常听人说香港的教育政策朝令夕改，教育制度混乱不堪，我不是老师，所以不想对此高谈阔论。但作为家长，我观察到部分幼儿园的学费越来越贵，甚至已赶上大学学费的水平，而学费越高的幼儿园竞争也越大，几十个申请者争夺一个学位是正常情况。可想而知，面对这样的竞争，要被这类幼儿园录取，真是难过登天；另一方面，不少学费低廉的学校则生源不足，难逃关门的厄运。
近年来，不少传统小学及中学也相继转为“直资”，学费杂费也来个三级跳，每月学费动辄五六千元比比皆是，就连审计署也来批评，直指这些“直资”学校账目混乱，要求教育局立即拨乱反正。
躲不掉的教育商品化
“全民补习潮”则是另一个奇怪的现象，可算是香港独有的本土文化。不少孩子刚踏入小学门坎便已开始漫长的补习生涯；补习社深明家长唯恐心爱的子女被其他同学比下去的心态，各种学前补习班、幼儿园语言拼音课程，也应运而生。
至于所谓的“星级补习社”更是如雨后春笋一般，通过铺天盖地的宣传广告，标榜博士级或型男美女的导师、保证夺“A”，以及入读大学的成功率等等，将教育逐步推向商品化，这仿佛是在鼓吹“只要愿意付钱，便能提升成绩”。这种种教育文化，不难令孩子存有错觉，误以为“学识”和“经历”是用钱买回来的。
虽然政府仍不断推广“求学不是求分数”的超现实理念，但考试成绩仍是社会对学童的主要评核准则，而且重要性丝毫不减；事实上，社会对学历的要求越来越高，升读大专院校的门坎也越来越高，如：会考不够十四分便不能升读中六，大学入学考试必须中英文及格才能跨入大学门槛。现实永远都是残酷的，不够分数便休想继续升学。望子成龙的父母唯有各施各法，努力提高孩子的学业成绩，因而孩子自幼被送往“星级补习班”便成了一种社会文化。
不知是社会的进步还是退步，我曾听说，一些传统名校的全班预科学生在课余一同到补习社进修，最近甚至有专为大学生而设的补习班！说实话，我念预科时，也曾参加经济科的课余补习班，尽管当时尚未流行“星级导师”，也没有铺天盖地的补习广告攻势，但总的来说，我认为校外补习有实际作用。现今预科的学习范围已经扩大了很多，以往单纯死记硬背的方法已不合时宜，学生偶尔有个别学科在学校课堂上跟不上，但自学又有难度，参加校外补习班不失为解决方法之一，这样一来可以把一些不明白的概念弄清楚。
只是近年社会的大环境已逐渐改变，推广急功近利，注重“即食”文化。随着公开试成绩日渐吃重，有商家洞悉商机，把“补习教育”发展为一门“大生意”，大洒金钱包装星级老师，推广宣传，部分更以考试猜题准确作为广告，目的只为吸引更多学生报读，增强口碑，最终转化为商业效益。
越补习越依赖
作为家长，看到去补习的学生个个成绩大跃进，就会心动，然后把孩子送往补习社。但下决定前，我建议家长应考虑及平衡补习的利与弊，除支出增加外，有没有考虑到孩子会完全依赖课余补习，而不注重学校的正规学习呢？还有，补习的模式正潜移默化地强调求学只求分数的观念。
然而，学识真的可以用金钱买回来吗？我认为，用金钱买来的充其量只能说是“成绩”或考试“贴士”，而非“学识”。考完后，这些短期记忆就会完全流失，剩下的知识或许寥寥无几。我有一奇想，若有机构能够进行调查，尝试跟进一些通过补习社特训而进入大学的学生，看看他们在大学生活的学习态度和表现，继而与一些在传统学校就读，没有参与补习而进入大学的学生相比，到底两者是否有差别。这倒是一个有趣的调查，从中定能了解到补习社所扮演的是一个怎样的角色。
我们不能改变社会的大方向，考试成绩仍是社会对学童的主要评核准则，“求学只是求分数”仍是社会主流。然而，父母也不能只顾顺应潮流，全力花钱提高孩子的成绩，最终只会不知不觉地让孩子养成“钱是万能”的心态，日后要改变便会困扰重重。家长们切勿掉以轻心啊。在处理课余教育的问题上，我有几点建议：
适当而不过量家长为孩子报读补习班，让他们增进学识以及提高考试成绩，当然并不为过。不过，一切应以孩子的实际需要为出发点，例如只针对个别学科的课程。部分家长或许出于“怕落后”的心态，即使孩子在校内成绩不俗，也为他们报读多个不同科目的校外补习班，占满他们的课余时间表，而且，课程越难越好。
事实上，我知道不少家长特意为年幼的孩子同时报读两个幼儿园，上下午班各一，再加上各种不同的补习班和兴趣班，期望他们能比人优秀，在小学面试中突出重围。上了小学后，家长更是变本加厉，难为了孩子自幼便要承受沉重的压力。
让孩子报读补习班不是坏事，只是一切都应该适可而止，不能让孩子养成依赖性，在补习老师面前才温习，失去自理能力。
减少与人比较家长很容易与人比较，即使子女成功进入名牌学校，竞争也是无处不在，比如每周参加补习班以及课外活动的次数，校内考试以及公开赛的成绩等，这些都会不断为家长和孩子带来压力。事实上，只要家长注重自己孩子的表现，拿他们与其他孩子比较，压力就会永远存在，很多时候，问题根源并不在孩子，而是在家长的面子。
我经常建议家长尽量避免跟一些“紧张大师”型的父母来往过密，因为人的性格是会互相感染的，只要与那些“紧张大师”接触，慢慢也会被熏陶同化。我认为，最重要的是了解孩子的兴趣和能力，再因材施教，以平常心引导孩子成长。