培养与鼓励幼儿的好奇心
每个人都有好奇心，其实只要你细心观察，就会发现幼儿的好奇心很早就表现出来了。比如新生儿对光亮、鲜艳的色彩及一些图案就表现出一种好奇的感情色彩，而五六个月的婴儿常常一听见声音就转头去寻找声源。当孩子一两岁开始走路时，他总喜欢往外面跑。这些好奇的表现，其实对孩子的智力开发至关重要。因此，法国著名作家法朗士指出：好奇心造就科学家和诗人。在日常生活中，大人也可以利用一些方法来正确激发孩子的好奇心：
1.将幼儿的好奇心引入恰当的轨道
大自然是满足孩子好奇心的好场所。平时父母可以多带幼儿去附近的公园走走，观察各种花鸟虫草的变化。还可以用小推车推着孩子，或者让孩子坐在自行车前的小椅子上，到公园、野外、动物园、儿童乐园去玩。这里要注意的是，出门时不要总让孩子待在汽车里，其实一些简单而缓慢的交通工150具对孩子观察周围的事物很有利。比如让孩子去池塘边观察小蝌蚪，看它们的样子，游泳的方式，有没有脚等。如果家长有爱心也细心，可以用小瓶装几只小蝌蚪回家，和孩子一起观察它们是怎么变成欢蹦乱跳的青蛙的；还可以让幼儿养几条蚕宝宝，去外面采桑叶喂养，并且引导孩子看看蚕宝宝一生要蜕几次皮，每次蜕皮后有什么变化，最后怎样吐丝做茧变成蛾的。这些好奇心，也许会让孩子从此踏上未来生物学家的探索之路；还可以带幼儿观察夏夜的星空，一边给他讲动人的传说和故事，一边传授他一些星空星座的知识，让他对闪烁的星星和圆缺交替的月亮产生兴趣，可能会培养出未来的天文学家；可以让孩子在平时注意昼夜的更替、四季的变化、阴晴雨雪、电闪雷鸣等自然现象，告诉他们这些自然现象背后的成因，语言尽量通俗简单。总之，将幼儿无穷而强烈的好奇心引向大自然，既有助于培养他们勇于探索的精神，也会传授他们更多知识，让他们的生活不再局限于家中，而是丰富多彩。
2.将幼儿好奇心与传授知识相结合，变成对知识的探索家长要进行恰到好处的指导，如果你的孩子对满街跑的汽车感兴趣，就提问：“货车和公共汽车的区别在哪里？”看见一座大楼外搭有井架，家长也可以提问：“这是人们在建造、在装修还是在拆除这座大楼？”不要小看这些问题，这种提示可以让孩子知道怎样去观察、发现事物的特点。父母还可以给孩子讲科学童话故事，还可以让他们做些小实验，引导他们将好奇心化为对知识的吸收。如果你的孩子刚开始学说话，大人每天可以给孩子读故事。在读故事的过程中，如果发现孩子对某一方面特别感兴趣，就专挑这方面的故事书读，如有的孩子喜欢动物，就多读动物故事书；有的孩子喜欢植物，就多读植物的故事书。如果孩子意犹未尽，而大人没时间，也可以将故事事先录好放给孩子听。孩子对这些故事往往不会厌倦，一遍一遍地放过之后，他们会记得非常深刻。
而对于大一些的孩子，大人还可以给他们买些知识童话书，用书籍来激发和满足他们的好奇心。大人可以精心挑选一些著名的儿童文学名篇，如儿歌、寓言、文字书等。我们还可以给孩子购买或订阅现有的幼儿书刊，还可以利用自己或其他长辈的藏书。对于幼小的孩子而言，一箱家中的藏书就是一座探索不尽的宝藏，既可以激起他们的好奇心，也可以让他们获得寻宝一般的快乐。
3.多带孩子去看展览
对于大一些的幼儿来说，他们已经表现出对某一方面的特别兴趣以及特长。此时，大人应该注意给他们提供一切与之接触的机会。如果你的孩子喜欢天体星座，而你又对此一窍不通，你可以去寻找这些方面的儿童读物（切不可用成人读物来代替，否则只会让孩子因为看不懂而失去兴趣），并且在平时要注意博物馆、科技馆的展览活动信息，以免错过带孩子去参观的机会。
4.正确对待孩子的提问
