有些男孩在感到无聊的时候，会变成一个“破坏王”，不是撕扯书本，就是将本来完好的玩具大卸八块。这时候，家长就要及时提醒他们，与其破坏，不如修补。
案例1
周末时，永元将自己小时候的玩具都拿到了客厅里。很快，这些玩具便被永元。妈妈看到了问：“怎么将这些小时候的玩具拿出来了？你都小学四年级了，还玩这些。”永元却说：“待着无聊，找点事情做！”
听儿子这样说，妈妈便说：“与其破坏，不如修补！为什么不对这些玩具进行修补呢？”
永元听妈妈说的话有道理，便找出几个破损了的玩具，修补起来。
永元生性好动，更喜欢拆分玩具。但妈妈建议他，与其破坏，不如对玩具进行修补。生活经验告诉我们，对玩具进行修补对能力的培养是有好处的。
有利于男孩想象力的培养
有些家长，一看到男孩摆弄自己的玩具，就会大风雷霆，尤其是看到男孩将自己的玩具肢解得七零八落的时候，更是如此。其实，在修补玩具的过程中，需要男孩动脑筋、想办法，这对于培养男孩的想象力是非常有好处的。如果家长能够鼓励男孩对玩具进行拆分、修补，可以进一步激发男孩的想象力。
有利于男孩形成节俭的好习惯
现在，由于生活水平的提高，家长往往都会给男孩购买很多玩具。有些男孩一见到自己喜欢的玩具，就会让家长买，可是，新鲜劲儿一过，便会将其丢在一边。长此以往，很容易让男孩养成浪费的不良习惯。如果男孩将玩具修好后再拿来玩，这样，家长就不用再给他们购买新玩具了，有利于男孩节俭习惯的养成。
案例2
有个男孩叫通晓，是个小学三年级的学生。通晓的脾气很倔，只要稍有不满，就会摔杯子、摔碗。一次，中午休息的时候，通晓不想睡觉，他在客厅里一个人玩。可是，妈妈睡觉了，他觉得自己特无聊，便抓起手里的玩具狠狠地向墙上扔去。
妈妈被惊醒了，斥责说：“不好好玩，干什么呢？”遭到了妈妈的训斥，通晓更生气了。
男孩生性好动，任何一个男孩都有想要触摸东西，并把东西拆开的强烈愿望。无聊中的男孩更是如此。研究发现，男孩之所以会出现“破坏性”行为，有些是因为对某样东西感到好奇，有些则是故意破坏。因此，家长要根据男孩的“破坏”动机，区别对待。
如果男孩是因为探索而破坏，家长应先给予肯定，然后再教育他们要爱惜物品、珍惜别人的劳动成果；当男孩拆毁、摔砸物品，纯粹是破坏行为时，如砸椅子、故意摔碗等，这时家长千万不能姑息包庇，在弄明白男孩破坏物品的原因后，要让他们自己承担这种行为所引起的后果。
一般来说，如果父母能够把男孩的这种破坏性行为引向正路，任何一个男孩长大后，都会成为一个了不起的人物。
尊重男孩的破坏力，作出客观的分析
很多时候，若父母理解他、尊重他，男孩就会听家长的话，他们会用正确的方法、手段去探索让自己感到好奇的事物。因此，对待男孩的“破坏性”行为，家长应作出客观的分析，当明白了其中的原因之后，就可以把男孩引向正途。
发现并挖掘男孩“破坏性”行为背后的天赋
很多时候，在男孩的“破坏性”行为背后，隐藏着很多的天赋，比如：探索能力、创造才能、思维能力、动手能力……因此，做父母的千万不要小瞧男孩的“破坏性”行为。如果能用正确的方法给予积极的引导，相信男孩一定会在某些方面表现出特殊的才能。
小学阶段的男孩毕竟还小，他们还意识不到自己的才能和天赋。因此，家长要采取积极的手段，把他们的天赋引导出来。
小警示
男孩的破坏性行为，有时候闪耀着智慧之光，家长一定要作出正确的判断。如果男孩将玩具弄得七零八落，就要鼓励他们进行重新组合。好调动男孩的积极性，父母可以主动参与进去。