父母在与孩子进行沟通时，应把孩子当好朋友一样对待，从内心深处爱孩子，并用语言来表达这种感受，这样孩子就能从内心深处接受这一点，并受你的“控制”。一旦做到了这一点，孩子的自控力自然而然就能提高了。
学会倾听孩子的心声很重要
当父母对孩子表示重视和尊重的时候，孩子就会把心中的郁闷倾诉出来。这样孩子在变得开心的同时，也更乐于和父母沟通交流。这有助于加深孩子对自己的好感，也有助于与孩子的关系更加融洽。
其实，只有真正了解孩子的内心世界，才能从根源上对孩子的某些行为和想法进行明确的指导，进而让孩子有意识地约束自己的某些行为，提高自控力。
许多父母认为，孩子在小的时候，应当对父母的话言听计从。其实，一个好父母不应当采取这样的教育方法。尤其是当孩子渐渐长大，有了自己的思想与主见后，做父母的更应摒弃这种做法。而应倾听孩子的心声，把他当作一个独立的个体，与孩子进行平等的交流，孩子才会快乐地成长。
每个孩子都希望自己的父母可以分享他们的成功、喜悦，分担他们的忧愁、痛苦。同时他们也希望父母可以听听自己的理想、抱负，而不是只爱听“好消息”，不爱听“坏消息”。
譬如，当孩子放学回家后，兴致勃勃地跟父母说起学校里发生的一些趣事时，他们却不愿意听，甚至会怒斥他：“你瞎操什么心，小小年纪懂什么，你现在最重要的是学习，其他的事情不必要操心，赶快回房间学习！”长此以往，孩子会认为父母不愿意听他说话，觉得什么事情说了也是白说，还不如将它埋在心里。久而久之，这种消极情绪找不到发泄和化解的渠道，积累到一定程度就可能突然爆发，变成一种对抗情绪，那时父母与孩子沟通起来就更困难了。
因此，父母不但要倾听孩子说话，更要学会如何倾听。在倾听孩子说话时要做到：不急于表达自己的看法，而要尽量让孩子充分地表达他的意见；不随意打断孩子说话，在他一时没接上来时，耐心等一等。这样一来，孩子觉得得到了尊重，也就会把父母当成倾诉的对象，甚至会和父母成为好朋友。
孩子是一个成长中的人，他每时每刻都可能遇到困难，随时都可能遇到迷茫费解的问题，并且他们的情绪非常容易受到干扰：一会儿哭得伤心欲绝，一会儿又笑得阳光灿烂。他们在内心里极其渴望有人能理解他们的感受。所以这时候，孩子需要的不是一个评论家、指导者，而是一个耐心的倾听者。
所以父母们应该明白，倾听的目的，不是看孩子说的对与错，而是用“倾听”的动作来给孩子支持和理解；通过倾听的动作，来表达自己对孩子的爱，让孩子感到他们在这个世界上并不孤独，父母永远是他们心灵的归宿。
所以聪明的父母与其做一个高明的说者，不如做一个高明的听者。
1.用正确的姿态倾听
父母要想改变孩子“不听话”“对着干”等逆反心理，就必须先让自己摆脱传统的教子观念，不要用居高临下的姿态对待孩子，而用平等、真诚的态度与孩子沟通。这样的话，孩子才愿意向父母吐露心声，才能从“不听话”变为听话，从“对着干”变为愉快合作。
一个8岁的孩子经常对同伴这样抱怨：“跟妈妈讲话真没意思，她一边干家务一边和我说话，眼睛从来不看我，有时我都不知道她是不是在听我说话。”
因此，父母在倾听孩子说话时，要做好姿态。
首先是“停”，手上和心理的“停”。即父母要暂时放下正在做和正在想的事情，注视对方，给孩子表达的时间和空间。
其次是“看”。即仔细观察孩子的脸部表情、说话的声调和语气、手势以及其他肢体动作等非语言信息。
最后是“听”。即专心倾听孩子说什么，同时以简短的语句，如“你觉得老师不公平吗”“你很生气自己被冤枉吗”等，把孩子的想法和感受引导出来。
也许孩子的行为确实有不对之处，但父母千万不要急于批评和纠正。待孩子说完之后，父母可以这样和孩子沟通，首先去接纳孩子，如“我理解你现在的心情……”“我体会到你很伤心……”。然后慢慢地引导孩子，如“有什么方法呢”“以后你将会怎样做呢”等，激励孩子思考，并帮助他从错误中走出来。
2.表现出听的兴趣
当孩子向父母倾诉时，孩子最怕听到的一句话就是“我早知道了”。听到这句话，孩子“说”的欲望全被打消了。
