英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严谨，物理学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑学、修辞学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”青春期男孩读专业书，有益于自己的学习；读杂书，可以开阔自己的视野；读成功者的书，可以培养自己高洁的情怀。这也就是说，读书也有学问，不是只要读书就能获益。那么，青春期男孩应该如何正确地读书呢？
1.选择性地读书
一位名人说过：“我们必须学会这样的本领：选择最有价值、最适合自己所需的读物。”读书要有选择，不仅是因为书籍很多，而是书籍中良莠不齐，青春期男孩如果不加选择地读书，很可能就会读了一堆“垃圾书”，不但白白浪费精力，还会使自己思维混乱、趣味变得低下。
在图书的选择上，青春期男孩可以听听父母、师长和名家的推荐意见。中国教育部门为中学生规定了一批必读书，包括中国和外国的古典名著。这些书对于青春期男孩的学习和成长都是很有利的。
2.扩大读书范围
读书的目的有多种，有的男孩读书是为了消遣，有的男孩是为了学习实用知识，也有的男孩是为了充实自己的人生。从读书的最佳目的讲，青春期男孩应该在消遣和实用之外，更注重人生的充实。这就要求男孩不要只读些武侠小说这类消遣性的书，而应该读一些优秀的文学作品、社会科学读物、科普读物等。这样的书籍能使青春期男孩开阔视野和心胸，有助于人格的完善。
另外，青春期男孩读书也不要只读自己偏爱的作者的书。只看一个人的著作，结果是不大好的，因为这样男孩就得不到多方面的优点。这就如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜，倘若盯在一处，所得到的知识就非常有限。
3.学会精读和泛读
为了解决书多和时间精力有限的矛盾，青春期男孩可以采取精读和泛读相结合的办法。这也就是说，对于必须读的书仔细阅读，而对于只需大致了解的书则粗略一些。陶渊明好读书，他的方法是对已知的内容或不重要的内容“不求甚解”，而对于重要的内容或有新意的内容则“每有全意，欣然忘食”。
当然，泛读也绝不是让青春期男孩不动脑子地机械读书，而是要先注意其中的闪光点，一有发现，这闪光点的部分就会成为精读的内容。这种读书方法需要一个锻炼的过程，如果男孩读书经验尚少，还是应以精读为主，宁可初期读得慢一些，也不可“一目十行”地囫囵吞枣。
4.吸收书中的知识
著名教育家徐特立说过：“我读书的方法总是以‘定量’‘有恒’为主，不切实际的贪多，既不能理解又不能记忆。”读书是为了获得知识，而不是图“眼饱”，这就如同一个人吃了许多食物，胃部却没有消化吸收，只会对身体有害。因此，青春期男孩在读书时不仅要重“量”，同时也要重“质”，要及时吸收书中的知识，这才是读书的真正目的。
好记性不如烂笔头
俗话说：“好记性不如烂笔头。”青春期男孩的记忆就像是很多抽屉一样，男孩记下的东西，会任意地存放在其中一个抽屉中，但是当男孩需要它们的时候，就必须知道自己存放的具体位置，而所谓的忘记，就是忘记了放在哪个抽屉里了。这个时候男孩需要一些外在的辅助来帮助自己回忆，这些辅助就是“烂笔头”的作用。所以，青春期男孩合理的做笔记是很重要的，可以辅助记忆。
某教育研究机构曾对北京市的部分中学进行了一次调查，结果发现除了很少一部分同学能够做好笔记，其他同学可以分成两种情况：一种是一味地只顾埋头记笔记，大脑和手始终处于机械而紧张地“录制”语音符号中，可是合上笔记本想想老师究竟讲了些什么，脑子里又是空空的，只好再花大量时间去看笔记，其结果是“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”。翻开他们的笔记，就会发现本子里的有些页面密密麻麻，全是老师在黑板上的东西，但内容混杂，没头没尾，显然没有听懂老师的讲课；另一种情况是上课时只是专心听讲，不做课堂笔记，虽然自己觉得课堂上老师讲的都听懂了，可是复习时却找不到线索，这样也影响了学习效率。
青春期男孩在课堂上，恰当、合理地做好笔记是非常重要的。总得来讲，笔记有五个作用：帮助男孩理解和巩固所学的知识；整理自己的思路，加深思考；从众多资料中有目的地整理出有用的东西，从而培养处理资料的能力；通过学习过程的记录，总结自己的学习方法；使模糊的认识和疑点变得明确。那么，青春期男孩怎样才能做好课堂笔记呢？具体来说，男孩可以从以下几方面去做。
1.记下老师的课件或板书
课件和板书都是老师讲课的思路，也是重点内容。如：基本的大小标题、基本定义、原理等，力求准确。还有要记录老师在分析问题的过程中，画在黑板上的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例等。
2.合理安排笔记的版面
课堂笔记与通常书本不同，它主要是一种供男孩复习用的纲要式文本。因此，男孩在安排笔记的版面形式上也要与一般书本不同，要做到简明扼要、形象生动、一目了然。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于记笔记而顾不上听下面的内容。 另外，课堂笔记不要写得太密，最好在一页纸的左边、右边或下边要留有空白，以便课后补充和修正。
3.圈定重点
青春期男孩在做课堂笔记时，可以运用自己熟知的符号，如“圈”“点”“线”“框”，圈定老师讲解的知识重点，锁定目标，这样，便于男孩在今后复习巩固时掌握重点。男孩注意，标示位置要恰当，目的要明确，不要似是而非，为日后的复习留下疑问。
4.记录重点词
青春期男孩上课要认真细致地听讲，留心老师反复重复的话题，边思考边把重要的知识要点在相应的地方记录下来，只记几个重要词语，其他一律用省略号代替。对不清楚的记录可利用休息时间进行整理，切不可贪多求全，把记录课堂笔记当成听写训练而忽略对知识的“消化”。
