4.要注意弥补现有教育体制上存在的不足。新一轮的高等教育正处在一个关键的路口，正视我们面对的不足和差距，甚至突出问题，不断克服和加以解决，是我们加速发展的前提。这种不足、差距和突出问题，可能来源于我们欠缺的方法、粗糙的措施甚至错误的理念，这些不离于学生科学发展的东西全都要摒弃。
5.班级规划要有明显的层次。第一，我们要十分明确学生应该具有哪些素质，如何培养这些素质；第二，素质和技能是联系在一起的，技能是实实在在的，是与实践锻炼密不可分的；第三，技能是必须通过适当的活动平台锻炼出来的，学生在校的活动平台就像企业制造新产品一样，是可以不断创造出来的，我们要有激情努力构建这种平台，给不同的同学创造一种为班级工作的机会。第四，技能存在于具体的任务之中，赋予相应的个人、群体来加以完成，才能收获技巧；第五，必须对活动本身进行可行性、实施前拟定实施方案的制订。
6.“健康、历练、求实、创新”是可以成为班级规划中的班训。健康：包括思想健康、心理健康、身体健康、良好的学习生活习惯、正确理性的与社会交流的积极心态等，他们是一个有机的整体。历练：就是倡导从现在做起，从我做起，从身边的事情做起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，敢于面对困难，能够克服困难。求实：立足眼前，着眼长远，先从解决身边最紧急的事情入手，不断积累前进的力量，理性思考，勇于奉献。创新：以开放的思维方式，积极调整及改进自己的思维方式、学习工作方式。
7.要符合学生从高考到大学的心理变化规律，必须符合从大一到大四的心理特征，班级规划工作可以分一期、二期、三期等，稳步推进实行。班级规划包括：首先，让全体同学知道，调动同学的主动参与积极性。其次，活动必须可以实施，最关键的事是对活动进行必要深入思考和设计；班级建设要结合学生个体成长，各类学生的兴趣；班级规划是学风、班风建设的统筹，兼顾与专业学习的结合，各种学生社团活动结合；建立以班干部为统筹的服务团队，保障整体策划和分头实施。
班级规划的实质是最大限度地权衡各类学生希望在班级获得发展的机会，最大限度调动同学的积极性、创造性，在班级这块舞台锻炼自己的聪明才智；班级规划的着力点在于通过同学制订好班级的发展方向、统筹好各个活动的衔接，特别是如何将专业有机融入活动之中，协调课程教师、学生导师适当参与其中，把看似大学无序的活动尽量条理化，一步步实施好。
总之，具有明确的班级目标，可操作的班级规划，恰当的实施各项活动方案，有效地保障机制，班主任、辅导员有坚定的信念，同学就能够在大学环境中生产出更多更好的精神产品，同时也丰富和提升了学生的技能，实现学生的科学发展。
坚持科学发展强化大学生素质培育
羊玥颖
内容提要：科学发展观强调的以人为本，全面、协调、可持续发展的思想，与大学生素质教育在精神上、内涵上是高度一致的。大学需要树立科学理性与人文情怀相统一的现代大学精神，这是大学的灵魂和本质所在，如何培养励志、立身、成才的大学生是高校教育事业的核心问题。
关键词：科学发展，大学，大学生，素质培育
大学生是国家的未来和民族的希望，大学生的素质教育和素质发展，与未来中国社会的发展与整个人类社会的进步息息相关。加强对大学生素质教育的理论研究和建设，更新高等教育理念，全面推进大学生的综合素质培养，是提升大学教育水平的根本要求和构建和谐教育的决定性因素。本文拟就大学生素质教育的内涵加以解析，并探讨大学生素质发展的培养途径。[羊玥颖，西南民族大学化学与环保工程学院教师。]
一、大学生素质教育的内涵
大学不是一般知识的传授场所和技能的训练机构，而是培养具有远大理想和现代科学人文素质的新型复合型人才的重要阵地。大学生由于其较高的文化层次和心智发展水平，需要接受的是励志、立身、成才的全面高层次教育，以确立其人生坐标系。大学应当满足他们的这种需求，将和谐教育确立为新时代大学发展的核心价值追求。现代社会要求大学生具备综合素质，第一位的是人格，强烈的爱国精神和民族承担意识，良好的现代自由人格和品位，积极进取的学习和生活态度，爱心、敬业、奉献、守信；第二位的是知识，良好的现代科学文化素质，包括运用知识的方法和能力，创新精神和创新能力，团队精神和处理人际关系的能力。大学生的素质培养，离不开这些最基本的价值导向。
