44.不当拐杖当向导
龙龙在做作业时经常对妈妈提意见：“好多小朋友的爸爸妈妈都帮小朋友复习功课，就你和爸爸最自私，只知道上班，一点也不关心我。”
妈妈对儿子说：“你的任务是读书，爸爸妈妈的任务是工作，咱们自己干自己的。你看，马路上走路用拐杖的人是因为腿脚不好，你读书要妈妈当拐杖，那不也成了不健全的人了？”
龙龙听了以后，憋着气说：“哼，你不要以为我没有你们就不行了。”
妈妈喜出望外。
他一个人默生字不行，妈妈就教他用录音机，自己读，录进去，再放出来跟着默写。
龙龙很聪明，考试成绩还令妈妈满意。妈妈鼓励他说：“你看，你是靠自己的努力得来的，一点水分也没有，这才叫稀罕呢！”他乐了。
后来，龙龙自己在学习上也摸出了不少门道。
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父母要诱导孩子不断展露和发展自己
孩子的潜能是无限的，只是还没有得到开发。父母有责任诱导孩子不断展露自己，不断发展自己。以下是诱导孩子学习进步的几点建议：
诱导孩子自己读书
有的孩子不愿意自己去看课外书，却喜欢拿一些故事书来叫家长讲给他听。这样的孩子可能是认识的字太少，自己读书难度太大。对于这种孩子，最重要是培养他爱读书的习惯，重在培养兴趣，不要要求太多。
家长不妨选择一些带拼音、配图的故事书，从中选故事讲给孩子听。讲时最好让孩子也同时看看，采取问和解说的形式较好一些。也可以讲一个孩子最感兴趣的故事，但是不要全部讲完，只讲到故事的高潮，激发孩子的兴趣和求知欲。然后说自己太忙实在没时间给孩子讲，让孩子自己从书里找。
诱导孩子体会探究的乐趣
通过讲故事、做试验、看电视，让孩子产生惊讶、快乐，体会探究的乐趣。爱迪生的母亲和儿子冬天烤火时，观察火和烟，引出物理和化学现象，发现儿子有点兴趣了，就买《派克科学读本》，一起照书做试验。后来，爱迪生不满足书上的试验，别出心裁地找材料自行试验。
培养兴趣不仅为了定向，更为了提高孩子的全面素养，因此应注意培养孩子广泛的兴趣。一位家长，发现女儿喜欢画画和音乐就买字帖、图案、歌集、磁带，女儿品学兼优、多才多艺很招人喜欢。
在兴趣的基础上推波助澜
一旦发现孩子的兴趣所在，就准备物质条件，创造表现机会。比如有个孩子提出要学电视英语，其父母就安排她收看有关节目，买磁带，没有任何辅导，孩子凭着兴趣自学，提高很快。
达尔文从小喜欢收集动植物标本、硬币、图章、贝壳等，躲在房间里做化学试验。父亲支持，把一间小棚子给他做实验室。达尔文10岁，父亲允许他参加海边度假三周，收集了许多海生植物标本。达尔文回忆说，对他影响最大的就是父亲。
积极应对孩子的提问
愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。当孩子提问时，父母首先应持鼓励的态度，回答时要尽可能地简明、准确、浅显易懂。比如，孩子看到一块冰，放在屋里，一会儿没有了，便会产生疑问。父母不妨给他做一个小试验：从冰盒中取出一块冰，在炉上加温，一会儿，冰化成了水，告诉他，从冷到热，冰就化了。随着水温继续升高，一会儿水开了，让孩子看水蒸气，再过一会儿，水蒸发干了，告诉孩子水变成了蒸汽飞跑了。孩子就会明白为什么了。
提问是孩子求知欲的表现形式。在生活中，父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发孩子提问，也可对孩子的问题进行深一步的发问，以引导孩子思考，使其掌握学习方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后，他会高兴得又叫又蹦，在欢快兴奋的同时，他也有了自信心，有了成就感。这自信心将伴他长大成人，伴他一生。
引导孩子去观察
孩子大都喜欢涂涂画画，尽管涂画得乱七八糟，难以理解，但这种涂涂画画正是孩子独特的“艺术语言”。孩子在随心所欲的涂涂画画中，抒发自身对外界刺激的反馈和对大千世界的反应。