当然，如果孩子经常听到的是父母这样的话“知道了，早知道了，别烦我”“该干吗干吗去吧，谁有工夫听你神侃”，那孩子肯定会把自己心灵的大门紧紧关闭，从此有什么事也不会再向父母说。
其实，认真听孩子倾诉也是父母对孩子的一种尊重。做父母的关心孩子，不应只是关心他的冷暖、吃住、学习，还要关心他感兴趣的事。对孩子所讲的事情表现出兴趣，孩子就会愿意和父母进行交流。
因此，当孩子对你说某件好玩的事情时，父母一定要表现出兴趣，认真地听，并把这种认真的态度传达给孩子。可以用以下方法传达：
（1）运用表情变化来传达。比如保持微笑，并常常做出吃惊的样子。孩子一般最希望看到大人对自己所说的事情表示出吃惊的表情，因为能把大人吓住，说明自己很有本事。
（2）语言表达。在倾听孩子说话的过程中，用简单的诸如“太好了”“真是这样吗”“我跟你想的一样”“你的想法太好了，请继续说”“我简直不敢相信”等话语来表示你的兴趣。
你会发现，不论孩子的话题多么简单，如果你想要表现出有兴趣的姿态，那么兴趣就会自然而然地产生出来。如果你总是沉着脸，一言不发，一副漫不经心的样子，就会令孩子十分失望。慢慢地，他就会养成对什么事都漠不关心的坏毛病。那些在课堂上发呆、不爱发言的孩子，幼年时很可能就缺少好的听众。孩子从小没有感受过自己语言的魅力，必定会对自己的语言表达能力失去应有的信心。
3.再忙也要听孩子说
“我妈从来不愿意听我说话，她每天说得最多的话就是，‘我很忙！’”“我家里人很少在一起说话聊天，每天都是自己忙自己的事情，在家一点都没有意思！”
“我和爸爸根本无话可说，他好像也不喜欢和我说话，所以我只好上网聊天了。”
其实，在孩子的内心深处，他们是很希望与父母交流的。孩子有高兴的事，首先想到的是告诉父母，与父母分享快乐；如果有烦恼的事，也很想得到父母的开导和帮助。但是，大多数父母都没有与孩子交流的习惯，他们总是说“我很忙，哪有时间听你说个没完呀”。
于是，在这种观念下，父母与孩子之间的代沟会随着孩子的长大而越来越深。
“每天暂停十分钟，听听少年心底梦”，这是一则公益广告，它通俗地讲出了家长要善于倾听孩子诉说的重要性。
对大多数父母来说，每天抽出一点儿时间，哪怕只有十分钟，并不是一件困难的事情。妈妈可以在做饭的时候，让孩子一边帮自己择菜，一边与孩子聊聊在学校的事情；爸爸可以在孩子睡前的十分钟，听他们唠叨一下与同学之间的关系……听孩子诉说，是帮助孩子成长的一个很好的途径，也是做父母的一份责任，父母应给予足够的重视。
4.不要打断孩子的话
一次偶然的机会，妈妈问杉杉：“你长大后要做什么呀？”
杉杉歪着小脑袋想了好一会，然后低着头告诉妈妈：“妈妈，我想做小偷。”
妈妈有些惊讶，但更多的是气愤，心想真是个不争气的孩子，做什么不好，偏偏想要做小偷。刚想训斥她，但看她低着头的样子，突然强烈地想知道孩子产生这种想法的原因。于是，她控制住自己的怒气，语气温和地问孩子：“能告诉妈妈你为什么想做小偷吗？”
杉杉有点不好意思了，她结巴着说：“我，我想偷走夏天的太阳送给妈妈，这样妈妈的冻疮就不会复发了。”妈妈的眼里闪出了泪光，情不自禁地将女儿拥入怀中。后来，杉杉的妈妈跟别人说起这件事时，仍然很激动：“当时我真的很庆幸自己多问了一个为什么，庆幸自己倾听了孩子的心声，否则我不仅错怪了孩子，更为可怕的是我会伤害一颗善良而又纯真的心灵。”
每个孩子的心灵都是纯洁的，当他们在讲述自己奇怪的想法时，父母千万不要打断他们的话。随意打断孩子的话，不仅是不尊重他们的表现，更有可能使孩子关闭心灵的大门，从此拒绝与你沟通。
5.倾听孩子的委屈
苗苗放学一回家就向妈妈哭诉：“妈妈，我恨老师。”
妈妈看着女儿委屈的样子，赶忙放下手中的家务，一边给女儿擦眼泪一边问：“看你伤心的样子，能告诉妈妈为什么吗？”
“老师让我读课文，有一个多音字，我没注意读错了，老师当众指出了我的错误，同学们都笑我，搞得我很没面子。”苗苗很伤心地告诉妈妈。
妈妈刚想好好安慰一下女儿，这时电话铃声响起了，苗苗马上停止了哭泣，很认真地对妈妈说：“妈妈，谢谢你听我说话，我没事了。我和小欣约好了要去公园玩，我玩一会就回来。”
