什么是儿童缄默症
许多儿童在一定的场合如各种聚会、典礼等，或是在人多热闹的地方，常会沉默不语，拒绝同别人讲话，当回答别人的问题时，也只是用肢体的动作如点头、摇头等来表示自己的意思，或者是用非常简单的词语“对”、“错”、“是吗”、“不是”、“知道了”等来表达自己内心的愿望和希冀。更有甚者则是通过书信、便条来表达自己所要说的内容。具有上述表现的病症就叫儿童缄默症。
缄默症是儿童有某种心理障碍的一种表现形式。患儿除了缄默不语外，还会时常伴有其他精神行为异常，如长时间发呆，不喜欢和别的小朋友玩耍，性格孤僻，时常静坐。
此外，得了缄默症的儿童因其心理上的障碍，不愿意和别人交往，即便去了也是迫不得已，被动去做。他们中很多人依赖性极强，独立生活能力很差，不愿意参加集体活动，自己不能照顾好自己，还经常用消极的攻击性行为来影响他人。他们一般人缘都不好，常会惹人生气，使人产生无奈情绪。
儿童缄默症的病因主要是某些刺激因素造成的精神过度紧张所致。例如曾受过惊吓、威胁，或长期抑郁、孤独，具体情况有父母性格暴躁，易怒；或父母长期工作在外，缺乏家庭温暖及爱心；或是生长在单亲家庭等。总之，缺乏父母关心爱护、沟通交流与此病症的产生有很大关系。
治疗儿童缄默症要注意以下几点。
1.营造温馨氛围 解除困扰孩子的精神因素，改变孩子的生活环境和学习环境，尽量缓和气氛，营造出愉快温馨的氛围。
2.暗示疗法 父母如果希望孩子有很大的成就感，那就要经常鼓励孩子的微小进步，用积极正确的语言去引导孩子，使父母的期望转变为孩子的自信，转变为孩子的进取心，孩子会从自己的每次进步中渐渐拾回信心，也会培养出乐观豁达的心态。父母要每天去激发孩子的情感，使孩子感受到家人关心他，喜欢他，爱他，使他感受到家庭的温暖。虽然刚开始孩子对此并没有什么明显的反应，但是家长应该坚持不懈地与他说话、谈心，陪他一起看电视，从孩子的角度去评论，做游戏时有意识地启发和引导他谈谈做游戏的规则。在孩子有想说话的愿望时，父母要注意抓住时机，积极地暗示引导他将想要说的话说出来。经过长期反复的提示，孩子会不由自主地开口说话。
3.把握时机 儿童即使能够与父母、朋友说话，但有时也会出现症状的反复。出现这种情况时更应该从孩子的实际情况出发，短期内暂时减缓对孩子提出更新更高的要求。等到孩子感到心情愉快、轻松快乐时再对其进行教育引导，这样对孩子的整体进步非常有益。
4.改变环境 孩子除了同家人一起活动外，还应经常与同龄的孩子们在一起。给孩子创造一个良好的友谊圈，使孩子的童心得到最大限度的满足。这样最容易使他们感到情绪放松，保持良好的心境，因此能够较好地调动孩子的主动性。
除此之外，父母还应分散孩子对语言的注意力，并且家长对孩子的病不要表现得过度紧张，以免对孩子造成压力和阴影。如果出现有较严重的症状，父母应在医生指导下，让孩子服用适量的镇静药物。以上几种方法若能有机结合、恰当运用，孩子的病会有根本性的好转。
什么是儿童孤独症
儿童孤独症，涉及感官、情感、语言、智力等多种功能的损坏，属于较严重的儿童心理障碍。该病多发于婴幼儿时期（多见于3岁以前），且男孩多发于女孩。其常见症状有：
1.孤僻
患儿没有与人交流的欲望，喜欢一人独处。症状轻的患儿，只是看别人玩耍而不愿参与其中，对周围事物没有好奇心，不爱答理他人。
2.语言障碍
患儿的一个明显表现是言语少，不喜欢与他人交流，多数患儿有语言发育障碍。
3.缺乏与他人交往的能力
如想找他人玩时，会用力拍打或揪搂别人一下就走开。让人觉得他是在捣蛋而不是想与人交流。
4.冷淡
对家人冷漠，没有亲情感。缺乏情感，与家人不亲热。
5.适应性差
患儿常有长时间专注于一种或几种简单而又单调的游戏，且对新环境的适应能力差，一旦改变环境，便会表现出脾气暴躁。
6.智力障碍
多数患儿智力发育不全，但少数患儿会在某一方面有别人无法比拟的天赋。
