不少妈妈片面地认为，早期教育就是培养孩子的智商，就是培养孩子的学习能力，而没有意识到孩子意志品质的重要性。于是她们对孩子百般疼爱，只让孩子学习，不让孩子做其他的事情，她们常对孩子说：“只要你好好学习，妈妈就高兴。”因此，孩子失去了锻炼意志力的机会，变得胆小怯懦，畏惧困难，做事没有毅力，有的孩子变得任性、刁蛮、缺乏自制力。这样对孩子显然是不利的，必须及早进行改正，在思想上切实明确培养孩子意志力的重要性，重视孩子意志力的培养。
作为妈妈，要知道孩子意志的发展有哪些特点，其实这主要表现在意志的自觉性、坚持性、自制力等品质上。自觉性是指孩子自发地、自主地做一件事，学龄前的孩子年龄小，自决性较差。比如上课时坐不住，手脚乱动，总是不记得听课，做游戏的时候，不遵守游戏规则等。
想让这个时期的孩子独立做事，就要预先给他提出活动的目的，让孩子知道要干什么，怎么干。这样能促使孩子朝着一个目标去努力。比如，搭积木的时候，告诉孩子要搭一个房子，画画的时候，告诉孩子要画小狗。这样孩子才有可能坚持画完。
等孩子上了小学时，他的自觉性有了明显的提高，他们不仅能较好地使自己的行动服从于成人的指示，还能较好地服从于自己提出的目标。这个时候周围环境对他们的影响相对减弱。
关于坚持力，是指孩子长时间维持已经开始的行动，并坚持实现任务的意志品质。由于学龄前的孩子自决性较差，对行动的目的缺乏认识，因此他们的坚持力不是很好，不能长时间从事一种活动。
生活中，妈妈经常发现三四岁的孩子做事有始无终，虎头蛇尾，这是很正常的。比如孩子画画，画了一半就跑去玩积木了，这就是坚持力不够的表现。如果活动的难度较大，孩子就更容易放弃了。
等孩子上了小学或初中，坚持力就逐渐发展起来了。他们能够根据大人安排的任务进行一项活动，而且他们对自己感兴趣的事情往往很投入，并且能坚持很长时间。就算遇到困难，他们也不会轻易放弃。因此，在培养孩子的坚持力时，妈妈可以充分利用孩子对某件事的兴趣，这样效果会更好些。
关于孩子的自制力，包括两方面的含义：一方面善于促使自己去做应该做的、正确的事情，另一方面压抑自己不去做不正确的、不应该做的事情。年龄较小的孩子，自制力很差，往往表现得很冲动，爱哭爱闹，十分顽皮。
在活动中，他们自制力差也表现得很明显。比如，妈妈叫孩子先擦桌椅，但孩子往往先擦玩具。这反映出孩子缺乏自制力，但是在妈妈的正确的教育下，孩子能学会控制、调节自己的行为。比如，在上课的时候，孩子在老师的教导下知道坐正，不能吵闹，上下楼时能安静、慢慢地走，要和小朋友相互谦让。
当孩子到了五六岁的时候，就能比较主动地控制自己的愿望和行为，努力使之符合于成人的各项要求。只是尽管他们可以较好地控制自己的行为，却难以做到控制自己的内心、情绪，因为这时，孩子的有意注意、有意识记、有意想象等心理活动还处于发展阶段。