科学发展观是个世界观也是方法论，可以用来指导高校的具体工作。所以我们工作的出发点是发展，这在现在高校竞争激烈的情况下，特别重要。西南民族大学只能继续往前发展，才能生存，才能不断得到发展壮大。要克服和避免不求有功、只求无过的观念。科学发展观核心是以人为本，在学校以教职员工和学生为本，即为他们的利益着想，且把这种利益的获得放得长远些，不要局限于眼前，在具体工作中，要着重考虑人的全面发展的需要。比如优秀的教师最终都希望有所作为，成为教授或知名学者，所以就应在教师的教学科研活动中为他们建立相应的平台，如研究团队、教学团队，使教师在团队氛围中互相学习，互相促进，共同提高，共同成长。此外，在教师完成正常的教学科研工作的同时，考虑他们发展的需要，为他们提供继续进修的机会，制订相应的激励政策，鼓励教师不断提高，不断挑战自我。同时，对引进的人才，不仅在引进时重视和关心，而且在引进后积极支持其开展教学科研工作，为其建立团队，搭建学术研究平台，创造研究条件，以事业的发展凝聚其心，使其可以最大限度地发挥领头羊的作用，影响和带领其他教师从事教学研究和科学研究，逐渐形成学校积极的、强烈的学术研究氛围。从而通过人的全面发展，形成和保持学校的可持续发展的势头和力量。科学发展观的基本要求是协调、可持续发展，根本方法是统筹兼顾。一个高校的工作是全方位的，教学和科研工作也是全方位的。因此，在考虑学校学科、专业布局时，在考虑学校资源分布及支持力度时，就要考虑统筹兼顾，要考虑可持续发展的需要，也就是要统筹兼顾差异性发展与全面协调发展，目前的差异性发展是为今后全面发展提供基础。差异性发展是学科建设和专业建设的有所为和有所不为，而不是经济、精神、文化等方位的差异性发展。在处理教学和科研，行政和业务、学科兼顾、社会服务中全局和地方、近期利益和长远利益等影响发展的各个要素时，我们都要考虑到统筹兼顾。
人类社会现在已经进入信息时代，提高教师科研能力是高校教育改革的一项重要任务，是体现当前高校教师素质的一项重要指标，是新形势下的高校教学模式下价值认同的一个重要趋势。“十七大”报告为今后高等教育的改革和发展指明了方向，提出了要求，科学发展观又为我们建立了推进高校实际工作的方法论。作为教育工作者，我将认真学习贯彻“十七大”报告精神，坚定不移地落实科学发展观，艰苦奋斗，刻苦学习、埋头苦干，开拓进取、扎实工作，为继续推进学校教学和科研工作，构建服务型教育体系作出贡献。
参考文献
[1]江泽民.论科学技术[M].北京：中央文献出版社，2001.
[2]申建军.用科学发展观指导高校建设[J].中国高教研究，2004（8）.
[3]王生洪.以学科建设为龙头提升学校整体水平[J].中国高等教育，2003（2）.
高校新班主任工作浅谈
杨于卓
近年来，随着我国高等院校规模的扩大，高校辅导员、班主任数量明显增加，其工作的重要性也愈显突出。而对于刚接手学生工作的新班主任老师，如何迅速地转变自身角色、做好各项常规工作、创造性地解决学生问题，引导学生积极投入到崭新的人生征途中去，是一个值得所有新班主任老师思考的问题。[杨于卓，西南民族大学文学院教师。]
自2008年，笔者开始接手西南民族大学文学院2008级学生工作，虽然只有短短半年时间，但通过工作实践以及与其他老师的交流，我对班主任工作有新的认识和体会。下面我将结合自己的实际工作情况，就如何开展班主任工作浅谈几点个人观点，并真诚希望与大家进行探讨，促进自己提高工作效率。
一、树立亲近形象
所谓亲近形象，就是老师尽量消除师生隔阂，把师生关系转换成朋友关系。它是班主任老师有效开展学生工作的前提。我们必须清楚，班主任工作的对象是全体学生，只有建立良好的师生关系，各项学生工作才能顺利有效开展。