当孩子跟父母诉说自己的委屈时，做父母的应该如何面对呢？
首先，父母要认真地听孩子讲述事情的整个过程。也许孩子只是想找一个倾听者，他们诉说完，心里就会舒服了，也许用不了很久就会忘掉这些委屈。这时，父母需要做的仅仅是听就可以了。
有时，孩子还需要安慰。听孩子诉说完自己的委屈，父母可以这样说：“这肯定让你感到非常难受。”这时，父母不要做任何判断，先直接把孩子的感受说出来，这样可以让孩子感觉找到了心理依托，会很信任你。
接着，父母可以继续开导孩子。如可以这样说：“我记得我在你这个年纪的时候也被别的同学嘲笑过。”为什么要这么说呢？因为孩子受到委屈后会感到非常孤单，当听说父母小时候也有过同样的经历时，他会觉得自己不那么孤立，同时他也会愿意继续听父母说下去。
如果真的爱孩子，就让他走自己的路
在孩子成长的道路上，存在着一个爱的陷阱，这就是父母对孩子的过分爱护。掉进这个陷阱的孩子由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了培养自控力的机会。
一位母亲为他的孩子伤透了心，她不得不去找青少年问题专家咨询。专家问：“孩子系鞋带的时候打了一个死结，您是不是不再给他买带鞋带的鞋了？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池？”母亲点头称是。专家接着说：“孩子第一次整理自己的床用了一个小时，您嫌他笨手笨脚，对吗？”
这位母亲惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家问：“您怎么知道的？”专家说：“从那根鞋带知道的。”母亲问：“以后我该怎么办？”专家说：“当他生病的时候，您最好带他去医院；他要结婚的时候，您最好给他准备好房子；他没钱时，您最好给他送去。这是您今后最好的选择，别的，我也无能为力。”
再来看一则事例：
在国内某大学，曾经发生过这样一件事，一位即将毕业的物理系高才生，因成绩出类拔萃，被学校选送到美国某名牌大学深造。谁知该大学生却一口回绝，说什么也不愿出国。拒绝的原因说来令人难以置信：他不会洗衣服、不会买东西、不会烧饭、不懂得与别人交往，也就是说，他根本无法独立生活。大学四年中，他的衣服、铺盖都是妈妈定期到学校来取回去清洗。
很显然，这位大学生是在其父母的过分保护下成长起来的。所谓过分保护，是指父母亲对子女的一切大包大揽、包办代替，像老母鸡护小鸡崽儿一样，始终将子女护在自己的羽翼之下，他们不舍得让孩子做力所能及的事情。还有的父母出于望子成龙之心，将子女活动的范围完全限制在自己的视线之内，在某些地方，他们对子女实行了直接、甚至完全的控制，用各种清规戒律来约束孩子的意志行动，没完没了地纠正和指责，生怕孩子越出雷池一步就会出差错。殊不知，这种过分保护做法将严重干扰孩子身心的正常发展，导致严重的负面影响：一方面过分保护会使孩子失去锻炼、成长的机会；另一方面过分保护也使孩子感到能力缺乏，因而对自己失去信心。
一个总是依附父母成长的人，永远都无法学会独立面对社会，更无法自己独立生活，最终失去自主性和自我控制的能力。从这个角度来看，父母无微不至的呵护与爱，其实就是一种伤害。
孩子们需要一定的空间去成长，去验证自己的能力，去应对危险的局势。作为父母，不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做，就剥夺了孩子锻炼发展自己的机会，也剥夺了他自立能力的形成和自信心的建立。
明智的父母，应当鼓励孩子持有自信心，让孩子根据自己的条件，尽量地培养自理能力，发挥自己的潜能，使自信心在能力的支柱上成长。
