“叔叔，其实也没什么，就是我们班的崔浩和王丹丹居然谈恋爱了，还公开地在学校牵手呢，我们亲眼所见，胆子真是太大了。”王刚激动地说。
“现在的孩子成熟越来越早，这已经不是什么新闻了。”
“哇，叔叔，要是你们家小伟也谈恋爱，你不反对？”
“我相信，小伟能把握自己的人生，知道自己要的是什么。”
“我知道小伟为什么那么优秀了，是因为您和阿姨的正确教导。我们这个叛逆的年纪，就是需要理解。”
“理解万岁！”小伟说。
随着年龄的增长，身体发育的成熟，性心理的不断成熟发展，男孩子对异性会产生钦慕，这是成长期的必经过程。但青春期毕竟是进入成人阶段的前奏，价值观、爱情观都是波动的，对爱情的体验尚是浅陋而朦胧的，因而是不真实和幼稚的。
因此，青春期男孩，要明白青春期是积累人生储备和社会经验的时期，过早的恋爱会成为人生奋斗路上的绊脚石，只有全身心地投入学习，才会让自己的青春期过得充实、快乐。
1.正确区分友情与爱情
这是很多青春期的男孩和女孩困惑的问题，到底友情与爱情有什么区别？
事实上，友情和爱情，都是属于广义的爱情的一种，爱情与友情有区别也有联系。友情是爱情的基础与前提，爱情是友情的发展和质变。友情可以发展为爱情，也可能永远发展不成爱情。
区分友情与爱情，有时的确很困难。日本一位心理学者提出了五个指标，可供参考。这五个指标是：
第一，支柱不同。友情的支柱是“理解”，爱情则是“感情”。
第二，地位不同。友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。
朋友之间，有人格的共鸣，亦有剧烈的矛盾。爱情则不然，它具有一体感，身体虽二，心却为一，两者不是互相碰击，而是互相融合。
第三，体系不同。友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。
两个人有坚固的友情，当人生观与志趣相同的第三者、第四者想加入的话，大家都会欢迎。爱情则不然，两人在恋爱，如果第三者从旁加入，便会产生嫉妒心理和排除异己的行为。
第四，基础不同。友情的基础是“信赖”，爱情的基础则纠缠着“不安”。
有了信赖，友情就是真诚的，爱情则不然。一对相爱的男女，虽不是不信赖对方，但老是被种种不安所包围，比如“我深深地爱着她，她是否也深深地爱着我？”“他是不是不爱我了，态度怎么变了？”等。
第五，心境不同。友情充满“充足感”，爱情则充满“欠缺感”。
当两个人是亲密的好朋友时，都会觉得很满足；而爱情则不然，当两个人成为情人时，虽然初期会有一时的充足感，但慢慢地，会对爱情的要求越来越高，总希望有更强烈的爱情保证。
一般来说，青春期的男孩子，如果你能准确地区分自己在以上五个指标上的定位，应该就能在爱情与友情的岔路口上做出正确的选择，找到自己的方向。
为了真挚的友情和纯洁的爱情，青春期男孩与异性交往的时候应该知道，现在这个年龄不适合恋爱，要保持清醒的头脑，对于女孩子的爱慕和追求，态度一定要庄重明朗，不能矫揉造作。
青春期的男孩还没有正确的爱情观，感情也是不稳定的，对爱情的涵义往往缺乏深入的了解，把异性同学在学习上、生活上给予的帮助和关照这种纯真的友情误认为是爱情从而产生心理错误，造成身心上的困扰。
因此，懂得爱情与友情的区别，能让男孩们对自己的情感有个更清楚的认识，以免在人生的岔路口走错了方向，也才能更好地处理与异性朋友之间的关系，全身心地投入学习。
2.可以爱慕，不可以爱恋
人世间有很多种情感，其中很重要的一种就是爱。爱分为很多种，大体来说，可以分为关爱和情爱，而情爱又可以分为两大类：一种是爱慕，另一种是爱恋。
虽然爱慕和爱恋的区别很明显，但却不容易区分，尤其是青春期的那些懵懂少年们，区分起来就更加不易。但男孩们，一定要记住，可以爱慕，但不可以爱恋。
爱慕与爱恋也是有很大区别的，爱慕是很容易产生的，那些给自己带来身心愉悦的异性，都会对其有爱慕的心理，比如，男孩在大街上看见一个美丽的女孩子，会忍不住多看几眼，这就是爱慕；而爱恋，则是在长期的交往和彼此的熟悉中产生的，是建立在对其人格、品质的了解之上的。