对外界事物的好奇让孩子会提出许多问题，这正说明他求知欲旺盛。在日常生活中，我们要首先欢迎并鼓励孩子的提问，而不能对他们可笑的问题置之不理。父母对爱提问的幼儿要多表示赞许和肯定，并及时正确地给出答案。这种积极的反应，可以使孩子的好奇心和求知欲得到满足，并且激励这种宝贵的好奇心继续发展。不仅如此，大人在回答幼儿的问题时还要有启发性，而不能仅仅给予简单明了的回答；尤其是那些有较复杂逻辑关系的问题，仅回答“是”与“不是”是不够的，而是要引导幼儿注意事物之间的联系，鼓励他们用自己已有的知识经验，通过观察和思考找出答案。而对暂时不能理152解的一些问题，家长不必勉强解释，可以告诉他：“你上学以后读的书多了，懂的道理多了，就自然知道原因了。你应该多学习，多看看书，对吗？”这样避免直接灌输给他知识，还可以鼓励他主动学习。最后，如果幼儿的问题家长确实不知道，千万不要粗暴地拒绝，否则会导致孩子以后不敢再提问，从而挫伤孩子的好奇心。大人要如实告诉幼儿：“这个问题我也不清楚，等我查查书或问问别人再告诉你。”这绝不是敷衍之词，因为在事后，你真得想办法查问清楚，尽可能给幼儿一个满意的答复。
总之，这些做法不仅是对幼儿的好奇、求知欲的鼓励与满足，同时，也教会孩子尊重科学知识、端正严谨治学等态度，还有一个收获就是，这能使幼儿对家长产生更大的信任。
5.要正确对待幼儿因好奇而导致的破坏行为
幼儿好奇的另一重要方面就是好动。几乎所有的小男孩都喜欢捣毁东西，例如，家里的抽屉里，尽是被他们“五马分尸”的电子表、小汽车、电动玩具，还有积木、七巧板、瓶瓶罐罐、石头等。大人会发现孩子把你的一件珍贵的收藏品拆开，只因为他想看看里面究竟有什么。很可能，孩子的许多玩具都不是被“玩”坏了，而是被“拆”坏了。对此，你一定要控制自己的怒气，正确处理。切忌打骂，也不要威吓他不再买玩具，而应问清楚他这样做的动机，然后简单地讲明玩具的构造和原理，指导孩子们正确的玩法，然后和孩子一起把玩具修好。聪明的妈妈一般不买现成的玩具，却总能及时提供让孩子“搞破坏”的各种小玩意儿。这不仅能激发他的求知欲和探索精神，还能培养他爱游戏、爱劳动的品质。
用游戏来丰富幼儿的想象力
想象力的重要性，无须多说。在日常生活中，用游戏的方式，可以进一步丰富孩子的想象力。下面提供几种日常生活练习：
1.堆积木
这个游戏适合2岁左右的孩子。游戏目的在于，锻炼幼儿肌肉动作的发展，即手的动作发展；发展幼儿的想象力，启发幼儿的思维。最初为幼儿搭积木做示范时，应选择三四块积木做一个造型，因为这时幼儿手的动作水平表现之一是可以搭3～5块积木。以后，随着孩子年龄的增长，手的操作能力有所提高，可以增加两三块积木做造型。在玩这个游戏时，如果一开始孩子不会，家长应耐心地教授和指导。
2.玩积塑
当孩子能够自如地用积木搭成各种小建筑时，可以引导孩子玩积塑（俗称的塑料积木）。而当孩子能够很好地用积塑搭高楼和火车之后，可以示范让孩子用三块积塑搭桥。如果顺利还可以让孩子学搭金字塔。注意：家长在教孩子搭桥、搭金字塔时，应该最初示范一次，教授要领就行，千万不可全盘包办，否则孩子学不会独立完成。
3.骑马
游戏的目的首先是发展幼儿身体动作的协调性，还可以训练幼儿的想象力。不过想象力并不是空想，而是事先让孩子看有关骑马的图片或电视，以154便在孩子的头脑里留下骑马动作的印象，也为孩子的想象提供基础。游戏开始之前先问孩子：“大人是怎样骑马的呀？”然后为孩子准备竹竿或其他东西代表马，让孩子学习“骑”。大人在旁边观察并帮助孩子一起吆喝，再针对孩子的反应和动作表现，进行适当的引导和帮助，使孩子逐渐学会骑马奔跑的动作。或者，由父亲趴在地上假装“马”，让孩子骑在爸爸的背上，模仿骑马的动作，还可以请孩子来描述骑马的感觉是怎样的。在这个游戏中，家长和孩子一起参与是很重要的。一方面，孩子可以从中模仿家长的动作；另一方面也可以调动孩子参加活动的积极性和兴趣。
4.战斗游戏
不要认为战斗游戏是男孩的专利，女孩子玩一玩战斗游戏，同样可以发展想象力，而且父母的参与还可以促进亲子关系的发展。这种游戏很简单，只要家长和孩子各拿一根短棒，嘴里边喊“冲啊！”边冲向对方，以两根短棒相撞，做出打斗的样子。而且可以一边玩一边鼓励孩子假想，如想象打仗过程中坦克被敌人撞坏了、马受伤了、炮弹打过来了等，让孩子自己做出反应，最好做出动作，如修理坦克、护理马匹、躲避炮弹等。这个游戏明显适合男孩玩，而且随着孩子游戏水平的提高和年龄的增长，对玩具与实物之间相似程度的要求会越来越低，甚至到了不需要实物玩具的程度，他们模仿得会越来越熟练，会用想象力弥补玩具的不足。这其实就是达到了游戏的目的。要强调的是，这个游戏虽然玩起来简单，但要玩得有声有色却非常难，孩子可能会一时因为不能生动地想象而失去兴趣，如果这样，可以放一段时间再玩，或者给他们提供一些有趣的道具。
