沃尔夫冈·苛勒
提出关系转换说
关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们主张学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。他们认为产生“顿悟”两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段一目的：之间的关系，是实现迁移的根本条件。也就是说，迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个！学习经验之间存在的关系的结果。
苛勒所做的“小鸡觅食”的实验是支持关系转换说的经典实验。关系转换说认为对关系的顿悟是学习迁移发生的关键，认为学习的主体越能认清、了解和发现事物之间的关系，则越容易产生迁移，迁移的作用也越普遍。
苛勒用小鸡、黑猩猩和一个3岁女孩做实验，实验任务是在两张纸中的一张上找到食物，这两张纸一张是深灰，一张是浅灰，食物总放在颜色较深的一张上。先让小鸡学会辨别一种浅灰色纸和一种深灰色纸，小鸡在浅灰色纸上能啄到谷粒，在深灰色纸上不能啄到谷粒，两种纸常常交换位置，经过40～60次训练，小鸡学会了拣浅灰色纸啄米。以后变换条件，把深灰色纸换成更浅灰色纸，以观察小鸡对浅灰色和更浅灰色纸的反应，结果有70％的小鸡啄新的更浅的灰色纸，只有30％的小鸡仍啄原来的浅灰色纸。然后让二三岁幼儿和黑猩猩作类似的取得糖果实验，结果100％的孩子和黑猩猩都到新的更浅的灰色纸上取得糖果。
苛勒根据上述实验认为，小鸡和3岁幼儿在实验中反应的是“更浅色的纸”，而不是原来的特殊的浅色纸；它们是根据灰色纸的深浅关系发生反应，是对整体情境中所包含的相对关系的反应，而不是对特殊刺激发生反应。如果是学习A刺激的绝对性质，那么理应选择新成对刺激中的A，而现在并不是对具体刺激物A产生反应，而是对整个情境（深浅不同的两张纸）的关系产生反应。
苛勒认为，如果他们是到过去总放着食物的那一张纸上去（两个情境中的相同要素），那么，就可以证明迁移是由于相同要素引起的。如果他们到两个中的较浅的那一张纸上去，那就证明不是对相同要素作反应，而是对关系作的反应，这也是他们经过学习的。苛勒认为，像小鸡这样智慧低的动物都能对含关系的整体作出反应，说明这种反应是很原始的，也是根本的。它是对完形、格式塔的反应，而不是对特殊刺激的反应。根据这一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的关系认识得越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就愈加普遍。
格式塔心理学家并不否认学习依赖于学习原理的迁移，但他们强调“顿悟”是迁移的一个决定因素，认为迁移不是由两个学习情境具有共同要素、原理或规则而自动产生的某种东西，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，也就是说学习者领悟学习情境中的关系是实现迁移的根本条件。人所迁移的是顿悟——两个情境突然被联系起来的意识。对情境中的一切关系的顿悟是迁移的实质。
心灵智慧点滴
在生活中，有时人的知觉变化是在所谓“顿悟”的瞬刻间到来的。事实上，我们的感官体验并不是互相隔绝，互不相关，或互相排斥的，而总是同某些别的刺激有某种关系。学到的前一经验能否迁移到新的经验的获得中，关键不在于有多少共同的因素，也不在于掌握原理，而在于所有要素组织成的整体之间的关系，在于能否了解到手段一目的之间的关系。
人物志
沃尔夫冈·苛勒，（Wolfgang Koehler，1887—1967），美籍德裔心理学家，格式塔心理学代表人物之一。1909年获博士学位，后应聘于法兰克福大学。1929年出版了‘《格式塔心理学》一书，对格式塔运动作了最权威和最彻底的论述。由于他一直和纳粹政权有冲突，于1935年永远地离开了德国，执教于美国的斯沃莫尔学院和达特茅斯大学，直至退休。1959年当选为美国心理学会主席。