一位初三的学生曾给“知心姐姐”写过一封信，信中说：“妈妈，您为了让我一心一意地学习，平时什么活都不让我干。每到节假日，我总想帮您做点家务活儿，但您却说：‘不用你干，你只要努力认真学习，就算帮了妈妈的忙了。’一个星期天，您从街上买菜回来，我高兴地想帮您择菜，您却说：‘你放下吧！下星期测验多考几分就行了。’我心里明白，您这是责怪我单元考试名次没有排在前面。我扔下菜，跑回自己的房里伤心地哭了。妈妈，您对女儿学习生活的关心照顾是‘无微不至’的，然而，您知道吗？您的女儿多么想求得您对女儿的理解，多么希望您不再像保姆似的‘关照’我，‘代替’我，而是像舵手一样用您那丰富的生活经验为我指引航向，让我在大千世界的海洋里搏击、奋斗、成长。”
这位女孩的肺腑之言，说出了许许多多孩子的心里话。过度的爱护更易伤害孩子，正像歌中所唱：“不经历风雨，怎么见彩虹。”父母应该适当地放开双手，让孩子去“经风雨、见彩虹”，不要一直把孩子困在自己的羽翼之下。
蒙台梭利曾经说过：“每一个独立了的儿童，他们懂得自己照顾自己，他们不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服，在他的欢乐中，映照出人类的尊严。因为人类的尊严，是从一个人的独立自主的情操中产生的。”
虽然孩子需要母亲怀胎十月，靠父母的辛勤养育才能长大成人，然而作为独立的人，应该是拥有独立人格，并能承担相应的责任。就像《圣经》里所讲的那样：“你们要知道，你们的孩子并不是你们的，他是上帝派来的天使，你们只是负责照顾。”
因此，父母们要明白，孩子是一个独立的人，他不属于任何人，他属于整个世界。如果你们真的爱自己的孩子，就要放开双手，让他们走自己的路。成长的路上，他能够依靠的只有他自己，而我们只需要扮演好一个陪伴孩子成长的父母角色，并为每一次进步鼓掌。
不过度指挥孩子，孩子才能学会“自控”
很多人认为，自控力不强的孩子，都是因为父母缺少对孩子的管教、控制所致。的确，有很多孩子缺乏自控力是这方面的原因导致的。但并不完全如此，还有一部分缺乏自控力的孩子，恰恰是因为他们的父母走向了另一个极端：时时刻刻都在监控孩子的一举一动，甚至用暴力或威胁的方法强力控制孩子的行为，强迫他们服从父母的权威。这样，孩子在父母的严加“管教”之下，完全丧失了学习自我控制的机会，只会盲目、被动地顺从他人的意志，当然他们也就不可能学会“自控”了。
宁宁刚上小学一年级，妈妈就给他准备好了房间，说是给孩子一个独立的空间。宁宁从学校刚回到家中，妈妈就开始管束宁宁：不能看动画片，不能玩玩具，要先把作业做好，然后再做妈妈给他买的课外练习。
宁宁虽然不满意，可还是坐在自己的小桌前，磨磨蹭蹭地开始写作业。妈妈不放心，过10分钟就进来检查宁宁做作业的进度。宁宁虽然很反感妈妈的做法，但也只是敢怒不敢言。
在孩子很小时，有的父母就会为孩子准备属于他自己的房间，而且在孩子的房间里，有着最豪华的设备。他们以为这样就可以让孩子在自己的空间里安心地玩乐，安心地做作业了。可是父母是否会想到，孩子需要的不仅仅是形式上独立的房间，更要有属于自己的、自由的遐想空间。
和成年人一样，孩子们也需要有自己可以支配的时间，有自己能自由玩耍的空间。如果时间上全由父母安排，空间也由父母支配，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远不会被培养出来。
父母应该认识到，孩子是一个自由的人，他们有自己的思想、兴趣和爱好。现在的父母把目光和爱都聚集在孩子身上，对孩子监护过度，以致孩子完全没有个人空间，一举一动都在父母的关注与监护之下。父母按照自己的意志，想把孩子培养成自己心中设想的样子。这样一来，父母的爱就会成为一种巨大的压力，使孩子无所适从，进而失去自我。
孩子不是物品，不是可以随意摆放的东西。孩子是有思想的个体，是需要在宽松环境里健康成长的人。作为父母，你了解孩子的需求吗？你知道该怎么样陪伴孩子快乐地成长吗？包办一切的爱会使孩子失去自我，失去独立思考的机会，失去锻炼的机会，最终使孩子无法制定和实现自己的人生目标，对生活感到迷惘。在这种环境下成长的孩子会非常痛苦，相信这也不是父母们希望看到的。
