在学校的班级中，差等生与优等生有明确的区分，一般来讲成绩是主要的区分标准。所谓的优等生就是指学习成绩较为优秀的学生。在以成绩为评判标准的学校，学习成绩好就是一切。学习成绩好的学生是老师眼中的宠儿，是学校重点培育的对象。学习成绩好的学生凭借这一优势可以得到老师特别的关注与赞扬，而老师的关注又给了他们无比的信心与继续向上的动力，这对于他们取得优秀的学习成绩来说是非常重要的，这是一条良性循环的链条。一般来讲，学习成绩好的学生自信心很强，他们除了学习成绩好之外，在班级活动、学校活动中也会担任重要的职务，辅助老师做一些管理工作，提高自己处事的能力，这是他们在校学习过程中储存的又一笔珍贵财富，对他们自身的发展是极为有利的。
优秀的孩子总是格外招人喜爱，不管是对于父母还是对于老师，带起来很省心，不会花费他们很多的时间和精力。这些孩子的成长道路按常理来说是阳光明媚、风雨无阻的，即使会遇到阻碍，他们也有足够的勇气和胆量去克服，自信心会使他们在困难面前显得坚强无比，这样的孩子又有谁不喜欢呢？然而，从另一个角度来讲，很多人就是不喜欢优秀的人，尤其是学习成绩不理想的学生对优等生就有抵触情绪，这可能与他们内心潜在的自卑有很大关系。但更多时候，学习成绩较为理想的学生滋长了高傲的情绪，他们自动把学习成绩差的学生从他们的人际圈中划了出去。优秀的人有骄傲的资本，所以很多时候他们从不吝啬显示自己的骄傲。
骄傲的人
中国有句古训，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，自有它的意义所在。有时，人们很难区分自信和骄傲，总是容易把自信的人看成是骄傲的，其实这是错误的。我们赞同青少年应该有自信心，而不赞同他们滋生骄傲心理。自信的人做事做人都合情合理，都在度的范围内尽情展示自己。而骄傲的人取得一点儿成绩就会尾巴翘上天，自以为自己很了不起，他们不屑与比自己差的人讲话共事，受到他人关注之后，容易产生比别人都强的心态，从而放松自己，失去继续积极向上的动力。当骄傲的人失败之后，骄傲心理使他们以面子为重，害怕被他人取笑、害怕在他人面前丢面子的虚荣心理使得他们很脆弱，他们经不起困难挫折的考验，容易丧失信心，自暴自弃。
骄傲总是与虚荣联系在一起的，特别骄傲的孩子总是想更加突显自己，害怕别人把目光从他身上转移。为了显示自己他们总是做一些力所不能及的事情，结果却更糟。骄傲的孩子自以为是的心态比较严重，他们觉得别人的目光都在自己身上，实际上却不是；他们以为在班干部竞选中肯定是自己赢得选票，结果却是自己最看不起的人赢得竞选；他们自以为无人超越，却总是承受不了被人追赶的痛苦。所以，骄傲的人的内心是焦虑、脆弱不堪的。
如何正确对待骄傲的孩子？
骄傲的孩子自尊心很强，也很敏感，父母、老师对待他们的态度稍有不慎，就会使他们产生严重的心理困扰，所以对待骄傲的孩子必须谨慎。首先，骄傲的孩子往往也是虚荣心极强的孩子，他们需要成人的赞扬与鼓励，需要成人时刻的关注。针对这一点，成人不要不加克制地给予他们赞扬。赞扬要有度，才能起到赞扬的作用。如果孩子做一件任何人都可以做到的事情都要给予赞扬，那么就没有能力强与弱之分了。但也不能不给予赞扬，孩子兴高采烈地做完一件事，还是需要得到成人的肯定与认可的，如果孩子花费那么大力气都得不到成人的关注，那么也许下次他们就不会这么努力地超越自己了。我想说的是赞扬的度要掌握好。关于怎样掌握，每个孩子的情况都不相同，不能一概而论，这需要父母、老师细致入微的观察与对孩子性格的深刻了解，才能给予正确的判断。总之，对骄傲的孩子既不能不给予鼓励也不能鼓励过度，要适当。
作为老师，要多给其他学生表现自己的机会，或者要求能力强、有骄傲心理的学生帮助能力弱的学生。多给他人机会使这些骄傲的学生体会到他人的努力与付出并感受到能力弱同学的感受，体验帮助他人的快乐远比自己争强好胜印象更为深刻，也更能得到他人的认可与尊重。这样也许骄傲学生内心看不起弱者的心态会大为改观，促进他们积极健康的成长，何乐而不为呢？
骄傲的孩子在经历失败、困难和挫折的时候，成人要给予帮助和引导。失败不代表终结，成长的旅途这么长，不可能时时刻刻都是顺利向前的，总会有自己解决不了的疑惑出现。要引导他们正确看待挫折，正视自己的能力与潜力。要培养他们面对困难的勇气与胆量，引导他们设定适合自己水平的目标并勇往直前。骄傲的孩子有其自身优势，在给予肯定的同时，要引导他们养成心平气和、不浮躁、正确客观看待周围一切的精神素养。要让他们明白利用自己拥有的优势实现自身价值、克服与抵制外界的诱惑、坚定不移地走下去才是正确的选择。