那么，面对刚刚入校的大学生，班主任老师如何做好这一点呢？我觉得一个最简单最有效的方法就是争取在最短的时间里，记住自己学生的名字和面貌。我们都曾经历过学生时代，或许大家都有这种体会：老师记住学生的姓名通常被学生，尤其是新生视为最基本的，也是最大的尊重，它可以迅速缩短师生距离。学生在成长过程中，尤其是对于那些刚进校园的大学生，老师的一点点举动有可能对学生产生很大鼓励，可以帮助他们更快适应校园、喜欢校园，更快接受你、配合你的工作。比如在校园里碰到自己的学生，如果你能第一时间叫出学生的姓名，学生会非常开心，因为它让学生感觉到老师在关注着自己，渐渐地他会喜欢与你接触；相反，学生会觉得你忽视他，他会渐渐地远离你，这有可能打击学生将来学习的积极性。
那么如何在最短的时间内做到这一点呢？尤其现在很多高校班主任往往身兼多个班的班主任，学生多，要快速记住学生的确比较困难。经过半年班主任工作实践，我在这里谈谈我的一些个人方法：首先收集好学生的照片，贴在笔记本里，一页一张或两张，照片旁边注明学生的姓名等基本情况，要求姓名突出、信息简洁、同时预留空白，当自己一有空闲时间，就打开笔记本，浏览几个学生。在最初的时间里，只需要记住学生的姓名和样貌，所以姓名要求突出，其他信息要求简洁，便于查阅；随着对学生逐步深入的了解，常常需要增添一些信息，所以记得留有一些空白。比如我最开始对学生的记录只有姓名、民族、籍贯等基本信息，但随着后来师生谈话工作的开展，我又在学生照片旁边增加了父亲、母亲的职业，家庭背景等信息内容，逐渐对每一名学生都有一个很清晰的了解，同时你还会在将来的工作中发现，这些学生资料能对学生奖助贷工作、化解学生心理矛盾等工作起到很好的参考作用。
其次，办事公正是班主任老师树立亲近形象、建立坚实学生基础的关键。任何工作很难做到绝对公平，但我们要尽最大努力保证公平，给每一名学生都提供展示自己的机会，不要忽视任何一名学生。
二、全面了解学生
全面了解学生，增加师生沟通，是顺利开展班主任工作的基础。
了解学生之所需，之所求，使班主任工作“有的放矢”。学生从高中到大学，是一个很大的跨越，会面临很多新的考验，包括独立性、自理能力、自制力等。他们可能会有很多疑惑，比如大学学习方法、专业培养与自身发展等，这时班主任成为他们最直接的求助对象。学生多，问题多，如何高效地解决学生问题，是班主任老师必须考虑的，同时要在工作中不断总结方法。比如笔者工作一段时间后发现，学生的很多问题都相似，比如英语、计算机等级考试，如何开展大学学习，适应大学生活等问题。对此，我采用组织班会集中解答的办法。首先我让班委干部到同学中去收集问题，汇总，我再进行整理和归纳，仔细思考每一个问题，遇到自己回答不了的，就向其他有经验的老师请教，争取每个问题都给学生最满意的答案，最后召集全班同学，统一地有序地作答，这样既解答了当前有疑问的同学，同时对暂时没有疑问的同学也可以起到很好的借鉴指导作用，大家还可以开展讨论，起到事半功倍的效果。这种工作方式受到学生普遍赞同，反映良好。
当然，不是所有问题都需要面向全班同学讲解，比如助学贷款，就只需集中有需要的同学，不然会浪费其他一部分同学的时间，引起他们不好的情绪。另外，对于学生的个别问题，我们要采取单独会谈，保护学生隐私。
最后，最大限度地给每一个学生创造平台。大学里，各种实践、竞选、活动、比赛所创造的平台和机会非常多，班主任应该及时把这些相关信息发布给学生，鼓励学生多参与。根据学生的特长，进行推荐，比如，推选英语口语较好的同学参加外语戏剧大赛，推选家境贫困的同学参与勤工俭学。
三、抓重点，讲方法
这里所说的抓重点，并非区分具体工作的轻重，而是贯穿在整个班主任工作中，需要作为重点来做的工作。
