让孩子更好地扮演好“子女”这个角色，父母应该从小给孩子一些正能量反馈。如今绝大多数孩子都是独生子女，一生下来就成为家人宠爱的中心，渐渐把这一切视为理所当然。他们习惯于索取，没有一颗感恩的心。我的一个朋友离婚后辛辛苦苦抚养儿子，儿子却毫不能体会母亲的苦心。有一次学校组织了“感母恩”的活动，要求每个学生都在肚子上怀揣枕头装扮孕妇，进行一日生活体验。虽然孩子们瞧着自己“大腹便便”的形象感到新奇又好玩，但在老师有序的指导下，坚持一天下来，孩子们真正体验到了母亲怀孕的艰辛。后来，我这个朋友的孩子郑重地对她说：“现在我要做一个好儿子，将来要做一个好父亲。”事实上，三四岁的孩子已经能够初步理解父母工作很勤劳，回家后很疲劳，能够搬张椅子请爸爸或妈妈坐坐，让他们缓解疲劳，亲亲爸爸或妈妈，让他们开心。
其次，孩子要完成“学生”的角色定位。有的孩子认为“学生”角色只需要在学校当，因为有老师指导、监督他们学习，而回家后就不再是学生了。大部分孩子都会对在学校和家里同时担当学生的角色表示反感，因此，课后他们急切地想要表现出其他角色，不希望再受书本的束缚，想做自己愿意做的事。学生当然可以是运动员、钢琴演奏者等，但这些角色都应该在当好“学生”的基础上完成。因此，父母应该承担父母和教育者的双重角色，从而保证孩子能有效地担当起学生的角色。
在孩子养成自觉学习的习惯之前，父母每天晚上起码应与孩子共同学习一小时。我的做法是坐在儿子的书桌旁，和孩子一起讨论准备要做的作业或者将要参加的考试，同时，我还会告诉他，妈妈要写一份报告、查一份资料，或看一本书等。这样，孩子会明白学生的角色是一生的，终生都应该追求知识。父母还应该认真帮孩子安排课余时间，制订一个合理的时间表，不断强化孩子作为学生的角色，但不要让孩子感到自己的课余时间变成学校学习的延续。当然，这个时间安排还需要根据实际情况具体分配。孩子放学后，你可以允许他有几十分钟的休息时间。天气好的话，还可以陪着孩子到户外打羽毛球或乒乓球。全家一起吃晚饭的时间也很重要，这个时候不要逼问孩子成绩，可以和孩子讨论当天发生的事情。晚餐后，一起收拾饭桌、洗碗筷后，就开始一天最后的学习活动。如果时间充足，你们还可以一起制订其他学习计划来强化他的“学生”角色，比如对某个动物的生活习性进行研究，课外书、网络，甚至是电视节目《动物世界》都可以成为知识和信息的来源。
总之，巩固孩子主要的角色定位，帮助孩子完善自我角色定位是父母的重要课题。
要点回顾 你知道吗？
1.父母如何才能了解孩子对自己角色的定位？
跟孩子进行角色互换。
2.如今孩子被社会和成人赋予的角色很多，最应该巩固的是哪些？
“子女”和“学生”的角色。
“过家家”中蕴含“大学问”
情景再现：
幼儿园放学时间到了，三个5岁左右的小朋友仍然兴高采烈地在教室里玩角色扮演的游戏。米米是个女孩，可是她在扮演新郎，另外一个女孩婷婷在扮演新娘，还有一个男孩团团却在捧着盆栽当花童。三个孩子的妈妈见孩子没有出教室，推门走了进去。团团妈妈很不客气地对团团说：“快走快走，玩这种游戏，把我家团团都带坏了。”团团嚷着：“妈妈，我不想走，还没有结束。”抗议无效，团团被妈妈强行拉走了。米米妈妈也很不高兴：“别玩了，你是个女孩，就要有个女孩的样子嘛。”米米叫着：“放开我，我就要当爸爸。”米米还是被妈妈带走了。只有婷婷妈妈蹲下去，对婷婷说：“你们在玩什么游戏啊？可不可以算我一个？”
婷婷高兴地对妈妈说：“好啊，我是妈妈，你来扮爸爸。好不好？”妈妈笑着答：“好啊。不过，等下回家，我们让邻居家的小邓哥哥扮爸爸，是不是更好呢？”
场景中，米米妈妈可能觉得孩子这么玩，会造成性心理错位，就打断了孩子的游戏，却没想到这样更容易使孩子产生反感情绪、逆反心理。团团妈妈在打断孩子游戏的同时，还破坏了孩子的“社会化”活动，为孩子将来的社会交往造成了障碍。婷婷妈妈的做法能够有效地融入到孩子的游戏中，和孩子平等地进行对话，增进了亲子关系，并在游戏中，自然而然地对孩子进行了性别角色的定位。