德育是树人的教育。德育担负着培养完全人格的根本性职能，其核心是理想信念、世界观、人生观、价值观，其次是责任心、使命感和独立人格，还包括品格意志和精神、道德、情操方面的养成。毫无疑问，素质教育应当把德育放在一切工作的首位，通过持续的政治的、思想的、法律的教育和道德人格、心理人格、审美人格的培养，增强大学生的思想道德力量、智慧力量、意志力量和反省力量，达到培养完全人格的目标。
智育是育才的教育。智育的内涵包括知识的传授和心智开发两个层面。知识是能力的基础，良好的知识学养是认知能力、判断能力、创新能力提升的前提，也是心智开发的必要条件。知识没有穷尽，也不是越多越好，但当代大学生的主要缺陷是知识面过窄，片面追求能力的培养，却相对忽视综合知识基础的完善，尤其欠缺扎实的马克思主义基本理论修养和文、理科学知识的融会贯通，导致缺乏发展后劲和文化素质的残缺。对于心智开发而言，知识包含才智与识见两个方面，只会读书却见识平平，缺乏一种抱负、胸怀和视野，把远大理想与生活目标混为一谈，是不符合高素质大学生的培养目标的。
培养高素质、可持续发展的大学生，必须准确理解高等教育的内涵，把“树人”和“育才”的教育有机结合起来。既要重视知识传授，也要重视思想、灵魂、心智的培养和塑造；既要重视认知过程，也要重视情感体验、意志锻炼和行为训练，使知、情、意、行相辅相成，和谐发展。还要注重职业精神、劳动观念、体格锻炼与审美趣味的培养，多向互动，整体推进。
构建和谐教育，推进大学生的全面素质培养，是构建和谐社会对大学发展的必然要求，大学生综合素质的高低体现一所大学的教育实力。
二、大学生素质培养的途径
要培养综合素质全面发展的新一代大学生，必须明确现代社会对大学生可持续发展的要求，确立学校教育开发与学生自我开发相结合的方针，通过从内容到形式的全面创新来实现目标。
1.大学精神培养。“五四”所倡导的科学与民主，影响了近百年中国知识分子的精神塑造；西方世界的文艺复兴运动激发思想解放运动，推动人类文明的极大进步。大学精神的科学定位，是引领大学生素质养成的灯塔，决定着大学生素质教育的方向和重心。当今的大学精神必须从科学发展观出发，以国家建设、社会需求、学校类别、学生资质定位教育方向和培养目标，这关系到学生发展方向，也关系到大学生素质教育侧重点的确立。当大学精神向大学生灌输价值目标时，可以大面积地感染并全新转变不同层次、不同类型、不同生活背景、不同目标追求的大学生的价值取向，堵塞不良精神浸染的社会影响源，纠偏校失，感召教育大学生。因此，大学校园应特别破除弥漫于大学校园的官本位（依附人格）、钱本位（不完全独立人格）意识，旗帜鲜明地倡导人本位（自由人格）精神，以大学生自由人格成长的需要为本体。
2.创新全方位育人的教育体系。随着大学扩招的逐渐趋缓，中国的大学总体上步入从规模发展到质量发展，从外延发展到内涵发展的新阶段，客观上迎来了大学生全面素质教育的新时期。素质教育的第一线在课堂。要想实现培养高素质大学生的目标，大学必须把学科建设放在教学工作的首位，科学设置专业和课程，选配优秀师资，增加教学设备投入，形成专业课与公共基础课、通识教育课融合互补的学科布局体系。学校要确立“厚基础，宽口径”的人才培养方针，引导文、理科学生跨学科、跨专业选修课程，完善知识结构，培养学生可持续发展的能力。与此同时，针对当前的实际情况，大学要从一种大科学观的角度出发，突破传统大学生思想政治工作的老套模式，结合大学生的心理“热点”、心理定势和情感状态，综合运用心理学、教育学、行为学和德育、美育的科学方法，强化对大学生的人格塑造和心理培育。要利用各种知识技能传授的教学形式，把传授知识与树人、育才结合起来，熔思想、知识、能力教育为一炉，全方位提高大学生的综合素质层次。还要引导学生建立科学化、规范化的自主自律型管理体制，发挥人才自我开发和自我素质拓展的功能。