关于儿童孤独症的病因，尚无明确的研究结果。大部分专家认为，引发儿童孤独症既有先天因素，又有后天影响。专家指出，儿童孤独症是由脑部损伤引起的。还另外一种说法是人脑左右半球呈交叉性控制人体，正常人的左半球（即负责控制言语和思维的半球）常处于优势地位，而患儿的右半球（即负责形象和创造的半球）优于左半球。又有研究表明生理缺陷（如肢体残缺）亦可引起儿童孤独症。因为患儿从小生活在生理缺陷的阴影下，感到自卑而不愿与人交往，从而导致自我封闭状态。目前尚无研究表明儿童孤独症与遗传有关。
有的研究者发现，儿童孤独症的产生很大程度上与父母的生活和教育方式有关。比如一个天生好动、活泼淘气的男孩在父母机械性的严厉管教下，慢慢便不愿与父母交流感情，而变得沉默，最终可能导致孤独症。又如家庭的破裂，父母婚姻的不幸常给子女带来心理和精神上的压力，在这种压力下，孩子会选择逃避人群，孤立自己。
对儿童孤独症，但若能早发现、早治疗，仍能取得较好疗效。
1.语言训练
应尽量多与患儿沟通，用他能理解的简单语言与之交流。并创造环境、情景，提示患儿用言语来表达。
2.心理疗法
父母应多与子女沟通，精神和心理上的支持对治疗起着重要作用。
3.行为疗法
患儿兴趣范围常较狭窄，喜欢重复单调而又刻板的动作。此时要引导患儿多接触新鲜事物，多接受其他行为。
4.药物疗法
应在医生的指导下服用。一般采用小剂量的抗精神病药和适量的中枢神经兴奋剂予以治疗。
什么是儿童恐怖症
儿童恐怖症是指儿童过度沉浸于各种恐怖的情景中，而这种恐怖多不合常理，常常是儿童将所受刺激成倍地反应于大脑，刺激神经，造成强烈恐惧。
根据恐怖的对象不同，可将儿童恐怖症分为以下几类。
1.对自然事件恐惧
如对电闪雷鸣、洪水、暴风雨的过分恐惧。一遇到这些自然现象就神情异常，失神大叫，失去对自己的控制能力。
2.对身体损伤恐惧
如对出血、医院的过分恐惧或对身体受伤的过分担心。
3.对人际交往恐惧
以社交恐怖和学校恐怖为常见形式。害怕与人交往，不愿到学校去，在与人交往过程中表现出过分担忧。
4.对某些抽象事物恐惧
如对地狱、鬼神等的恐惧。
5.对特殊食物或动物恐惧
患者还常伴有焦虑和其他躯体症状，如心跳加快、血压升高、呼吸加快变急促。
形成儿童恐怖症的原因如下。
1.遗传因素
儿童恐怖症患儿家族中患该病的概率较正常人高，遗传因素对该病的发作有严重影响。
2.后天的刺激因素
儿童曾经历过一些恐怖场面或事物，而这些恐怖的镜头经常在患儿脑海中重现，挥之不去。而患儿会将这些恐怖场面夸张化，导致在生活中一旦遇到相似情景时便恐惧不已，完全无法自控。
对儿童恐怖症的治疗有以下几种方法。
1.心理疗法
该疗法可以说是最佳疗法，可以让患儿明白所遇到的恐惧场面已不复存在，仅仅是自己施加于自己心理的一种压力。心理疗法可帮助他从这种压力中解脱出来，积极面对恐惧而不是消极躲避，征服自己的恐惧心理，勇敢地面对生活。
2.消除诱因
对有明显致病因素的患儿，要帮助消除最直接的诱导因素，让患儿免于再度受惊吓，防止诱因的反复出现使患儿病症反复发作。
3.药物治疗
在医生的指导下，可适量选用镇静安神、抗焦虑药物。
什么是儿童学校恐怖症
儿童学校恐怖症是指于7～12岁学龄儿童产生的对学校恐惧而不愿上学的一种现象。
这种病症的主要表现为不愿上学，害怕考试，甚至会出现焦虑的症状，如面色发白，呼吸短促，严重者还会出现头晕、胃痛、恶心、尿急。而一旦不用去上学，所有的表现都会恢复正常。更让人吃惊的是，患有儿童学校恐怖症的儿童大多是学习较好的优秀生。
为什么这些本该天真无邪的儿童会出现这种心理上的障碍呢？
就一些儿童来说，他们有天生的性格缺陷，多胆小，并太过仔细谨慎，或太敏感；另一些儿童在家是大人的心肝宝贝，被过度溺爱和过分关心，他们的依赖性强，独立性差，无法适应学校的环境；还有一些儿童则是被家长和老师寄予很大的期望，因而使他们对自己也产生过高的期望，在超过一定的心理承受力之后，就会对学校、学习、考试产生恐怖的焦虑心境。
俗话说：“心病还需心药医”，对于儿童学校恐怖症的治疗，心理治疗是最重要的。