这种角色扮演的游戏，是学龄前儿童，尤其是女孩，非常喜欢的游戏。在角色扮演的过程中，孩子运用自己的想象和模仿能力，回忆平时生活中跟爸爸妈妈、老师和小朋友在一起的情景，发挥性地运用在自己扮演的角色中。5岁左右的孩子往往是通过这种角色互换，来体验成人或异性小朋友的心理状态，也就是通常所说的换位思考。不过有的家长往往认为，这种角色扮演会造成孩子性心理错位或患上妄想症。事实上，这种角色扮演的游戏对孩子成长是非常有益的。
首先，角色游戏是培养儿童人际交往能力的重要方法。角色游戏是儿童通过想象、模仿现实生活的活动，为儿童提供了模仿人与人关系的机会，为儿童形成良好的社会交往能力打下基础。角色扮演需要孩子在玩之前，就明白一些基本的社会分工，让孩子了解医生、老师、商人等职业和工作内容，并让他懂得尊重别人的劳动，这是孩子学习人际交往的第一步。在角色扮演时，孩子还要解决很多具有一定难度的问题，比如角色分配、工作安排、工具分配与使用等，这都需要共同合作。游戏中，孩子的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上，这就需要“换位思考”。游戏中常常要改变计划，这就需要他们学会解决人与人之间的交往问题，还要体谅他人。同时，在游戏中，孩子还可学习到如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行。角色游戏可以让孩子彼此熟悉，排除同伴间的陌生感，甚至从中找到自己的好朋友。
我在平时的观察中发现，这类角色扮演的游戏最能体现出孩子的社交技巧，人缘好与不好的孩子，面对问题时，采取的方法有很大差异。大部分孩子在拒绝他人时，都会有意或无意地表达出负面的情感判断，有时还会坦白地告诉别人：“我讨厌你。”“我们不让你参加。”人缘差的孩子则会犯一些社交大忌，他们为了引起别人的注意，常常以蛮横姿态加入，突然改变话题，急于表达自己的意见，直截了当地反对别人的意见等，这样不是被其他孩子忽略就是遭到排斥。相反的，人缘好的孩子会观察一段时间再加入团体，或先听听别人的意见再说出自己的意见，并表现出接受该团体的意见，而且会等大部分小伙伴认同后再主动提出意见。
其次，角色扮演能够激发孩子的想象力。也许对孩子来说，事实与想象并没有太大的区别。通过模拟各种角色，孩子会逐渐表现出所扮演角色的行为模式，孩子的想象力可能由此出现一次飞跃。比如他会模仿妈妈给他喂水的过程，用杯子或奶瓶给玩具娃娃喂水，推着玩具娃娃“散步”，这样他就能把物体和事件在脑海中联系起来。如果他们经常扮演比自己年龄大的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈等角色，可能会有更为成熟的思想和言行了。
再次，角色扮演能够帮孩子更好地了解自我和他人。5岁是孩子自我意识发展的重要时期，更是自我认识的关键时期。父母可以根据孩子自身的发展状况，通过角色扮演的方式来让他更好地了解自我。比如，父母可以和孩子一起来进行医院、美容院、小商店等场景下的角色扮演游戏。在和孩子玩的过程中，父母与孩子的角色可以进行互换，这样孩子就会有父母的感受。孩子在游戏中扮演不同的角色就会有不同的心理体验，“我”和“角色人物”是儿童认识自我的一个途径，能使儿童直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。在角色扮演的过程中，孩子的词汇和口头语言都能得到丰富和发展，还能对各种生活用品名称和用途进行再认识，生活知识得到进一步增长；此外，角色扮演游戏还能发展孩子的观察力、创造力、记忆力和理解力，帮孩子养成善良的个性和关心他人的优良品质。
