13岁前，培养男孩的创造思维
面对困难，6个月大的男孩就已经开始通过自己的探索，尝试着去解决了。由此可见，男孩的创造思维很早就已经开始发展了。而13岁之前，是培养男孩创造性思维的最好时期，所以我们要抓住这个绝佳的教育时机精心培养他的创造思维。
好奇心与求知欲是一个人追求知识的动力，求知欲旺盛的人，对周围的任何事物都会保持一种好奇，还能从中寻找并获取自己所需要的知识。而男孩天性好奇，他对所有感兴趣的东西都想去仔细看个究竟，更想要将他头脑中的问题全都搞明白。
莱特兄弟是世界上第一架飞机的发明者，他们小时候就是一对非常富有好奇心的孩子。一次，兄弟俩在一棵大树底下玩，他们忽然很好奇如果爬上树去是不是就能摘到月亮，因为月亮总是挂在树梢上，看上去并不遥远。于是，两个人便开始向树上爬。结果，他们当然没有摘到月亮，衣服却被树枝钩破了。
兄弟俩的父亲看到这样的情景并没有责怪他们，反而耐心地开导他们，这彻底激起了两人的好奇心。他们开始日夜努力，为了制作一只能够骑上天去的“大鸟”。此时，父亲不失时机地买了一架类似于直升飞机样的玩具，这更激发了他们想要制作升空装置的兴趣。后来，兄弟俩翻阅了大量有关飞行的资料，不断地学习升空技术知识，最终，经过无数次的试验，他们发明了世界上第一架飞机。
莱特兄弟的故事告诉我们：好奇心往往是男孩创新的动力，求知欲又能为他们搭建起通往梦想的阶梯。我们应该好好保护男孩这种宝贵的天性，这样他才能学得更多、学得更好，并能尽快实现成功。那么我们应该怎样做呢？
首先，别将我们认为有用的东西强推给男孩。
生活中我们总看见很多父母要求男孩必须学这个、学那个的，可是事实上很多东西却并不是男孩自己想要学的，他的好奇心很容易就被禁锢了。而且，由于是被我们逼迫着学习的，他也不会对这样的知识产生强烈的求知欲望。
我们应该引导男孩主动去探索一些问题，鼓励他自己寻找感兴趣的知识，使他能真正发自内心地提出“为什么”，这才是真正保护他的好奇心的做法。
其次，不要挫伤男孩的求知欲望。
身为父母，我们也承担着老师的角色，男孩遇到问题时就会来向我们求教。有些问题我们能回答出来，但当男孩问的问题过多或者我们也回答不出来的时候，我们就会转移话题甚至训斥他。这就会挫伤他的求知欲望，长此以往，他的发现力和创造力也会受到破坏。
13岁前的男孩会提出越来越多的“为什么”，而对于这些“为什么”，我们可以有很多种“对策”：如果我们知道答案，或者耐心地直接告诉他，或者引导他自己去寻找答案；如果我们不很清楚或者不知道答案，就要诚实地说“不知道”，过后我们要么自己去寻找正确答案，要么和他一起探索知识世界。我们认真的态度，也会让男孩的求知欲越来越旺盛。
有时候，男孩还会因为好奇心搞一些破坏，比如他可能会因为想要知道花的根是如何生长的，而将我们养的鲜花连根拔掉。此时，我们要包容他的这一做法，并给他讲清楚其中的道理。我们可以告诉他花是如何生长的，并可以和他一起将花重新栽种回去。如果我们只是训斥他，他的确可能不再搞“破坏”了，可是他的求知欲也被我们破坏了。
再次，帮助男孩的求知欲保持一个持续性。
男孩的求知欲往往都表现出一种随意性，今天喜欢这个，明天喜欢那个，再过两天可能又什么都不喜欢了。这样一来，他学习的知识就好像是“狗熊掰棒子”，收了后面的丢了前面的。
所以，我们在为男孩解答问题时，可以考虑用他已经学过的知识来为他解答。这能让他体会到知识的作用，同时也能帮助他巩固所学的知识，而且还能激发他对学习知识的兴趣。
最后，正确引导男孩的好奇心。
男孩好奇心的范围很广，这就需要我们正确引导他的好奇心，以防止他因为过度好奇以及不正确的求知过程而对自己造成伤害。
从科普读物中，晓宇知道了“用放大镜聚光可以点燃火柴”，他很好奇，如果用放大镜点火药会发生什么情况呢？过年时爸爸给他买了许多鞭炮，晓宇决定自己做一个小实验。
他从长的鞭炮上拆下来许多零散小炮，然后撕破鞭炮的皮，倒出了里面的火药，聚集了茶杯盖大小的一堆。接着他将这些火药收进一个小盒子里，拿到太阳下，将放大镜对准火药开始聚焦照射。可是等了好久，火药都没有反应，晓宇好奇地想要凑近一些去看，结果火药中心刚好冒出来一颗小火星。晓宇连忙丢掉放大镜闪开，只见一团火球从地面腾空而起，晓宇在一旁吓得目瞪口呆……
还好晓宇反应够迅速，否则后果将不堪设想。因此，我们要保护男孩的好奇心，但同时也要正确引导他的好奇心，并教给他正确合理的求知方法。要提醒他凡事将自己的安全放在第一位，千万不要盲目去做。