青春期男孩应该养成勤做笔记的好习惯。对老师的讲解做好记录，不仅尊重了老师的劳动成果，而且能巩固学过的知识，对男孩的学习有着不可估量的作用。
计划做得好，学习更轻松
古人云：“凡事预则立，不预则废。”意思是说，不论做什么事，事先有准备、有计划，就能得到成功，否则就会失败。很多青春期男孩都有这样的感觉：对待学习，有的同学平时很努力，整天埋头苦读，可却总是陷入一种茫然无序的状态中，不但浪费了不少时间，而且还没有达到预期的效果；而有的同学学习时井井有条，不仅效果好，课外活动也很丰富，生活非常充实，两者之间的差异很大。造成这种差异的因素很多，其中最重要的因素就是前者没有很好的学习计划，或者说，他们缺乏对学习计划的有效管理。制定学习计划对青春期男孩有以下几点重要性。
1.计划是青春期男孩实现目标的蓝图
目标不是摆设，青春期男孩为了脚踏实地、有步骤地去实现它，就需要制定计划，通过合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
2.计划可以帮助青春期男孩排除干扰
学习生活是千变万化的，它总是在引诱青春期男孩去偷懒。制定学习计划，可以促使男孩按照计划实行任务，排除困难和干扰。
3.计划可以提高青春期男孩的学习效率
合理的计划安排会使青春期男孩更有效地利用时间。男孩会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给自己带来多大的影响。有了计划，男孩的每一步行动都会很明确，也不用总是花费心思考虑等下该学什么。
4.计划有利于青春期男孩学习习惯的形成
青春期男孩按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
5.实行计划是青春期男孩意志力的体现
坚持实行计划可以磨炼青春期男孩的意志力，而意志力经过磨炼，男孩的学习又会进一步得到提升。这些进步只会使男孩更有自信心，从而取得更好的成绩。
那么，青春期男孩应该如何制订一套合理的、科学的学习计划，又该如何有效地对计划进行管理呢？具体来说，青春期男孩可以从以下几方面去做。
1.制订适合自己的学习计划
青春期男孩要根据自己的具体情况，制订一个适合自己的、全面的学习计划。其内容首先以学习为主，安排好学习时间，其次要兼顾锻炼身体时间、集体活动时间、文化娱乐时间等，让这些活动来调节自己的大脑及四肢。
2.合理安排各种学习内容
很多青春期男孩偏科现象很严重，有些男孩每天只学那些自己喜欢的科目，对自己不喜欢的科目则不闻不问，这对男孩的综合成绩非常不利。男孩应该把所有科目都列入学习计划，在适当的时候可以进行调换，比如，在心情比较愉快、注意力比较集中的时间里，去学那些自己不太喜欢的科目。
3.安排好学习时间
青春期男孩要安排好晚上及假期里的常规学习和自由学习时间。常规学习通常是指老师布置的家庭作业；而自由学习时间，则是指在完成作业后可由自己支配的时间。在这些时间里，男孩应该具体安排要看的书或要复习、预习的内容，不能让时间白白流走，更不能只停留在完成作业就可以的阶段。
4.注意长期计划和短期计划的安排
所谓长期计划就是指一个学期、一学年、整个中学阶段要实现的大目标，而短计划就是一周、一天甚至几个小时内所要实现的小目标，这是青春期男孩管理学习计划的重要内容。很多青春期男孩只有一个长期目标，如“考上大学”，而对平时的小目标不做管理，就使得平时的学习没有计划性，容易感到混乱和疲劳。所以，男孩最好把整体目标分解成一个个具体的、明确的、可操作性强、容易达到的小目标，把那些长期目标想象成金字塔的塔尖，而下面的塔基就是男孩现在需要一点点去做的小目标。男孩只有把每一小时、每一天的事情做好计划，通过不懈努力，才能实现自己的大目标，到达塔尖。
在管理一个个短期计划时，男孩还应特别注意。人都有一种倾向，即一旦实现一个目标而没对下一个目标进行规划时，就会有一种泄劲的感觉，不想再努力。所以，为了保持住自己已经取得的成绩，男孩最好不要等到已经达到一个目标之后再去制订下一个新目标，而应该早有准备并且做到心中有数，完成一个目标后，马上就能想到下一个目标是什么，继续前进。男孩千万不要满足于眼前的好成绩，那不过是金字塔下的一小块砖瓦。
5.经常检查计划
青春期男孩除了制定好学习计划外，还要定期检查计划并管理好计划。每个学习计划执行了一段时间后，男孩就应该检查一下学习效果。如果学习效果不好，男孩就要找找原因，对自己的学习计划进行必要的调整。
好学才能乐学
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，做一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，然后去实践它，达到乐在其中。
法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下有人大喊“抓住他，抓住这个小偷！”他大吃一惊，原来人们竟把他当作小偷。法布尔对昆虫的观察研究如此入迷，因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，对昆虫学作出了巨大的贡献。青春期男孩在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间也同样有密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使男孩对学习充满热情，主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。反之，男孩如果仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。