的确，孩子需要一定的规则与限制才能健康地成长。可是，父母对孩子的管教也是需要把握好度的。如果说放任自流是对孩子的不负责任，那么过度管教同样也是对孩子不负责任的表现。当父母以“管教之名”行“控制之实”时，孩子就会失去自我成长、自我约束的机会。如果父母不给孩子自由成长的机会，孩子就会缺少独立的精神和责任感，最终就会变成一个怯懦无能的人。因此，每个父母都应该从以下几个方面改变一下自己：
1.放下权威架子，尊重孩子的人格
父母应放下权威的架子，把自己放在和孩子平等的位置上，真正做到尊重孩子；更不要把自己的想法强加给孩子，只是提出想法和建议，让孩子自己选择。
很多父母之所以不让孩子自主选择，是因为担心他不能正确地选择。但是，孩子需要在错误中成长，父母应该给予孩子充分的信任。
当父母的想法跟孩子有冲突的时候，不妨换位思考一下：如果有人不尊重我而只是要我听话，我会是什么感受呢？这样就会更多地理解孩子的行为和想法了。
2.不要对孩子过度关照
父母对孩子事无巨细都包办代替、照顾过头，对孩子来说绝不是什么好事。孩子一旦习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，就会变得有大脑而不去用，有手脚而不去动，也不参加任何实践活动，只是被动地接受。这样的孩子不会做家务，生活不能自理，一旦离开妈父母、家庭就会感到寸步难行，不知所措。父母适当的关心和照顾有利于孩子的健康成长，一旦照顾过了头，就会带来上述的种种问题。
3.用宽容的眼光看待孩子的成长
孩子是稚嫩的、不成熟的、容易犯错误的。回顾他们成长的过程，正是一连串的犯错误和改正错误的过程。爱因斯坦曾说：“谅解也是教育。”对孩子的过错能宽容理解是优秀父母必须具备的心理品质。宽容使父母走进孩子的内心，变成孩子可亲可敬、可以推心置腹的朋友，从而顺利帮助孩子健康成长。宽容也使孩子不会失去积极寻求“开门”方法的乐趣，变得自立自信、勇敢坚强。
4.不要用命令的口气和孩子说话
父母应对孩子少使用命令的口气，而多一些商量的方式。这样就会使孩子消减对父母的抵触情绪，从而在父母与孩子之间营造出一种温馨友爱的氛围。这样做不但体现了父母的修养与教养有方，也会使孩子变得更加懂事、可爱。
表扬不是越多越好
随着社会的进步，独生子女家庭越来越多，以孩子为中心，一切围绕孩子的抚养观念成为父母的通则。他们认为表扬有利于孩子养成好的行为习惯，但由于他们对这种表扬的本质的理解存在着片面性，所以容易走向极端。
确实，恰如其分的表扬，有利于孩子的健康成长，在增强他们信心的同时，还会鼓励他们自觉控制自己的行为始终朝好的方向发展，从而提高自控力。然而，表扬也是一门艺术，并不是越多越好。太多的表扬会造成孩子浮躁的心理，会使他们养成浅尝辄止的态度：过于自信，盲目乐观，把握不住生活和学习的方向，久而久之，他们也就不会在乎表扬了。由此可见，一味地表扬就跟一味地批评一样，效果会适得其反。
芳芳上小学的时候，作文成绩特别好。为了能让女儿充分发挥自己的特长，每次芳芳在写作文的时候，妈妈总是不忘了说一句“你写得可真好”。刚开始的时候，芳芳听见妈妈夸赞自己，写得就更来劲儿了。但是随着夸赞次数的增加，芳芳渐渐对妈妈夸赞的言语感到了厌烦。
有时候，妈妈在一旁夸个不停，她就会放下手中的笔，直愣愣地看着妈妈一言不发，直到妈妈知趣离开后，她才将笔拿起来重新构思作文。芳芳在日记中曾写道：“妈妈不厌其烦的夸奖让我渐渐失去了写作的兴趣，我现在真是烦透了。”
批评和表扬对孩子而言是同样重要的，表扬过度也有害。赞美太容易得到，人生就会失去意义，失去动力。孩子过多地被吹捧、被肯定，会让他们失去防御能力，反而更容易受到伤害。对于孩子的好成绩，父母既不能毫无表示，让他觉得不受重视，也不能过度赞扬，让他失去正确的方向。所以，父母在表扬孩子的时候就要注意把握好一个度。
1.表扬要及时
对应表扬的行为，父母要及时表扬，还要指出表扬的原因。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
2.表扬要具体
表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
