“最美教师”曾维奋
“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”《致教师》中引用曼德拉的一句话，点出了教育的功能，说明了老师的分量——老师能改变世界，创造价值，缔造幸福。这也是当老师一个引以为自豪的理由。但当老师幸福吗？如何做一个幸福的老师？这也是我常思考的问题。
教师的幸福从哪里来？这是《致教师》第一辑中与教师们亲切交谈的话题。“幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是在与别人分享中的。”这不正是我们教师生涯中所做的吗？这就是教师的幸福，教师从事的是让人幸福的事业。但在日常教学中，老师往往被各种考核压得喘不过气来，为学生分数情绪大起大落，似乎感受不到幸福。走进新教育，幸福感就油然而生：幸福在师生共读里，在师生共写里，在师生合作精神里……
从问题中收获成长的幸福。这是《致教师》第二辑中与老师们商讨的话题。教育中常面临所谓的问题学生，广大教师为此很头疼。朱老师创导的新教育提出“从问题中收获成长的幸福”的理念，如春风般扫去老师们心中的烦恼！留下的是温暖和美好。面对所谓的问题生，老师要给予特别的爱，要相信孩子，要深度走进他们的心灵，要用教育的智慧来呵护孩子的心灵，在孩子的点滴成长中收获幸福。
教室就是幸福的源泉。这是《致教师》第三辑中与老师深入探讨的话题。教了十几年书，我每天进出教室，每天站在讲台上挥洒青春，教室已是我人生重要的舞台。但我并没有想到教室与幸福的关系，朱老师一句“教室就是幸福的源泉”，打开了我幸福的瓶盖，让我重拾丢在教室里的点滴幸福，更让我知道在教室里如何孕育幸福。关注到每一个学生，让每一个学生享受班级里的快乐；关注每一个日子，珍惜每一个平凡日子，让每一天都值得孩子记住；关注每一个课程，让每个课程呈现出知识本身的魅力。
（作者系海南省澄迈县永发中心学校儒林小学教师）