家长应诱导孩子去用眼睛观察，再帮助孩子对实物进行分析和启发。如，孩子画了个圆圈，可以启发他，这个像不像球呀？像不像苹果呀？孩子自然会注意观察苹果与球有什么不同。观察之后，孩子会发现，苹果上有个小把，就会在圆圈上加个小把，这样圆圈就大体上变成“苹果”了。
通过这种启发和观察，孩子就会知道应该怎样一步步，有次序地观察物体。从整体到局部，从主要部分到细节部分，从各部分结构到色彩。也可以让他们摸摸，体会一下感觉，通过由易到难，由浅入深地引导孩子去充分地感受物体的主要特征与基本部分，形状和色彩等。这些都会对开发孩子的智力打下良好的基础。
教子故事
帕瓦罗蒂的梦想
意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂小时候在《我的梦想》的作文中写道：我有两个梦想，一是做一名为人师表的教师，另一个是当一名歌唱家。他觉得自己写得很好，两个梦想都非常棒。他把这篇作文交给父亲，期待着父亲的表扬。
父亲看后却蹙紧了眉头，抚着男孩的头说：“孩子，你要想获得成功，就必须得在当教师和歌唱家之间做出取舍。这就好比你同时坐在两把椅子上，很可能从椅子中间掉下来，要想坐得舒适、稳当，你就只能坐一把椅子。”
帕瓦罗蒂思考了一会，对爸爸说：“爸爸，我想当一个出色的歌唱家，让人们都喜欢听我唱歌。”
后来，帕瓦罗蒂从小学、中学乃至大学，他锲而不舍地沿着这个梦想不懈追求，终于成为歌坛超级巨星。
要想成功，就必须选择一个你内心最想实现的梦想，这样才能避免精力过于分散而无法实现梦想。此外，确定自己的梦想和坚持自己的梦想是同样重要的两件事。同时做到这两点，才能实现自己的梦想。我们为什么不马上就为自己确定一个梦想，向着成功不懈地努力呢？
45.呵护孩子的爱心
小米是个细心的孩子。放学回家的路上，小米和妈妈一起边走，一边和妈妈聊学校里发生的趣事。突然，小米发现路边有一只小鸟。它好像在挣扎着站起来，但每次都瘫倒在地上。小米情不自禁的走过去，蹲下来，想帮助小鸟站起来。就在这时，妈妈从后面把小米一把拽住了。“别动，他身上很脏，有细菌。”然后妈妈把女儿拉起来，转身的片刻，小米只能无力的回头看了看可怜的小麻雀一眼，跟随妈妈的身影离开了。
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培育爱的小苗
有人说：“孩子的心是一片空地，种什么长什么。你播种爱，就会收获爱。”如果父母在孩子幼小的心田里播种善良、友爱、责任，那我们的孩子心里就不会滋生仇恨的小苗。许多父母非常疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。如果父母对孩子表现出来的爱心视而不见，或训斥一番，就会把孩子的正在萌芽的爱心给扼杀了。比如女儿为刚下班的妈妈倒了一杯热乎乎的茶，妈妈却说道：“你还是好好写作业吧。”女儿的爱心行为不但没有得到妈妈的肯定，反而好像惹的妈妈不高兴起来。那么，女儿也许下次就不会主动关心妈妈了。久而久之，孩子的爱心就会越来越少了，甚至慢慢消失掉了。
今天的社会，爱心、同情心在独生子女中好像变得稀有了。如何挖掘孩子内心深处的爱之源，已经成了当今社会的一个公共话题。生活中，有许多父母都抱怨自己对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母、关爱他人。古人说：“人之初，性本善。”其实并不是孩子生来就缺少爱心，而是由于父母没忽视了对孩子爱心的培养和保护。不经意间，把孩子的爱心在给剥夺了。那么，如何在生活中培养孩子的爱心呢？
卢勤老师说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。”如果想要我们的孩子富有爱心，父母在生活中就要学会培养它、呵护它。
孩子小的时候，父母应该经常爱抚他，对他微笑，让孩子感受到父母的爱，这是孩子萌生爱心的起点。随着孩子一天天长大，父母可以多陪孩子游戏、聊天、学习，让孩子感受到家庭的温暖，感受到被爱的幸福。爱是被爱后的一种自发行动。儿童最初的同情心和怜悯心是成人同情心和怜悯之心的反映。