3.表扬不仅要看结果，还要看见过程
孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其他家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
4.要表扬，更要鞭策
当孩子取得一点小成就的时候，有的妈妈会对其大加表扬，其实她们犯了这样一个错误：只表扬，不鞭策，只看到了孩子的成绩，却看不到孩子尚存在的不足。这样会使孩子误会妈妈的意图，认为妈妈对自己的成绩已经很满意了，他可能因此会忘记自己的不足，从而变得骄傲自满。妈妈要让孩子知道，考第一、当班长、得奖状都不是终极的成就，也不是人生唯一的目的，不断进步和超越自己比得意于眼前的成绩更有意义。
最后，需要家长们注意的是，表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。
恰当的批评才能达到预期的教育目的
孩子在成长的过程中难免会犯一些错误，批评孩子可以说是所有为人父母者的必修课。但是，批评孩子也是有技巧的，如果家长稍不注意就很容易影响到孩子心理健康的发展。
如果父母批评孩子不分时间、地点，或采用不适宜的方式批评孩子，甚至把批评变成对孩子的情感虐待，这些惩罚方式就有可能使孩子的性格变得自卑、孤僻，激起他们的逆反心理，甚至批评后他们还是会不以为然、我行我素，这便与教育的初衷背道而驰。
批评孩子一定要让他心服口服，这样才能达到教育的目的，因此，为了取得良好效果，就得讲究批评的艺术。恰到好处的批评，同样可以引导孩子有意识地杜断某些不良行为的发生，提高自控力。
在这方面，著名教育家陶行知先生堪称世人的楷模，他曾经说过一段话：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，用得好，它比表扬的效果还有用处。”
父母可以从他“奖励四块糖”的故事中，获得深刻的启示。
当年陶行知任育才学校的校长。一天，他看到一名男生用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。
陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我早到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。
陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。
这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”
这个故事虽然简短，却形象地告诉我们，批评孩子也要找对方法。许多妈妈喜欢用疾风暴雨般的批评方式，有的妈妈说：“训斥或臭骂他一顿，我自己也挺解恨，这孩子太气人了！”诚然，这种大发脾气式批评可能会收到暂时的效果，但它只是表面的。
随着时间的推移，孩子一天天地长大，父母会痛苦地发现，孩子对父母这种近乎原始的批评方式越来越无所谓，有的孩子会说：“我妈妈就会说这几句话，她批评我第一句，我就知道她第二句要说什么，没啥新鲜的。”
为什么孩子会有这样的反应呢，那就是批评方法有问题。因为你的批评没有让孩子从内心深处接受，孩子只是因为惧怕你的威力而临时做做样子而已，这样的批评就达不到教育的目的和效果。
批评孩子是一门特殊的艺术，它需要特殊的方法和技巧。因此，批评孩子的时候要注意以下几点：
1.不要随意批评孩子
有的父母凭着自己的喜怒随意批评孩子，同样的行为有时遭批评，有时则随他去。这会使孩子以为只要父母心情好，做错事不要紧，要是父母心情不好时，做任何事都有可能挨训。
父母的这种做法，往往使孩子很迷惑，或者使他专看父母脸色办事。批评不仅没有起什么效果，反而会模糊孩子的是非观念。
2.让孩子自己发现错误