从爱慕与爱恋这两种爱的情感中，我们可以发现，男孩可以爱慕而不可以爱恋异性。青春期，对异性充满好奇心，产生爱慕的心理很正常，但不能把这种爱慕转化为爱恋，因为青春期的精力应该放在充实自己的内心世界上，青春期需要的情感应该是单纯美好的友谊，过早地爱恋一个人容易让男孩迷失自我，失去前进的方向。
的确，青春期的恋情是很微妙的，这种感觉是朦胧的，异性的一个表情或者动作都可能吸引你，或者是她身上有什么特殊的品质吸引了你等等，对于异性，处于青春期的你可以爱慕，但不能爱恋。
3.把“喜欢”写在日记里
对于爱情，谁都渴望，谁都希望自己能寻找到一段浪漫的爱情，一种刻骨铭心的感觉。因此，面对爱情，很多青春期男孩往往是不知所措但又欣喜若狂的……但男孩你要明白，青春期对于爱情还没有正确的认识，情感也很不稳定，可能今天认为不错的到明天就认为不好了。并且，这个年纪是充实自己的大好时光，如若花费太多的时间在感情上，很明显，会耽误学习。
家长和老师一般比男孩更懂得这个道理，于是，在他们眼中，学生期恋爱总被当做洪水猛兽，或是被严令禁止，或是被棒打“鸳鸯”，总之是被社会主流所否定的。其实，他们的担心不无道理，因此，当男孩“喜欢”上异性的时候，不妨把这种喜欢埋藏在日记中，随着时间的酝酿，当你开始人生另一段旅途时，再翻开日记，这种喜欢可能只是一段美好的回忆。
青春期产生对异性爱慕的感觉，是青春期男孩生理和心理逐渐成熟过程中的自然现象。进入青春期，特别到了青春后期的阶段，男孩的生理和心理都有急剧发展，性心理发展更急剧，性冲动与性欲望就不断地产生，就会产生一种特殊的情感体验，心理学上称其为“异性期”，即渴望相互交往，相互之间交流的情感体验期。所以就会自然地被异性同学吸引，心理上产生想和异性同学交往的欲望。由此可知，青春期恋爱行为是正常的，就像春天来了花儿要开放一样自然。普希金14岁时曾写下了自己的第一次爱情自白“一颗火热的心被征服了，我承认，我已坠入情网”。
但是，青春期的主要任务是学习，恋爱对于心智并不成熟的男孩而言必然耗费大量经历，影响你未来的发展。日记是最好的倾诉对象，写下你的喜欢和爱慕，释放绷紧的心弦，年少无知时的单纯会随着时间酝酿久远、芳香四溢！
4.对老师的感觉是爱吗
有一个15岁的小男孩在给某心理咨询师的信中写道：“我确实长大了，我今年15岁了，一开始我问自己是不是疯了，真的觉得太不可思议了。现在我明白了，这是人生的必经之路，我不再迷茫了。经过反复思考，我发现我真的爱上她了。的确，我自己无法阻挡。她其实并不漂亮，不过我依然爱上了她，因为她有一颗善良的心。我是从初二开始发现的，我在黑暗里挣扎的时候，是她把我挽救了出来。在我没有信心的时候，是她给了我信心，她让我重新站了起来。在我有危险的时候，她会不顾一切地帮我。为了我，她付出了很多。一开始我只是感激她，之后我对她一点点产生了依赖感，我发现我离不开她了。可那时，我只把她当做我的姐姐。不过，现在我发现我不止把她当做姐姐，我爱上了她。”
一个15岁的男孩爱上了自己的老师，的确是有点不可思议，但首先说明的是，他成熟了，情窦初开，这是生理与心理成熟之后的必然结果。
但事实上，这并不一定是爱，很可能是崇拜。很多青春期男孩，对曾经帮助过自己的女老师都有类似的情感，以为这种情感就是爱，其实不一定，有时候，也可能是恋母情结的一种反映，潜意识里把她当做自己的母亲一般去爱。这并不是真的爱情，而是一种崇拜和敬畏。那么，青春期男孩该怎样分清对老师的情感是爱还是崇拜呢？这需要思考下面几个问题：
（1）爱一个人或许不需要理由，但必须知道爱她什么。
（2）爱情是双方的，只有互相接受的爱才能产生爱情，当你对老师产生爱恋的感觉时，你清楚老师被你“爱”的感受或意愿吗？
（3）爱是和责任联系在一起的。爱一个人就要对对方的一生负责，包括生老病死、包括贫穷与灾难。另外，你还必须做好被“抛弃”的心理准备，因为每个人都有选择爱的权利。
（4）爱要有一定的经济基础。请明确你是否与老师同处于一个人生舞台，否则那不算是双人舞！
青春期男孩，假若你能清楚地回答以上问题，就能明白自己对老师是崇拜还是爱了。
