遇到问题就喜欢唠叨的父母，其实有推卸责任的嫌疑。正所谓，解释就是掩饰，掩饰就是有事。孩子身上的问题，其实就是父母身上问题的投射。但作为父母，我们习惯性地不去检讨自己，反而不停地责怪孩子，这怎么能不让孩子生厌呢？
典型案例
有一个美术老师，举办了一次远郊素描活动。为了让活动顺利进行，这位老师提前把需要注意的事项一条一条都打印出来，发给参加活动的家长，希望家长配合孩子，做好准备工作。
玲玲的妈妈工作很忙，虽然非常支持孩子参加活动，可是分身乏术。孩子说过好多次，让她给买晕车药，她还是给忘了。等孩子上车离开以后，她才想起来。
她马上给美术老师打电话，她说：“老师啊，玲玲晕车，我工作太忙，忘了给她带晕车药，您看能不能把她安排坐到前面？”
老师答应了。
大约一小时后，玲玲妈妈接到老师的电话，说他们已经到达目的地，可是玲玲却面色苍白，上吐下泻。
玲玲妈妈赶紧放下手中的工作，打车去了活动地点。老师领着玲玲妈妈来到活动车上，玲玲正坐在那里。
一见到玲玲，妈妈就开始唠叨：“平时叫你多坐车出去走走，你偏偏就是呆在家里，看看现在怎样，晕车了不？治晕车最好的办法，就是多坐车。”
玲玲面色苍白，浑身软弱无力，听了妈妈的话，皱了一下眉头，张了张嘴，但是什么也没说。
玲玲妈妈接着又说：“你刚才是不是没有坐在车子前面，我告诉你了，你要坐在车子前面，这样就不容易晕车，你是不是没听话？”
玲玲转过身去，不愿意和妈妈说话了。
玲玲妈妈赶紧过去扶她，试图让她坐得舒服一点。可是玲玲一甩手，说：“烦人！”
老师说：“玲玲妈妈，我看还是让孩子好好休息一下吧。我刚给她头上抹了一点清凉油，一会儿她好点了，就可以出去参加活动了。外面空气好，有助于她恢复体力。”
玲玲妈妈马上说：“是啊，没错，我也是这样说，我们这个孩子，就是喜欢窝在家里，出门呢，也是坐她爸爸的车，连走路都不愿意走。身体得不到锻炼，还不晕车？”
“你要是记得给我带晕车药，我还能晕车吗？”玲玲终于忍不住了，吼道。
“嘿，这晕车药，你能长期依赖它吗？这就得靠锻炼。你不锻炼，身体就没有免疫力。再说了，长期吃药，你知道对身体有什么副作用？”
“每次你都这样，一出现什么事情，就要抱怨别人。我还不知道你，你就是想要推卸责任，想要别人觉得你是一个负责任的妈妈，我出现问题，那都是我自己没做好。”玲玲边喊边哭，并开始咳嗽起来。
玲玲妈妈感到很尴尬，刚要训斥玲玲，被老师拦住了。老师过来轻轻给玲玲捶了一下后背，说：“别哭了，那太消耗体力。记住，没有谁有错。你现在呢，需要放松一下，好好休息，一会好参加活动，最精彩的部分可不要错过哦。”
你应该了解的教育奥秘
1.什么是教育动机？
很多父母唠叨完孩子，都会这样说：“我这是为了你好！”但是孩子的回答总是：“你要是真为我好，请你不要唠叨，好不好？”
大多数父母唠叨，就是为了孩子成长、成熟、成才，这其实是教育目的，是表象的，不是教育动机。
动机是一种行为发端。教育动机往往深藏在父母的潜意识里，它是为了满足自己的某种需求而存在的。
这样说，很多父母会感到委屈，可能会说：“我活着是为了什么？就是为了孩子，我宁肯吃不上喝不上玩不了，也不能让孩子受一点委屈。”
没错，大多数父母的心思，绝大部分都在孩子的身上。
只是，我们没有意识到，当我们把孩子当成自己的附属品，把孩子当成自己未来的希望，我们的教育动机，就是自私的，而不是为了孩子。
只有我们不想占有孩子，不想支配孩子，不想操纵孩子，完全把孩子当成一个独立的个体，相信孩子能够完善自我，我们的教育动机，才可能是无私的。
2.唠叨的父母，真实的教育动机是什么？
有一种说法，叫“爱之深，责之切”。这是父母们唠叨的一个很重要的理由。可以说，唠叨是一种关爱方式，但是容易走向极端。因为这种关爱的出发点，是自己的内心需求。
第一，唠叨是父母出于爱的本能的一种关心方式。很多父母，特别是没有安全感的父母，通常会过度关爱和关注孩子。凡事都紧张，凡事都叮嘱，凡事都放不下。
第二，迫切希望孩子成长。很多父母唠叨的内容，都是孩子只要稍大点就能做好的事情。
第三，希望孩子能成为自己的骄傲。为了让孩子越来越好，就只能不停地向孩子唠叨。
第四，有些父母掌控不了自己的情绪，就向孩子唠叨。
第五，把孩子当成自己的私有财产，随意唠叨。
第六，想让孩子完成自己的梦想，不停唠叨，为孩子洗脑，向孩子灌输自己的思想。
第七，把自己当成法官、裁决者，觉得孩子做的任何事情，自己都有必要发表一下自己的看法。
第八，在一些小事上和孩子较劲，希望孩子能多替父母想想，能按照社会既定的规则做事。
……
除了这些典型的教育动机之外，还有很多种。性格和人生经历，是父母产生这些教育动机的重要成因。
怎样才能让教育动机更加单纯呢？
这就需要回归到之前说过的教育目的上，即一定要为了孩子好。
这里需要注意的是，很多父母因为教育观念陈旧，不知道怎样才是为了孩子好，这就容易产生不良的教育动机。
所以，我们需要随时更新自己的教育观念，转变教育思维，真正地站在孩子的立场，让孩子为自己的人生做主。