本课目标：体验“人”字传达的人与人之间关爱、互助和合作精神，学会与人交往
诊断评价
你是一个受欢迎的人吗？
1.别人和我打招呼时，我能立即应答。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
2.我的要求遭到别人拒绝时，我能原谅对方。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
3.我和别人交往时，能常常面带笑容。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
4.我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他/她。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
5.别人发言时，我不打岔。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
6.我不嫉妒别人的才能。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
7.我有困难时能向朋友求助。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
8.我能接受别人善意的劝告。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
9.我喜欢参加团体活动。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
10.我能保守别人的秘密。（ ）
A.经常
B.有时
C.没有
计分：选A者记2分，选B者记1分，选C者记0分，将各题得分相加得到总分。
评价：如果你的得分在15~20分之间，说明你是一个受欢迎的人；
如果你的得分在6~14分之间，说明你的社交能力还可以；
如果你的得分低于5分，说明你在人际交往中不太乐观。
“人”字初体验
同学们抽签分成两人一组，先是用布带把两人的眼睛蒙上。活动开始，小组两个人互相搀扶着走过各种障碍物（椅子、桌子、书堆等），然后强行分开两人，各自独立摸索前进。
1.当两个人相互搀扶着前行并越过障碍物时，心里有什么感受？
2.当两个人被强行分开，独自一个人穿过障碍物时，心里又有什么感受？跟之前的感受有什么不同？
观点意识
人际交往的四大心理效应
1.首因效应：就是“第一印象”，第一次交往中给他人留下的表情、服饰、容貌等细节印象。这将为你们接下来的深入交往打下良好的基础，比较适用于和陌生人的初次交往中。
2.近因效应：指交往中最后一次见面给他人留下的印象，这一印象会在对方的脑海中存留很长时间，这在熟人之间的交往中具有重要意义。
3.光环效应：仅从他人的局部特征形成结论性的评价和印象，过分夸大对方的优点或缺点。这在人际交往中有一定的负面意义，让人很难分辨出真假和好坏。
4.刻板印象：将他人不加辨析地划分为某一类人，进而将这一类人的特征强加在对方身上。这会对他人的认识产生偏差，造成先入为主的偏见。
人际交往中忌讳的六种心理
1.自卑心理：缺乏自信，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见。
2.怯懦心理：在社交中即使自己认为正确的事，经过深思熟虑之后也不敢表达出来。
3.猜疑心理：爱用不信任的目光审视对方，无端猜疑，捕风捉影，说三道四。
4.逆反心理：总爱与别人抬杠，以显示自己标新立异。
5.做戏心理：逢场作戏，朝秦暮楚，见异思迁，处处应付，爱吹牛，爱说漂亮话。
6.冷漠心理：对与自己无关的事情冷漠看待，不闻不问，致使别人不敢接近自己。
策略训练
策略一：关注和爱护
如果世界是一间房，关爱就是房中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。
活动1：寻人启事
每个同学准备一张纸，按下面的内容提示制作一张自己的名片，做好后塞进讲台上的纸盒子里，由老师随机抽取名片，同学们猜猜是谁的名片。
我的名片
1.体貌特征：性别，身高，体重，脸部特征……
2.性格特征：活泼开朗、待人热情……
3.兴趣爱好：喜欢唱歌、搞小发明……
4.人际关系：我和XX关系特别好。我喜欢和什么样的人交朋友……
5.优点：乐于助人、勤俭节约、勤奋……
6.缺点：不守时、粗心大意、不诚信……
制作人：XXX
策略二：赞美和欣赏
一个永远不会欣赏别人的人，也就是一个永远不会被别人欣赏的人。—— 汪国真
活动2：红色轰炸
随机请一位同学走上讲台面对大家，接受其他同学的赞美性“轰炸”：内在的、外在的、由衷的等等各种赞美。只能说赞美的话，而且要说真话。每个同学被全班同学欣赏一次，学会接纳和欣赏他人。