正确地与异性相处
阿文既是小伟的邻居，也是小他一岁的表弟，但这段时间，总是听到阿文的爸爸妈妈在家里吵闹，是为了阿文的事情。原来阿文在学校恋爱了，劝说无奈下的他们来找心理咨询师：
“我们夫妻俩十几年以来辛辛苦苦经营一家小吃店，挣钱供儿子读书，现在这个社会不读书是没法生存的，我们不想让儿子跟我们一样将来开小饭店过日子。儿子小时候挺乖的，学习也不错，现在儿子已是初三学生，还有几个月就要中考了，可儿子突然对我们说他有一个很要好的朋友，一个很漂亮的女孩，是同班的一个女生，还说过年时想把她带回家玩。这对于我们夫妻来说真是晴天霹雳。儿子说他们只是普通朋友，可当儿子把女孩儿带回家看时，他们俨然是男女朋友，我们见到过很多孩子因早恋而荒废了学业，甚至离家出走，走上歧途的实例，怕儿子也会与他们一样因早恋而误了考大学的机会。现在我和他爸爸进退两难。同意吧，怕早恋影响学业；不同意吧，怕儿子产生逆反心理到社会上乱来，现在我们体会到教育独生子要比开饭店难多了。请问我们该怎么处理儿子早恋的问题？”
青春期的孩子恋爱已经属于一种普遍现象，尤其是青春期男孩，对于喜欢的女孩更是大胆追求，其实有时候连他们自己都不明白那是不是爱，对于和异性的关系也不知道怎么处理。那么，青春期男孩应该怎样和异性相处呢？
1.和异性相处，尊重是前提
随着性生理发育的不断成熟，很多男孩子开始对两性关系有了朦胧的意识，对异性产生兴趣。但同时，又怀揣一种羞怯的心理，特别是在周围的一些“闲言闲语”以及一些守旧的封建意识影响下，男女之间的正常接触更是难以实现。
那些不敢于与异性大胆接触的男孩子，总是表现出一种不健康的男女交往心态和行为，他们与异性交往的时候扭捏作态，表现出紧张、言语不顺畅等，这对男孩获得异性友谊存在很大的影响。正如德国医学家布洛赫指出的：“完善的性教育是无害的”，这种教育认为，性的本能像别的事情一样，是光明正大的，完全自然的。受过教育的人把一切自然的东西都看成是理直气壮的，承认它们的作用和必要性，性的本能对他们来说是生存的条件和前提。性教育的目的是培养道德坚定性，从而克服两性关系中的不良现象，正确的性教育可以避免青少年生活中的很多过失、错误、痛苦和不幸，使他们的身心得以健康成长。
但这并不意味着男孩可以与女孩亲密接触，与异性相处，最重要的前提就是要尊重对方。在与异性的交往中要注意语言、动作，要保持一定的距离，男孩要有风度，有修养。特别要强调与女同学交往应坚持公开、不唯一的原则，只有这样，才能坦然、不失分寸地交往，才能建立起与异性同学之间纯洁的友谊。
青春期是男孩们学知识、长身体的黄金时期，也是发展友谊、收获友情的最好时期，正确地与异性相处，才能在友好的氛围里学习，在和谐的环境中生活，健康快乐地成长！
2.青春期爱情游戏玩不起
青春期是一个过渡期，人生的第一个转折期悄悄来临。男孩们再也不是调皮捣蛋的顽童，而是可以担当一部分责任的男子汉，他们旧的人生体系开始瓦解，不得不全部放弃，而新的体系尚未完全建立。这时，一些男孩会不由自主地喜欢上身边的某个女孩子，一旦“得手”之后，他们会沉浸在这种爱情的美好感觉中不能自拔，甚至不愿意控制自己，做出一些青春期不宜做的事。于是，很多男孩在青春期玩了一场情感的游戏，伤害了自己，也伤害了女孩。
青春期是一个重要的人生知识储蓄期，青春期恋爱，危害多多。
首先，青春期男孩本身对爱情就没有清楚的认识。
很多男孩承认谈恋爱是跟着感觉走，他们认为恋爱是件浪漫的事情，认为中学生恋爱是比较普遍的现象，而对于心目中的“她”有什么标准，没有步入社会的男孩们也没有太多现实的考虑，可能很大一部分男孩认为“只要有感觉，两情相悦，自己高兴的”就行，很同意“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的说法。
事实上，青春期的很多恋情不能称之为爱情。青春期的男孩们，很多都会有逆反心理，在和父母无法沟通后，就会选择向自己的恋人倾诉，恋人是他们舒缓心理压力的主要渠道，其实，这种关系本身就是停留在朋友的层面，而不是爱情，在这种感情基础上的恋爱往往不会长久。