首先，一个好的班主任，不仅能从大局上把握整个班级的发展，还能发掘出每一个学生身上的亮点，并积极地引导其发展。学生的亮点不仅仅指学生的特长，它还包括某方面的潜力，可能引起成功的品质或性格等，这些需要在和学生长期的相处中，或者慢慢地发现，或者灵感般地突然感知。而关键在于，我们能不能成为其伯乐，这就需要我们用一颗纯净的心来看待每一个学生，不带偏见，不以成绩论优差，学会多观察。比如我发现有学生敢于直面指出我工作中的失误；有学生愿意把自己获奖助的机会主动让给别人；有学生家境困难，但始终坚强、乐观；有学生很会刺绣，甚至有学生擅长于缝缝补补……当你发现了学生的这些亮点，你会欣喜鼓舞，你会为自己学生感到骄傲，为你正在做的工作而骄傲。同时，经过你的点拨与鼓舞，学生会有意识地注重这方面的发展，并带动其他方面的共同提高。总之，学生在得到你肯定的时候，他会逐渐认同你，形成良性循环从而促进学生的成才。
其次，要善于发现和解决问题，特别是突出问题。突出问题不仅指学生大面积地出现同一问题，也指与当前工作要求背道而驰的特殊问题，也包括影响学生个体发展的个别问题。在高校，班主任和学生是直接联系人，为了更好地了解学生之所想、之所需，一个很好的方法就是发现和培养自己的“心腹”和“卧底”，在学生中发掘几个敢于说真话的学生，叮嘱他们平时多留意班上同学的动向，多反映各方面情况，并定期地找他们谈话，通过他们从侧面了解班级的各方面情况，特别是出现的问题。通过这样的方式，你可以了解很多真实的情况。当然，你需要注意保护好你的这些“心腹”和“卧底”。
其次，好的方法是顺利做好一项工作、成功解决关键问题。好的方法技巧具有一定的传承性，具体运用时，只需要联系实际情况灵活变通即可。比如，应对通知难的问题，很多事情很重要通知可能会因为有学生没有联系方式、有学生外出而耽误，即使集中开会，到最后还是有学生责难：我不知道这事，不公平。我采取的方法是把通知事项打印成文，分发到各个班委，由班委干部负责在全班传阅，并要求看完的同学在文件背面签字，不得代签，当全班同学签字完毕后，再交还班主任归档。这样，就可以很好地使通知到位，避免以上事件的发生。同时，为了提高通知的发布效率，我们可以引进现代通信手段，充分发挥班委作用。最开始，我总是事事亲力亲为，占用学生的课间休息时间，逐个教室跑，通知大小事务，询问反馈意见，久而久之，我发现这样不但我很辛苦，而且学生课间精力也不够集中，同时学生会产生不满情绪。面对这种问题，我尝试了很多方法，最后找到的最有效的方法是充分发挥班委的桥梁作用，通过邮件、飞信、短信等多种方式加强与班委的实时联系，并要求班委定期汇报工作，放手让学生进行自我管理。
四、多学习
个人思想不能代表所有人的思想，班主任工作亦是如此，因此，这就要求班主任在解决学生问题工作中，学会换位思考，体察学生心理，借鉴经验，这就要求我们必须多学习，不断积累经验。当经验的量达到一定的度时，才能做到“以万变应万变”，解决问题游刃有余。定期教师培训是一个非常好的学习机会，它给教师工作交流提供了一个很好平台。这半年的工作中，我有幸参加了校学生处组织的一次培训，在这个培训中，我听到了许多优秀班主任老师感人的故事和充满智慧的管理方法，从中学到很多让我后来受益的经验。
此外，独特的个人魅力和第一印象同样重要，它们是你做好这份工作潜在的助推器。你的个人魅力可以是漂亮、善良、公平、干练、幽默、兢兢业业、博学、多才多艺等。总之，学生能够在长期的相处当中，在心里为你打高分，你的工作就成功了一半！所以，无论工作有多忙，请都别忘了给自己充电，有意识地提高自身各方面的修养。
诚挚感谢学校、学院领导及同事在我班主任工作中给予的极大鼓励、帮助和指导。
外国留学生管理工作研究文献述评
郎玉屏
摘要：中国高教学会留学生教育管理分会2009年学术研讨大会宣讲论文集的“留学生管理工作研究”专题从不同的角度详细而深入地剖析了留学生管理工作中的实际和问题。这些文献从实践中提出了很好的建议，极具借鉴价值，但这些文献忽视了留学生入学前和毕业后的跟踪研究；理论深度比较欠缺；文献研究中对留学生教学管理的制度的探索还不多。文章认为学校应该大胆引入“导生制”，同时大力发展留学生学历生教育。
关键词：留学生，文献综述，教学管理