角色扮演时，家长的指导也是比较重要的。角色游戏的时间和场合比较随意，可以在家里，也可以在户外进行；可以在生活中随机进行，也可以由父母根据孩子自身的发展状况，创设一定的游戏情境来进行。但在选择角色游戏时，父母应考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。一般来说，孩子有所接触、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的情绪。
聪明的父母都善于引导孩子进行角色扮演，也许颜颜妈妈的方法能帮到你。
颜颜很喜欢玩过家家游戏，有时她会给心爱的玩具娃娃喂饭、穿衣，带玩具娃娃去散步，还会带玩具娃娃去医院看病、上学、买衣服等，有时她会邀请爸爸妈妈和她一起玩，更多时候是她在独演，她是主角。颜颜妈妈觉得让女儿拥有更多的童趣比多认几个字、多背几首诗更有意义。
一天，颜颜妈妈像往常一样，忙完家务，骑车去接颜颜。刚接到颜颜，颜颜就迫不及待地把自己的小书包放在地上，神秘地告诉妈妈：“妈妈，我有秘密告诉你。”只见颜颜拉开书包的拉链，两个玩具娃娃静静地“躺”在书包里。颜颜妈妈笑了笑，说：“嗯。今天娃娃好高兴啊！可以跟着你上学，放学。”颜颜妈妈觉得孩子把娃娃带到幼儿园没有不妥，而且女儿能够每天把带到幼儿园的发夹、小娃娃等物品，都完好无损地带回家，从没丢失过，也是对孩子能力的一种锻炼呢。
接着，颜颜好像想起了什么，说：“妈妈，刚才我在老师办公室给你打电话，你怎么没接听呢？”妈妈表示抱歉：“亲爱的，很抱歉，妈妈出来接你，就忘带电话了。”颜颜说：“那我现在给你打吧！”母女俩很高兴地玩起了打电话的游戏。颜颜拿出了妈妈帮着她一起制作的电话本，里面记着颜颜想要打电话的每个对象。颜颜问：“喂，请问你是妈妈吗？你什么时候来接我啊？”妈妈答：“妈妈在接你的路上了，五分钟就到。”过了一会儿，妈妈又开始引导颜颜：“你再给外婆打个电话，告诉她你今天做了些什么。”当颜颜假装按下数字键，开始打电话，这时妈妈又模拟外婆的角色，与颜颜即兴对话。游戏结束后，母女俩才回家。
回到家中，颜颜跟小伙伴又开始扮演医生的游戏。颜颜妈妈把放在消毒柜里面的大口罩、听诊器准备好，就让孩子们自己玩了。颜颜做起医生来有模有样，她戴上口罩、听诊器，坐得端端正正。假装生病的小伙伴前来就诊，她会很警惕地问：“有没有发烧？”如果“病人”说没有，她就一副很放心的模样：“那就应该不是甲流哦！”随后才开始正式的诊断治病过程。她有时还会指点第一次做护士的小伙伴：“你这样是不对的。医院里护士阿姨打针的时候，先用棉花擦一擦，再打针的！”颜颜妈妈说，这个扮演医生的游戏是小朋友们最喜欢的游戏。以前颜颜很怕进医院，在玩这个游戏后，她了解到医生、护士的工作，同时学会尊重别人的劳动，渐渐地就不那么恐惧了。
不论在家里，还是在幼儿园，角色扮演都是一个非常重要的教育活动。医院、超市、快餐店等多种模拟社会生活的场景，能让孩子身临其境，对各种社会生活进行模仿和演练。因此，父母要鼓励并指导儿童进行角色扮演游戏，让儿童尽量多地去观察周围生活，模仿他最亲近的人的各种动作，从而提高他们的各项能力。
要点回顾 你知道吗？
1.为什么说角色扮演的游戏对孩子成长是非常有益的？
角色游戏是孩子通过想象、模仿现实生活的活动，为孩子提供了模仿人与人关系的机会，能够为孩子形成良好的社会交往能力打下基础；角色扮演能够激发孩子的想象力；角色扮演能够帮孩子更好地了解自我和他人。
2.角色扮演时，家长应该如何从旁指导？
角色游戏的时间和场合比较随意，可以在家里，也可以在户外进行；可以在生活中随机进行；也可以由父母根据孩子自身的发展状况，创设一定的游戏情境来进行。但在选择角色游戏时，父母应考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的情绪。
那些父母该知道的教子技巧
想让孩子怎么做，父母自己首先应该先做到，父母应该做孩子的榜样。
不把工作场合的角色状态带回家，及时转换角色，做孩子的爸爸妈妈、朋友、玩伴、老师、闺密等。
孩子拒绝打针，可以通过有关医生的角色扮演游戏，让孩子了解到医生、护士的工作，同时也让他学会尊重别人的劳动，进而打消他对打针这件事的恐惧感。