荒谬背后，往往隐藏着真理。
——哈佛格言
1973年，亨利·罗索夫斯担任哈佛文理学院院长，他认为课堂气氛沉闷一直是大学语文教学面临的一个问题。于是，他号召学院教授们集思广益，尝试从调动教授们自身因素、增加课堂的趣味性等方面探索活跃大学语文课堂的对策，以期对教学有所帮助。
有一次，亨利·罗索夫斯去找文学系教授斯蒂芬·欧文商量一件事，偶然发现斯蒂芬·欧文班上有90％以上的同学都写了同一篇作文，题目为《一个落水的女孩》，内容大同小异。亨利·罗索夫斯决定代替斯蒂芬·欧文给同学们上这堂课。
在课堂上，亨利·罗索夫斯微笑着对学生们说：“同学们，你们自己对这次作文做个评价，好还是不好？在这里我不做任何评价。下面我想邀请大家一起来做个数字游戏。假如你们全班三十个同学，其中有二十五个同学分别下水去救一个落水的女孩。照这样计算下去，全校有一万学生一共救了多少个落水的女孩？全世界几百万的学生一共救了多少个落水的女孩呢？”
听了亨利·罗索夫斯这么一问，全班的同学都捧腹大笑，不约而同地说：“亨利·罗索夫斯院长，我们知道错了，让我们重新写一篇真实的作文吧。”
亨利·罗索夫斯运用归谬法，使教育收到良好的幽默效果。同学们都不约而同地主动承认错误，并表示重写作文。另外，这也从侧面展示了归谬法的魅力。所以在运用归谬法的时候，所引申出来的谬论要越荒谬越好，越荒谬幽默色彩越强烈。
课堂收获
幽默家不应该把自己的智慧放在脸上，而应该把智慧藏起来。因为理智与情趣是互相矛盾的。智慧越是被直接表现出来，就越没有幽默趣味。所以，为了取得幽默的效果，往往需要连锁荒谬法，故作夸张的蠢言，引人发笑。让微笑的荒谬性扩大为显著的荒谬性，把潜在的荒谬性提高为摆在面前的荒谬性。