父母的爱为孩子去爱别人打下了基础。所以，父母别人的困难和痛苦的同情会深深打动儿童心灵，感染和唤起孩子对别人的关心和爱。比如，在公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”父母对他人的这种同情会激发孩子去思考，唤醒孩子的想象力和创造力，把同情心表达出来爱也就出来了，爱心是行动。
如果父母注意激发孩子同情心的同时，对孩子表现出的爱心行为多多的鼓励或者帮助孩子去关爱他人。他才会明白人活着不能只顾自己，要去关心和爱护别人。在孩子心中就会装有一个远大的奋斗目标和理想，那么，孩子会为了自己的目标去努力。这样，孩子就会成为一个有理想的人。拥有爱心和深广的同情心的孩子，就会有更博大的胸怀和恢弘的气度，他会想到大众的利益和苦难，他就会把生命能量奉献给大众，因此他会成就一番大事业。
在这个快速发展的知识经济时代，父母能给孩子的知识是有限的。但给孩子的优良的品质，像爱心、同情心、尊重、欣赏、勤劳，却可以是无限的。对孩子幼小的心灵而言，爱尤其重要。爱是创造的动力和源泉。爱心、同情心会让孩子插上想象的翅膀，遨游在无限可能的创造空间。这是爱的力量和光芒。
一个充满爱的孩子，才能更好地去爱，去同情他的亲人和他周围的人，去爱这个社会，乃至整个世界。从而他才能拥有远大的目标和理想，他才能逐渐的形成一种创造的欲望和激情，从而不断的学习并能够挖掘自身的潜能和智慧，成就一番辉煌的事业。可以说，爱心和同情心是孩子走向成功的基石。
涓涓细流，汇成江海，爱的殿堂要靠一沙一石来构建。让我们从呵护孩子的爱心开始，为孩子美好的心灵世界打下基础。
教子故事
东郭先生和狼
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。狼中箭便落荒而逃，赵简子驾着车穷追不舍。
这时候，前往中山国求官，走到这里迷了路的东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。狼窜出来哀求东郭先生救他一命。善良的东郭先生看狼的处境可怜，就动了恻隐之心，便将狼装进了装书简的袋子里。
不一会儿，赵简子来到东郭先生面前，没有从他那里打听到狼的去向，就调转车头就走了。安全之后，东郭先生把狼放了出来，谁知狼竟然张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。
太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，就对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人种我只费了一颗杏核，然而20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。然而到老了还是要被他们卖到木匠铺换钱。我的贡献如此之大，也不过如此，而你对狼恩德并不重，为什么它不能吃你呢？”
狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，东郭先生就去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。多年来我帮他拉车、犁田耕地，养活了他全家人。现在我老了，他却想杀了我，从我的皮肉筋骨中获利。而你对狼恩德不重，为什么它不能吃你呢？”狼听了更嚣张了。
就在这时来了一位拄着藜杖的老人，东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息着用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。眼见为实，如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。
在人与人交往的过程中，播撒爱心的时候也要学会看对象。不辨好坏只凭感情办事，把“兼爱”施展在坏人身上，那么，无穷无尽的麻烦就会由此而生。