3.营造高品位的校园文化氛围。科学发展观明确提出的和谐教育目标要求大学努力创建一个适宜学生健康成长、拓展素质的和谐背景。大学应当努力构建和谐校园，营造高品位的校园文化氛围，让学生能在这个氛围中“学会求知，学会做人”，不断完善自我。校园文化包含物质文化层次、制度文化层次和精神文化层次三个层面，其中精神文化层次居于最高层面，其典型标志是奋发向上的校风，这是校园文化建设的核心。校风作为构成教育环境的独特因素，潜移默化地影响着大学生的精神风貌和素质养成。要通过外在宣传展示和丰富校园文化活动，为学生施展才华、发展个性创造条件，开发潜能，克服心理障碍，增强自信，让健康、高雅、生动的文化占领校园文化阵地，把科学世界观、方法论、价值观、荣辱观和爱国主义、集体主义精神渗透到各类活动中去。要调动校园文化开扩文化视野、拓展知识面的功能，利用校园文化节、读书会、现代传媒活动、旅游、文体娱乐活动和科技创新活动等形式，寓教于乐，陶冶情操，启迪心智，提高大学生的综合科学人文素养。还要加强班主任、辅导员、学生干部、学生社团的工作，发挥其学生工作最前沿的优势。与此同时，学校还应该建立科学的民主决策和运作机制，吸收大学生参与民主决策、民主管理和民主监督，通报情况，化解矛盾，调动他们的积极性、主动性和创造性，提升其自我教育、自我管理的能力，真正打造有助于大学生全面成长成才的和谐文明精神家园。
参考文献
[1]共青团中央办公厅.党的十一届三中全会以来共青团重要文件汇编.北京：中国青年出版社，2001.
[2]朱坚.高校团工作与大学生素质培养.浙江师大学报，2001（3）.
大学生如何深入学习科学发展观
张纯
摘要：大学生如何学习实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，早日实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。首先，科学理解科学发展观的丰富内涵和精神实质，是我们深入学习科学发展观的必要条件。其次，为了更好地学习实践科学发展观，我们先要正确树立科学发展观的思想。再次，作为一名当代大学生，学习实践科学发展观的第一要务就是要学好科学文化知识。最后，在加强理论学习的同时，我们更应该积极地实践科学发展观。
关键词：大学生，科学发展观，实践
胡锦涛主席在“十七大”报告中指出，要深入贯彻落实科学发展观。科学发展观作为我国经济社会发展重要指导方针，不仅是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，还是马克思列宁主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，更是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。作为中华民族的一名热血青年，深入学习实践科学发展观更有切实的必要性和重要性。[张纯，西南民族大学电气信息工程学院教育技术专业学生。]
大学生是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。记得胡锦涛主席说过：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生如何学习实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，早日实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。学校是一所民族大学，其主旨在于为国家培养输送少数民族人才，“坚持科学发展观着力推进一体两翼建设，办人民满意的现代化大学”是学校提出的发展方针。作为民族大学的学生，我们不仅要勤奋学习，做好本职工作，还要认真深入学习和实践科学发展观，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。
那么，大学生应如何学习实践科学发展观？应有以下几个方面：