例如：“对我来说，我欣赏你的书法。”
“你的文章写得很棒！”
“我觉得你唱歌很好听！”
“你的头发很漂亮！”
策略三：角色转换
对别人表示关心和善意，比任何礼物都能产生更多的效果和实际利益。—— 卢梭
活动3：互助的魅力
一个人死了，上帝的使者来接他，问他愿进天堂还是地狱？他大胆请求：“都先让我看看再做决定可以吗？”使者答道：“当然可以。”使者先让他参观地狱。进了地狱之门，他看到一间宽敞明亮的大房间，空气中飘溢着诱人的食物香味，他寻着香味搜寻了一下，原来在房屋中间放着一口很大的锅，锅里正在煮着肉粥，但是在粥锅的周围却围着许多面黄肌瘦的人。有些已经饿得奄奄一息，他们还互相仇视着，恶狠狠地瞪着别人。“这是为什么呀？他们为什么守着肉粥不吃，却宁可挨饿呢？”他不解地问。“你再仔细看看，他们每人手里拿着什么？”使者指点他。他这时才看到他们每人手里拿着一个勺，但这个勺的柄很长，足足长过他们的身高。“这里严格规定必须用勺吃粥，但他们每个人都无法把粥送到嘴里，他们只好挨饿！”使者解释着。
他们又到了天堂。天堂和地狱的环境完全一样，但这里的人个个面色红润，健康愉快。“他们也必须用长柄勺来吃粥吗？”“是的，你看！”他看到这里的人们在互相喂食，你给我一勺，我给你一勺，人人都吃得饱饱的，他们谈笑着，嬉闹着，心满意足。
1.读完故事，你有什么感想呢？
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2.静下心来想想自己在日常生活中，你得到过他人的帮助吗？你帮助过他人什么吗？说说你的感受。
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策略四：参与和合作
只有具备强烈合作精神的人，才能生存，创造文明。——泰戈尔
活动4：巧解千千结
1.将全班学生分成若干个小组，每组10~12人，让每组成员手拉手围成一个圆圈，记住自己左右手相握的人。
2.在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意交换自己站立的位置，越乱越好。
3.然后伸出两手，但不能交换站立的位置，寻找最开始与自己相握的手，彼此再次相握，形成了一个错综复杂的“千千结”。节奏舒展的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，无论用什么方法，将交错的“千千结”还原成一个大圆圈。解“千千结”过程中，可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。
4.时间允许的话，第二轮中，将几个小圈的成员合并成一个更大的圈，这时也就是全班成员围成一个大大的圆圈。按上面的操作重复进行一次。
5.全班交流，分享感受。
反思内化
活动5：个人回忆录
在你的生活中，一定有自己熟悉的同学、朋友、亲人和师长等。想一想你和这些人的交往经历，你们相处中给你留下深刻印象的事情，从中你有什么收获和体会？有哪些是值得在交往中继续保持的经验？又有哪些是需要反思改进的呢？
活动6：“缘来一家人”——松鼠和大树
活动流程：
1.事先选出一名主持人和几名临时人员，其他同学分为三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈，一人扮松鼠，并站在圆圈中间。
2.主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树，临时人员就临时扮演松鼠也抢到大树当中，这样的话必然有多余的“松鼠”找不到家，那么他们就要表演节目。
3.主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴，寻找其他大树，重新组合成一对大树，并圈住松鼠，临时人员也临时扮演大树，圈住松鼠。同样，必然有多余的“大树”找不到搭档和松鼠，那么他们就要表演节目。
4.主持人喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，临时人员也在中间扮演松鼠或者大树，落单的人表演节目。
5.分享感受和体验。
活动7：制作人际交往自荐书结合实际情况，发挥自己的想象，制作一份属于自己的人际交往自荐书。以下格式和内容仅供参考。
人际交往自荐书
我是_____。我的人际交往格言是_____。
我觉得自己能够与他人很好交往的优点是_____。
我觉得自己在交往中需要改进的有_____。
我喜欢与他人交往，因为_____。
他人喜欢与我交往，因为_____。
我想对我身边的每个人说_____。
我祝福我身边的每个人_____。