对孩子来说，自己发现错误，才算真正地“明白了”问题。比如当孩子出现不良行为时，父母可以不马上指出哪里错了，而是要耐心地启发孩子：“这样做，对吗？”“你对自己做的事是怎么想的”，让孩子冷静地反省，当他明白错在哪里了，他就会愿意承认自己的错误。
3.避免当众批评孩子
当众批评往往容易伤害孩子的自尊，引起孩子的厌烦心理。
有些父母认为，当着别人批评孩子，可以更好地激发孩子的自尊，刺激孩子改正错误，但孩子的心灵是脆弱的，他们往往更容易受到伤害。
4.批评孩子要对事不对人
父母批评教育孩子时，应该尊重孩子的人格，对事不对人，不能因为一两次的小错误就否定孩子以前的努力，更不能搞大清算，把孩子以前所犯的错误一一列举出来，将孩子批评得体无完肤。
父母只需明白地告诉孩子，这件事情做得不好，错在什么地方，以后要注意改正，这就足以让孩子认识自己的错误了。
5.批评孩子要点到为止
批评孩子不能没完没了、唠唠叨叨，这种批评往往会引起孩子的反感。作为父母，只需指出孩子的错误所在，让他有所醒悟，并下决心改正就可以了。
6.批评孩子要及时
孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。
7.不要对孩子“翻旧账”
父母教育孩子要就事论事。就算孩子在一个问题上总是犯错误，因为那样会让孩子觉得在父母面前无法翻身，很容易伤害他们的自尊心。另外，也不能在批评一件事情的时候又提起了一个其他的错误，这样做只会让父母的谈话更加缺少中心，不仅不能提高孩子对这件事情的认识，还会让孩子对父母的批评心不在焉。
8.对孩子的批评中还要带有肯定
每个孩子都渴望得到赏识和肯定，父母批评孩子时，也应该设法寻找孩子的闪光点，肯定孩子以前的努力和成绩，批评中的肯定是最有效的批评，不仅可以督促孩子改正错误，还可以帮孩子建立自信。
9.给孩子指出改正的方法
有的父母批评孩子时，没有指明改正的方向和具体方法，只是单纯在指责孩子这不对，那也不对，孩子听了大半天之后，还不知道应该怎么去做，这种批评是没用的。批评时不应把重点放在“错误”上，而是应引导孩子对错误行为进行补救。例如，孩子与同学发生冲突，如果错在自家孩子，父母除了要严厉批评之外，还要让孩子主动向对方道歉，弥补在对方身上所造成的有害影响等。总之，父母必须把改正方法说明，而且要多说“做什么”，少说“别做什么”。
教育需要智慧的“惩罚”，而不是体罚
孩子在成长的过程中，难免会有各种各样让父母气愤，甚至束手无策的时候。教育孩子需要奖励与惩罚手段并行，因此，惩罚也是教育过程中，让孩子认识错误的必要手段，智慧的惩罚不仅会让孩子自觉改正错误，还有利于提高他们控制不良行为发生的控制力。但是，父母应当知道的是，惩罚也是应该讲究智慧的。
中国有两句古话，“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，但实际上有大量的研究证明打孩子是愚蠢的，打孩子的后果是严重的。
大多数打孩子的父母都说打孩子是为了孩子好，但是结果往往并没有帮助孩子，反而给孩子的身心造成了极大的伤害。孩子感受到的最大伤害不是皮肉之苦，而是人格上的侮辱以及精神上的伤害，他会产生一种怨恨。所以说，打骂对孩子的发展是非常不利的。
英国教育家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中曾说：“在培养孩子道德品质的过程中，父母应该更多地采用自然教育法，少用人为惩罚。”那么，究竟什么是自然惩罚和人为惩罚呢？斯宾塞认为，当孩子认识到自己错误的行为所产生的自然后果后，吸取这方面的经验，以后不再犯，就是自然惩罚。人为惩罚则是指，父母明确地指出孩子的错误，并对他们进行严厉的惩罚。另外，他还提出，体罚是一种极端的人为惩罚方式，父母应当慎用。父母要知道，这绝对不是主要的教育手段，而且也不要认为只靠这个方法就能把孩子培养成才。
作为父母要明白，惩罚的真正目的是要让孩子进行自我反省，认识到错误，然后改正自己的行为。如果没有达到这个目的，那实施的惩罚就没有任何意义。
