第29章顺手牵羊，孩子拿了不该拿的
“这怎么得了，小小年纪就学会偷别人的东西，长大以后还不知道会怎么样呢……”诸如此类的争执，恐怕每个家庭都曾发生过，也有很多父母深为所忧，孩子顺手牵羊，拿了不该拿的，该怎么办？
【成长的天空】
书包里多了一样东西
小童今年刚上二年级，聪明伶俐，是个帅气的小男孩。这天下午放学后，妈妈把他接回家，督促他写完作业之后，就去厨房准备晚饭了。
客厅里响着轻柔的音乐，一向顽皮的小童，今天居然也安安静静地在屋子里看起了画册。妈妈从厨房探出头来，对他说：“小童今天好乖啊。”小童拿起画册，告诉妈妈：“妈妈，这本《福娃奥运漫游记》好好看！”
“你怎么会有《福娃奥运漫游记》呢？”妈妈的微笑突然一沉。
“我的！”小童理直气壮地说。
“瞎说。爸爸妈妈没有给你买过这本书。”
“我的……是爷爷买给我的。”
妈妈见小童这样的态度，没有再问他。爸爸回家后，妈妈将事情告诉了他。
晚饭后，爸爸对小童说：“小童，我们去看看爷爷好不好？”
小童一听，似乎觉察到了什么，忙不迭地说：“这么晚了还去看爷爷，我明天还要上学呢，不去了吧。”
“那怎么行呢？爷爷给你买了这么好看的画册，难道你不去谢谢爷爷啊？”爸爸追问小童。
小童见事情已经无法再隐瞒，羞愧地低下了头，向爸爸道出了事情的原委：“今天下午，我看见小强的桌子上有一本非常精美的画册，我好喜欢，就趁他不注意，把它拿回来了。”
“爸爸，我错了，我不应该拿别人的东西，也不应该跟你撒谎。”小童耷拉着脑袋跟爸爸承认错误。
“这怎么得了，才7岁的孩子就学会说谎，学会偷别人的东西，长大以后还不知道会怎么样呢……”妈妈指着小童怒气冲冲地说。
诸如此类的争执，恐怕每个家庭都曾发生过，也有很多父母深为所忧，您呢？是不是也有这样的烦恼？
【心理点拨】
都是“自我中心”惹的祸
根据著名心理学大师皮亚杰的理论，2～7岁儿童的思维属于“前运算阶段”，是儿童从表象思维向抽象思维过渡的阶段。处在这一阶段的孩子，总是以为周围的人和事物都与自己有关。如看到妈妈皱眉头，会认为是自己惹妈妈生气了。根据皮亚杰的观点，这种思维的基本特征是“自我中心”。
所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。这是因为2～7岁的儿童的心理表象与直接知觉到的事物的形象联系十分直接，也十分密切，因而形成了“自我中心”的特点。
同时，处于这一年龄段的孩子，往往也分不清“你的”、“我的”、“他的”这些概念，只要是自己喜欢的玩具，他就会顺理成章地将它带走，年龄越小，这种现象就越普遍。
行为主义心理学家认为，人类的行为一般是遵循着需要——动机——行为的模式建立的。亦即当孩子看到一件自己喜欢的东西时，自然而然地就会产生一种“想拥有”的需求，这种需求就会促使他们产生“拿”的动机和行为。
因此，我们不能简单地将孩子的“顺手牵羊”的行为归之为偷窃，并且认为小时候偷针，长大之后就会偷牛。因为这种说法，不仅会影响孩子人格的发展，而且也会对孩子的心理产生莫大的伤害。
顺手牵羊，怎么办
如果孩子已经将他人的东西带回了家，这时候，父母应该怎么办呢？勃然大怒，将其痛打一顿，或者晓以大义？
实际上，这些都不是最好的办法，这时候，父母应该用冷静、温和的态度问明东西的来源，并且和他讨论：“奥特曼真的好威风啊！和电视里的一模一样呢。妈妈知道你很喜欢它，但是小强一定也很喜欢它，现在小强找不到他的奥特曼，肯定会很着急，也很难过，是不是？现在妈妈和你一起去把奥特曼还给小强吧。”然后带着孩子当面把东西还给对方。如此一来，不但不会伤及孩子的自尊，同时也能让他了解，东西有“他的”和“我的”之分，如果随便拿走别人的东西，他人也一定会很伤心的，就如同别人拿走自己的东西一样。
研究指出，孩子之所以会顺手牵羊，是因为他们所喜爱的东西，而家中没有。因此，平时父母要顾及孩子的需求，酌情买给孩子，不要因为担心孩子贪得无厌而逐一否决孩子提出的要求。我们相信，只要方法得当，孩子的需求会适可而止的。
此外，家长可以在家中建立一套奖惩标准。通过这一方法给孩子买他所需要的东西。例如：帮忙扫地可以得3分，整理自己的房间得2分，倒垃圾得1分等，累积20分可以得到一本画册，30分可以得到一个喜欢的玩具……这样不仅可以让孩子满足心中的需求，也可以使孩子知道有付出才有收获的道理。
帮助孩子建立所有权的观念
父母应该在孩子童真的世界里，建立“所有权”的观念——让孩子知道，奥特曼是邻居家小朋友的，玩具火车是表弟的，芭比娃娃是表妹的，那本画册才是自己的。同时应该让孩子知道，在拿别人的东西之前，应该征得对方的同意。如果父母本身就缺乏所有权的观念，今天说这玩具是哥哥的，明天说是邻居小朋友的，那就很难保证孩子也不如此。
因此，父母应该先学会尊重孩子的所有权，例如，拿孩子拥有的物品时，应该先告诉他一声；归还时也应该说声“谢谢”；进他们的房间，不妨先敲门；无意中弄乱了孩子的生活空间，应该向孩子道歉……一旦孩子感到自己的所有权得到了尊重，那么他也就学会了尊重他人的所有权。
所有权的观念，应该从什么时候开始训练呢？心理学家亨利?霍斯金认为，建立所有权的观念，应该从小做起。当孩子两三岁的时候，就可以告诉他哪些用具、物品是爸爸的，哪些是妈妈的；四五岁时，可以让孩子拥有自己的洗漱用具、房间、杯子、玩具等。当给孩子买了新东西的时候，可以告诉他：“这是爸爸买给你的。”有了这些观念之后，孩子就自然学会了如何约束自己，不至于再随便拿别人的东西了。