做一些小试验，也可以像小伦的爸爸一样让他给我们帮一个忙。
再次，为男孩提供各种工具、用具、玩具。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，鼓励男孩动手必需要有工具、用具，否则他两手空空，怎么动手呢？
我们要多给他准备一些简单的小工具，比如小剪刀、小锤子，也要多准备一些用具，装工具的小盒子，可以让他放东西的小托盘，等等。这样当他想要动手时，就能随手使用。同时，我们也可以多为他提供一些益智类的玩具，积木、拼插玩具、橡皮泥、普通的泥土沙石，等等。拥有了这些东西，他们就能随心所欲地玩耍，玩耍中男孩的双手就能得到锻炼，他的创造能力也能得到发挥。
最后，我们和男孩都要认清他自身的能力。
凡事都有度，培养男孩的动手能力也是如此，我们不要犯眼高手低的毛病。比如，原本男孩就长得瘦小，我们却偏要让他去做沉重的活，这显然是不行的。同时，我们也要提醒男孩认清自己的能力，不要看见别人做了什么，就不考虑自己的情况也非要去做。这样的话，男孩会很容易伤害到自己，而且一旦他发现自己做不到某些事，他的自信心会受到打击。
所以，男孩应该量力而行，并且要尽力而为，只在自己的能力范围内去动手、去探索，超出自己目前能力范围的事情可以等一等，等长大后再做。而对于那些实在超出他能力之外的事情，我们也要劝阻他不要非去尝试，他还可以从其他方面去培养自己的动手能力。