第十一章2不要只钟爱一个答案
寻找新方案最好的方法,是得到大量的方案,绝不要在刚找到第一种正确答案时就止步,而要继续寻找其他的答案。辩证思维不会只钟爱一种答案，因为这千变万化的世界无奇不有，而理想的答案永远不可能只有一个。
如果你钟爱一种方案,你就看不到其他方案的长处,因而会失去许多机会。生活的最大乐趣之一,就是能够不断地从过去珍爱的思想中走出来，这样,你才有可能非常自由地寻找新的天地。
高考作文题几乎年年都引人注目。有一年的题目是:在一个创新会议上,一位科学家画了圆形、三角形、半圆形和弯月形四种图形,要求从中找出一个最有特点的。最后的答案是:选择其中任何一个图形都是正确的,因为相对于其他三个,它们之中的每一个都“最有特点”。考生要根据这个故事,结合自己的理想、经历,以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。高考作文谜底一揭开,美籍华人、教育家黄全愈博士立即成为全国众多媒体关注的焦点,原因是6月份黄博士在南京以《素质教育在美国》为主题的演讲中,曾多次以《事物正确答案不止一个》为内容组织现场讨论,只不过举例中四种不同的图形变成了四种不同的动物。黄博士认为,与高考撞题纯属巧合,但巧合的背后说明素质教育观念逐渐深入人心。他说,之所以要告诉人们事物的正确答案往往不只一个,关键的目的在于要培养学生拥有自己的观点。
正如黄博士所说,正确的答案不止一个,它告诉我们每个人培养辩证思维，不断挖掘新的答案有多么重要。正确的答案不止一个，永远不要只钟爱一个方案，这个世界络绎缤纷、五彩斑斓，每个人都有不同的价值，每个事物都有不同的属性，辩证地看待，才会创造出缤纷的世界。
寻找新方案最好的方法,是得到大量的方案,绝不要在刚找到第一种正确答案时就止步,而要继续寻找其他的答案。比如怎样才能消除鱼的腥味?当然可以刚捕上来就收拾下锅,也可以熏香,还可以捂住鼻子，等等。
我国有一位特级教师,成为某校校长后，多年来坚持“创意管理”,其核心内容,就是针对不同学生的特点,寻找不同的教育方法,有的放矢,对症下药。同样是规劝违规的学生,他主张不要让学生写“检讨书”,而是让学生讲明犯错的真相,写“说明书”。学生们反映:写检讨书越写越恨老师,写说明书时越写越恨自己。在和一些有严重违规行为的学生谈话时,这位校长也采用过多种方法,其中一种是让学生坐到校长的椅子上,而校长自己则坐在学生本来该坐的位置上。
为什么校长要采用这样一种形式呢?
校长认为,这样做,可以想像自己假如是这位学生会怎么考虑,而学生可以想像自己假如是校长会怎么处理。这样，就能使犯错的学生更好地反省自己的过失。
培养辩证思维，不要只钟爱一种方案的本质,除了遇事要选择多种方案外,还得追求最佳方案。