首先，要让他认识到“逃避上学”有百害而无一利，虽然逃避上学可使恐惧忧虑感有所减轻，但是在心理发育和成熟上却是一大退步，如果今后还要继续上学的话，恐惧之心就会更加严重。必须让患儿认识到“害怕与恐惧”与上学无关，它们只是一些心理问题，要大胆地去上学，坚持上学，只有上学将来才会一片光明，为了自己的将来，即使再紧张再忧虑也不算什么。
在患儿同意上学之后，接着就应配合老师，在各方面对他进行鼓励，为他创造成功机会，让他不再关注是否有恐怖情绪，认识到重要的是上学本身，适应学校的生活是走向社会的前奏，是人生路上的一个阶段，更重要的是让患儿意识到学校生活是全部生活的一部分。要注意第一次治疗必须成功，渐渐地恐惧的情绪就会消失。
对于患儿经常出现的不舒服，要让他明白，这些症状只是一种心理上的反应，并不会导致真正生病。家长也应对这些症状不予理睬，使其从心理上放松，那么身体的状况也会好转，最终达到治愈的目的。
什么是儿童多动症
儿童多动症是一种行为控制能力障碍，是由多种原因所致的心理病态反应。研究表明儿童多动症与大脑某部位的功能发育障碍有关。儿童多动症有以下几种症状。
1.多发病于上小学前，病程多在6个月以上。
2.容易兴奋和冲动，需要静坐时无法静坐，喜欢动个不停。
3.喜欢自己单独玩耍，还常常影响其他儿童的活动。
4.除好动外，还喜欢讲话，表现出话过多、喜欢插话和喧闹，特别是在上课听讲时，令老师头痛不已。
5.常不遵守秩序，无视纪律，参加集体活动时，无论如何强调，儿童多动症患儿总会不停地出错。
6.注意力不集中，无法静心听课、思考问题和做作业，以致学习困难重重。学习成绩不佳，但这却不是由于智力障碍所引起，主要还是因为注意力分散之故。
7.一旦希望得到什么就迫切要求被给予，要求得不到满足时就大吵大闹，产生情绪反应。
8.较粗心，动作不灵活，协调性差，与同龄人相比，动手能力较差，灵巧性低。
研究表明儿童多动症主要与以下因素有关：
1.遗传因素 有儿童多动症家族史的家庭中该病的发病率较高。父母有心理障碍者，其子女患儿童多动症的概率亦高过正常人群。由此可知，儿童多动症的发病与遗传因素有关，受遗传素质影响。
2.精神发育影响 患儿对刺激的反应差，生理及心理反应慢，精神发育不良，常可导致儿童多动症的产生。
3.社会家庭因素 不良的社会家庭因素常可导致儿童患上多动症。家庭不和，或是长期被寄养在亲戚家中，与父母分离，均能成为本病的诱导因素，应当引起重视。
儿童多动症可不同程度地影响儿童的学习和生活，应当积极防治。介绍以下几种疗法供参考。
1.药物疗法 可在医生的指导下适量服用。
2.心理疗法 及时矫正患儿不健康的心理行为，可进行心理咨询或家庭心理治疗。耐心地教导患儿静心做事，或与患儿一起做某种需要安静思考、加强动手能力的游戏，让其体验到另外一种乐趣，如拼图游戏。或让患儿念诗歌，讲故事，逐渐消除患儿内心兴奋和冲动的欲望，达到治愈的目的。
3.针对性教育 对患儿自身特点采取特殊教育。儿童心理有很大的可塑性，在一段时间的特殊教育后，一些多动症的症状便会逐渐消失，患儿就能逐渐恢复正常。对某些动作笨拙、协调性差以及学习差的患儿在治疗过程中应及时给予鼓励，为他增加自信心。
什么是儿童异食症
儿童异食症是一种较罕见的疾病，多发于儿童期（1～6岁），病程持续1个月以上，男孩的发病率高于女孩。主要表现为喜欢吞食非食物性的异物，如油漆、橡皮、灰土、脏物、纸屑、毛发、玩具等，但又不是由于精神障碍引发的，而且吞食的异物常可导致肠道梗阻、寄生虫病、贫血、中毒等多种并发症。
儿童异食症的主要原因是心理变态反应，是一种心理失常的强迫性行为，多由于家庭环境异常或营养失调引发。
1.孩子自出生时起，最初、最直接对客观世界的了解途径就是嘴。稍大一点时，仍然喜欢把东西往嘴巴里塞，此时如果没有人及时制止而任其发展，他的这种行为就会愈演愈烈，而变成一种习惯，最后一拿起东西，不管能不能吃就塞进嘴巴，这种行为甚至不受自己大脑的控制，是一种变态反应。
2.儿童体内缺乏某种营养物质（如铁、锌），容易引发儿童异食症，反射性吞食一些非食物的异物。
儿童异食症给儿童生理和心理健康带来极大的危害，应当及时治疗。具体可从以下几个方面给予治疗。