2.理论深度欠缺。众多文献大多结合所在单位的具体情况，罗列现象，分析原因，提出对策。这种范式类似于工作总结，对教学管理实践层面所反应的深层次原因尚缺乏理论抽象、分析和总结。因此，可资借鉴的东西不是很多。其中“导生制”的做法是可供我们借鉴的有效做法，但文章针对的主要是学历留学生，而对学校非学历留学生而言有些难度，但应该同样有效，只是要注意实施过程中的创新，因为教学管理的制度对其约束要低于学历留学生。
3.文献研究中对留学生教学管理的制度的探索还不多。留学生教学管理与一般的教学管理制度应该有相同的地方，但更多的是差异，因为相比国内不同地区学生而言，留学生国别差异较大，文化背景迥异，冲突频繁，因材施教、因材施管应该具有更加重要的意义。但不能因为人人都特殊，就忽略了制度管理，相反，更应该强化制度在留学生教育中的作用，否则，留学生教学管理只能停留在见字打字的层面，停留在忙于处理日常事物之中，留学生教育始终上不了层面。对于学校留学生教学管理而言，制度建设应该进一步强化，管理的各个环节都要做到有章可循，并印刷成册，深入每位留学生心中。唯有如此，留学生教学管理才会规范、高效。
4.相比国内知名高校的留学生教育，学校还停留在留学生非学历教育上。这已经是不小的差距。这些文献为我们提供了很多学历生教育的有益经验，值得我们好好借鉴。学校是全国唯一一所拥有56个民族的民族院校，得天独厚的办学资源产生了强大的吸引力，越来越多的留学生选择学校留学，学历教育应该纳入议事日程了。
参考文献
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浅析如何在科学发展观指导下开展贫困生资助管理工作
张宁
摘要：随着高校贫困生问题日益突出，贫困生资助管理工作需要在以人为本的理念下指导开展，需要在科学发展观的指导下创新性地开展。本文从科学发展观对贫困生资助管理工作的重要意义谈起，提出了几项具体措施。
关键词：科学发展观，贫困生，资助管理
近几年，随着社会的发展和高校的扩招，高校中家庭经济困难学生的比例在不断的增高，贫困生由于家庭经济困难造成的学业上、生活上、心理上一系列问题越来越多，越来越突出。为了更好地构建和谐校园，保障学生正常的学习、生活，这就要求我们要落实践行科学发展观，以科学发展观指导开展贫困生管理工作。[张宁，西南民族大学计科学院教师。]
一、以科学发展观指导贫困生资助管理工作的意义
党的“十七大”明确提出：“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。”科学发展观的内涵是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。
高校贫困生是一个特殊的群体，一方面，他们由于家庭经济收入比较低，高昂的学费、生活费和其他日常生活支出使他们陷入困境；另一方面，他们又生活在象牙塔中，是国家未来的人才储备。因此，加强高校贫困生管理工作就具有特殊的意义，不仅能够满足这一群体在当代社会发展中的基本生活和发展需要，而且也关系到国家未来的人力资源发展。因此，以人为本，促进人的全面发展是我们开展贫困生管理、资助工作上的指导思想和方针，也是创建和谐校园的必然要求，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。高校贫困生管理、资助工作则是以人为本理念的具体体现。我们绝不能让任何一名学生因为家庭经济困难失学，要使每一名学生都能够在和谐的校园里正常学习和生活。高校贫困生管理、资助工作坚持以人为本，就是要充分考虑到贫困学生的基本生活要求，保证贫困生管理、资助工作的每一个环节的公开、公平、公正，要注重管理的方式、方法，使学生感到温暖、关爱和尊重，让他们在和谐的校园环境中树立正确的人生观、价值观和世界观，培养坚忍不拔，自信自强的精神品质。
二、在科学发展观指导下开展贫困生资助管理工作的几项具体措施
1.科学地开展贫困生认证工作，建立贫困生档案。在贫困生的管理和资助工作中，对于家庭经济困难学生的认证是工作中的难点。在贫困生的管理和资助工作中，既要做到公开、公平、公正，又要尊重学生的隐私，这就要求在工作中要牢固树立以人为本的工作理念，从学生的实际出发，将为学生服务的观念摆在重要位置。以学校的情况为例，目前对于贫困生的认定是依据生源地民政部门出具的学生家庭经济情况证明，但是由于存在地区差异，全国并没有统一的标准，所以给贫困生的认定工作增加了难度。因此，制订出统一的、完善的贫困生认证工作办法和科学的认证标准是科学开展贫困生管理工作的基础。
在工作过程中，辅导员应该建立一套完善的贫困生档案，包括学生的家庭经济情况、学生的学习成绩、学生的性格、是否办理助学贷款、在校期间获得的各种奖助学金情况以及欠费情况等。在新生进校时，辅导员对学生家庭经济情况进行仔细的摸底和排查，通过多种渠道了解信息，初步建立贫困生档案，在以后的学习过程中，要做到对该生档案进行动态管理，及时更新信息。并要密切地和家长进行联系，通过书面或者通话的方式告知家长学生在校期间获得资助的情况、学习情况，以达到共同督促贫困学生安心的学习和生活。
