有一天，荣辉的妈妈跟荣辉的老师谈了这样一件事：星期天，荣辉的奶奶带着荣辉到超市买了很多零食，结完账后，奶奶把其中最轻的一个袋子递给荣辉说：“来，帮奶奶拎一个。”荣辉赶忙把手缩回来，说：“我小，拎不动。”奶奶说：“袋子太多了，奶奶一个人拎不过来，你帮忙拎一个。”
可是荣辉就是不肯把手伸出去，奶奶没办法，只好吃力地拎着大包小包在后面走，荣辉则空着手，在前面连蹦带跳地，还不时催促奶奶：“快点！”说到这里，荣辉的妈妈叹了口气，接着说：“都8岁的孩子，一点爱心也没有，请老师帮忙教育一下吧！”
从荣辉身上，我们发现，他不懂得关心奶奶，宁愿自己闲着，也不尽自己的力量帮奶奶减轻负担，这是一种自私、没有爱心的表现。如今这样“铁石心肠”的孩子还不少，有好吃的好玩的，不愿意跟别人分享，小朋友生病了，他们不但不去安慰，反而故意躲得远远的，生怕被传染？？
孩子没有爱心，这已经成为了一个社会问题，美国一位心理学家曾做过这样一个试验，他让一所小学的学生们对这样三种情况进行选择，然后捐钱：
第一种情况，非洲中部遭遇严重旱灾，许多人处于生死边缘；
第二种情况，本校有名成绩优异的学生，但家庭贫困，无力交学费；
第三种情况，捐钱给学校添购一部复印机，放在一个固定办公室供学生们免费使用。
通过不记名投票的方式进行，结果百分之八十以上的孩子选择捐钱给学校买复印机，约有百分之十的孩子选择捐助本校的优秀学生，捐钱帮助非洲百姓的人数不到百分之四。这个实验表明，大多数孩子，只关心与自己利益相关的事情，对于与自己不相关或者距离遥远的事情，往往用冷漠的态度对待。
谈到培养孩子的爱心，还应该从身边的小事开始，从具体的、较低的要求开始，慢慢培养。例如，给孩子好吃的时，教育孩子先让长辈吃；与同伴交往时，教育他们照顾比自己小的同伴。另外，妈妈在教孩子学会爱别人的同时，也要接受孩子的爱，这是培养孩子爱心的重要一步。
生活中，妈妈下班回家，孩子端来一杯水，妈妈却冷冷地说：“我不渴，作业做完了吗？赶快做作业！”妈妈做家务时累得满头大汗，孩子拿一个剥好的橘子递过去，妈妈却头也不回地说：“妈妈不吃，你自己吃吧！”
其实，给妈妈倒杯水、给妈妈橘子，都是孩子最朴实的爱心的表达，妈妈的拒绝打击了孩子付出爱心的行为。心理学家表示，孩子小时候表达爱的主动性是非常脆弱的，十分容易因为被成人拒绝而受打击，从而不敢主动表达爱，或者不愿意主动表达爱。
针对这种情况，妈妈可以这样做：
第一，让家庭中充满爱。
家庭成员之间互相关爱，夫妻之间恩爱、体贴，对培养孩子的爱心具有潜移默化的作用。夫妻之间的拥抱，夫妻之间互相关心的话，对孩子都是一种无形的教育。比如，一家人围在一起吃东西，如果有一方不在，记得给他留一份好吃的。天长日久，这种最平常的爱就会根植在孩子心中，慢慢地从孩子的言行举止中体现出来。
第二，教孩子与人分享。
当孩子把好吃的给妈妈时，如果妈妈推辞或只是象征性地吃一下，并没有诚心地接受，孩子会受到伤害。久而久之，孩子就会变得不愿意与人分享。作为妈妈，在培养孩子与人分享的习惯时，首先要学会与孩子分享，成为孩子分享的伙伴。家中有好的书籍，孩子看完了，可让他借给同学看；家里的花儿开放了，可让孩子带一盆到幼儿园和老师、同学一起欣赏等等。如果孩子懂得真心与人分享，那么他将会是幸福快乐的。
第三，以身作则，关心别人。
妈妈是孩子的榜样，妈妈如果孝顺父母、关心亲朋、邻里关系和睦，并能经常站在孩子的角度考虑问题，就能给孩子树立良好的榜样，这比说教起到的作用更大。孩子最初的同情心和怜悯心是成人同情心和怜悯之心的反映，如果父母同情别人的困难，言行举止必然能打动孩子的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。比如，在车上，家长主动给老人让座，孩子就会受到积极的影响。
第四，给孩子提供锻炼的机会。
表达爱心需要行动，比如，父母、长辈回家时，让孩子主动上前问候，主动拿拖鞋，端茶水。平时多启发孩子问别人：“哪里不舒服呀？”“想吃什么呀？”“我能做点什么吗？”并引导孩子观察别人的表情，理解别人的悲苦，努力帮助别人减轻痛苦等，使大家快乐起来。