5.做饭游戏
这个游戏是与前面的战斗相配的，因为这个游戏可能更容易引起女孩子的兴趣。同样，它也可以发展幼儿的想象力、表象构成能力以及创造思维能力。
家长要做的是为孩子准备好一些玩具厨具，也可以拿生活中的一些工具代替。
孩子们往往对大人做饭很向往，此时家长可以给他一些平时不用的茶叶或者米等，让他去切、去炒，也可以用橡皮泥来代替这些东西。但是千万不要认为让孩子在一边玩就万事大吉，此时的想象力也需要家长去提示。例如，孩子在切菜的时候，妈妈可以提醒孩子“小心点，别把手切了”，就像是他真的在切菜一样；如果孩子开始“炒”菜了，家长也可以跟他说“放点盐，菜才有味”，让他自己找到“盐”，假装往锅里放盐。如果是2岁多的幼儿，他们可能对这种游戏的动作很感兴趣，但是毕竟孩子还小，他们的角色意识还很差，所以这时候就需要家长的帮助。如果他没有想到去扮演角色而只是在切菜或在炒菜，家长就可以乘机引导说：“你是小厨师，让妈妈尝尝你做的菜香不香。”
或者让孩子扮演服务生，家长来“点菜”。这样，有角色的游戏就产生了，而且孩子会觉得非常有趣。这个游戏不仅仅女孩子爱玩，男孩子也爱玩。如果是年龄较大的幼儿，他们的角色意识会更强烈，自然玩得更好，常常乐不知疲。
通过这种游戏，可以有效地训练孩子的想象力。
6.变魔术
准备一些可以改变形状的物品，如球、易拉罐、电线、气球、海绵……再准备若干纸张；最好再播放背景音乐。这个游戏的目的在于激发幼儿做魔术师的愿望，以做魔术师为奋斗目标，来激发幼儿的想象力和表现欲。在游戏开始之前，家长先提问：“怎样让桌子上的物体变一变呢？”然后让孩子156选择桌子上各种材料，用自己的方法来改变它原来的样子。家长要把握“先易后难”的尺度，先提供球、电线、拉花、气球、易拉罐等容易操作的材料，让幼儿尝试改变这些物体的原有形状，让幼儿初步感受物体的“变”。如果孩子能够变很多物体的形状，大人要采用物质奖励法。
当这一环节结束后，再进一步提示孩子：“找找自己的身体上哪些部位可以变？怎么变？”在这一环节中，幼儿开始从针对物体的变，转到对身体部位的变，听着音乐，变化自己的身体，幼儿再一次发挥了他们的想象力。在游戏过程中，大人可以激励孩子积极探索，一物多“变”。比如可以提问：“这张纸可以怎么变？有哪些不同的方法？”而当孩子能够完成一些变化之后，大人再提供单一的白纸，让幼儿想办法变化它，幼儿用了：折、捻、撕、团四种方法来变纸，分别变成了飞机、小鸟、鲸鱼、方块、面条、汤团等，如果孩子能够独立完成，不管他做得像不像，都已经很不错了。
大人要特别注意对幼儿的及时鼓励和赏识，包括语言、动作以及眼神的肯定，因为这样既可以激发幼儿创造的欲望，又可以增加幼儿的自信心，对开拓幼儿求异的思维起着承上启下的重要作用。
7.小兔的房子
家长先用纸折一只小兔，然后贴在一张白纸上。如果不会折小兔，也可以在纸上画一只小兔子。当孩子对小兔子熟悉之后，妈妈问：“小兔子生活在哪里啊？”孩子回答之后，家长就请孩子给小兔子画一个漂亮的房子。然后家长进一步启发：“这房子需要什么来装饰会变漂亮呢？”请孩子自由设想，来装饰这个房子，在房子周围画上绿草地、美丽的小花。大人接着问：“你知道小兔子吃什么东西吗？”这时候孩子会很高兴地给小兔子画上萝卜和白菜之类的食物。孩子很可能会投入进去，会继续设想小兔还需要什么。大在一旁进一步暗示，让孩子设计越来越多的东西，比如爸爸、妈妈、朋友等。
就这样，原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有正在跑步的小乌龟、另一只小兔、蘑菇、小鸟、太阳、小溪等。这正是对孩子想象力的训练。