2.注重贫困生的心理问题，建立和谐的心理教育机制。目前，贫困生比例逐年增加，贫困生绝大多数基本生活难以保障，由于经济上的重负导致贫困生在心理上也承受着巨大的精神压力，由此他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻等心理问题，部分学生因此成为经济、身心“双困生”。因此，我们必须要认识到解决贫困生心理问题的重要性，要高度重视贫困生的心理健康状况，把贫困生心理健康教育工作作为自己工作中不可缺少的重要组成部分，从而真正做到使贫困生“身心脱贫”。
在具体的工作中，辅导员要及时准确地了解学生的思想和学习状况，建立面向贫困生的经济、心理双资助的体系，即在开展资助帮扶的同时，还应着力提高贫困学生的心理素质。辅导员要密切关注贫困生的思想动向，了解他们内心的真实想法，全面了解贫困生的基本情况，加强与贫困生家长的联系与沟通，具体问题具体分析，坚持以人为本的理念，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，及时发现并解决贫困学生生活、学习、情感等各方面的问题，尊重学生，与学生建立平等的师生关系，做好贫困生心理疏导工作，使贫困生心理健康，全面均衡发展。同时注重对贫困生的诚信意识、感恩意识和责任意识的培养，培养学生自尊自立、自信自强、热爱国家、回报社会和拥有感恩心理等优秀品质和高尚的道德情操，增强贫困生的社会责任感和使命感。
3.将奖学金、勤工助学与贫困生资助管理工作结合起来，建立健全的贫困生资助管理制度。目前，贫困生的现状得到了教育部门的充分重视，国家对于解决贫困生经济困难注入了大量资金，这解决了学生的后顾之忧，也给他们带来了一些负面影响，部分学生会产生惰性，产生不劳而获的思想和依赖心理，这样不利于学生树立正确的人生观和价值观。因此需要建立一些激励制度，鼓励学生积极参加勤工助学，通过各种奖学金来解决自己的经济困难。
鼓励贫困生通过假期或课余时间来参加适量的勤工助学活动，鼓励参加社会公益活动，通过自己的辛勤劳动获取收益，有利于培养其艰苦奋斗、自立自强精神，并能够形成良好的健康的校园资助氛围。鼓励贫困生刻苦学习科学文化知识，通过自己的勤奋学习得到奖学金或者减免学费来缓解经济压力。辅导员要树立正确的舆论导向，避免在学生中出现“争贫不争优”的现象，教育贫困生发奋学习，调动他们积极进取的精神，促进他们全面、协调、健康的发展。
参考文献
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[4]赵红，代艳丽.对高校贫困生心理问题现状及对策思考.
坚持以人为本积极探索学生教育管理新机制
兰树林 车桂兰
摘要：科学发展观不仅是推进我国现代化建设始终要坚持的重要指导思想，也是新时期高校做好学生教育管理工作的重要指导准则。随着社会主义市场经济的日益发展和改革的不断深入，尤其是学分制的普遍实施，使得高校的学生教育管理工作出现了许多新情况和新问题。原有的教育管理机制已经难以满足当今形势发展的要求，急需探索出一种能适应新形势发展的教育管理新机制。学习实践科学发展观，具体应用到高校学生教学管理中，就是要贯彻“以人为本”的思想，坚持以学生为本，一切从学生的实际出发，从有利于学生的发展出发，以学生成长成才服务为宗旨，切实保障学生的利益，促进学生全面健康发展。
关键词：以人为本，探索，教育管理，新机制
“科学发展观”是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期社会实践和经济建设的经验总结和理论升华。核心是以人为本，要求树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观不仅是推进我国现代化建设始终要坚持的重要指导思想，也是新时期高校做好学生教育管理工作的重要指导准则。[兰树林，西南民族大学学生处副处长。]
一、“以人为本”的科学含义
所谓“以人为本”就是要尊重人的主体地位，弘扬人的主体性，发挥人的能动作用。就是要尊重人的需要。凡是涉及人性展示的方面，都值得理解和尊重。就是要肯定人的价值，一切为人的发展服务，追求实现人的最大价值。
学习实践科学发展观，具体应用到高校学生教育管理中，就是要贯彻“以人为本”的思想，坚持以学生为本，一切从学生的实际需要出发，从有利于学生的发展出发，以学生成长成才服务为宗旨，切实保障学生的利益，促进学生全面健康发展。
在新形势下，单纯的道德说教与行政命令教育管理模式，已难以适应学生教育管理工作的需要。应转变观念，采取教育形式多样化，管理方式科学化，寓教于乐，寓管理于服务之中。尤其要正确认识学生的主体地位，充分尊重学生的权利与隐私，尊重学生的个性、爱好、特长与合理需求，通过激励、引导的方式，帮助学生一步一步地实现自己的理想。工作中要注意调动学生参与的积极性，改变学生在管理中的从属、被动地位，以降低和消除他们对管理者的逆反心理，从而实现学生自我管理和服从管理。在整个管理过程中，应更多地从人文关怀的角度、从有利于学生成长成才的角度来实现教育管理的目标。
二、当前高校学生教育管理面临的新情况和新问题
随着社会主义市场经济的日益发展和改革的不断深入，尤其是学分制的普遍实施，使得高校的学生教育管理工作出现了许多新情况和新问题。集中体现在以下六个方面：
1.政治思想呈现多样性和务实功利性。相当部分学生在理想信念、价值取向、人际关系、民族精神、道德意识等方面都存在不少问题，急需进行引导和纠正。