下面这个案例中，韦尔登校长惩罚孩子的方式则很好地说明了：如果惩罚得智慧，就很可能因此铸就孩子成功的人生，值得所有父母借鉴。
约翰·麦克劳德是英国著名的生物学家、解剖生理学家、诺贝尔生理学医学奖得主。他在上小学的时候特别调皮。有一天，他突发奇想，想看看狗的内脏长什么样，于是他和几个小伙伴偷了一条狗，然后把它杀了。
没想到这条狗是校长韦尔登家的宠物。当校长知道自己心爱的狗被麦克劳德杀了之后非常生气，但他还是强忍住心中的愤怒，向麦克劳德问道：“你为什么要杀这条狗？”
麦克劳德回答说：“我只是想看看狗的内脏长什么样，想知道它为什么会跑。”
校长听完恍然大悟，原来是好奇心驱使这个小男孩杀了这条狗。
他接着问道：“那你看到了什么？”
麦克劳德回答说：“它肚子里有心、肝、肺、胃和肠，腿里面有关节、肌肉和筋。它就是依靠筋来拉动关节才动起来的。”
校长听他说得很有道理，不过仍然决定得惩罚一下这个小男孩。他的惩罚方法独创一格，即罚麦克劳德画一张骨骼结构图和一张血液循环图。
麦克劳德知道犯了错误没法逃避，只好认真地把两幅图画好，并交给了校长。校长看后十分满意，决定不再追究这件事。
事后，麦克劳德被校长的宽容打动，决定发奋研究解剖学，终于在自己的努力下成了一位著名的解剖生理学家，并获得了诺贝尔奖的殊荣。
麦克劳德每当谈到自己成功的原因时，总会提及校长对他的那次惩罚。他说就是因为校长那特殊的惩罚，才让自己对医学产生了浓厚的兴趣。原本以为校长会把自己开除或者采用粗暴的惩罚手段，可是没想到他并没有那样做，而是给学生留下了改正错误的空间。
韦尔登校长这种智慧的惩罚，不但保护了麦克劳德的好奇心，还培养了他将来从事科学研究不怕犯错、善于改错的良好品质。
那么，当孩子犯了错误时，父母应该怎样做才是智慧的惩罚呢？
1.尊重孩子的权利
父母要学会用文明的方法对待孩子，用爱呼唤爱，用真情呼唤真情。因为孩子作为独立的个体，有被尊重的权利，拳脚相加是一种不道德、不文明的行为。要知道父母可以批评、惩罚孩子，并不意味着就可以不尊重孩子。我们可以找到更好的办法让孩子改正错误。
打孩子既是违法的，也是不明智的，而且有可能使问题恶化。这世界上几乎没有一个孩子是被打好的。因为当孩子被打得多了，他的思维就会僵化，学习也将只是应付，何况打孩子还影响亲子关系，关系不好教育就更难了。所以一定要善待孩子，将心比心是做好教育的最简易方法。
2.事先把后果跟孩子说清楚
惩罚的措施和后果，本身就具有一定的预防作用，可以起到威胁的效果。如果父母事先跟孩子进行充分的沟通，把后果跟孩子说清楚，那孩子自然也就明白哪些事情不能做、做了会有什么惩罚等，这样无形之中就会增加一道心理防线，从而自觉抵御犯错的冲动。
3.让孩子立刻体验犯错的后果
对于惩罚来说，立刻执行是确保惩罚有效的关键。一般来说，如果孩子一旦犯了错误后立刻能体验到犯错的后果，那么他对这件事情的记忆就会更加深刻，就不容易出现我们常常说的“好了伤疤忘了痛”的情况。
4.父母要保持一致
面对同样的错误，不能今天惩罚，明天又不惩罚，这样孩子就会糊涂，不知道到底何为对与错。另外，给孩子定规矩、提要求时，父母也要保持一致，惩罚要有同样的原因，要使用同样的方式。
5.不要带着“坏情绪”教育孩子
很多时候，孩子最初的行为并没有那么糟糕，却因为我们在惩罚时加入了自己的情绪，才让问题变得更加复杂，最后弄得不可收拾。因此，当你发怒的时候，千万要注意，给自己立一个规矩，先从1数到100。数数的过程就是一个让人冷静的过程，冷静下来教育孩子才会理智。
不管怎样，父母要想帮助孩子发展自控力，在惩罚孩子之前，父母首先应该保持冷静，控制好自己的情绪，理性地面对孩子的不良行为，冷静地思考一下，用其他更好的方式来代替打骂，打骂只能说明父母欠缺教育的智慧。
【家长实践作业】——带孩子去超市购物
休息日带孩子去超市购物之前，要提前和孩子约法三章，规定他只能挑选一样或两样东西。如果孩子不同意，就取消他参与购物的“资格”。
孩子想买的东西可能会很多，在他决定要买东西时，家长可以提醒他，一定要按照事先约定好的数量结束这次选购。