不到3岁的鱼鱼一直跟奶奶住，妈妈对他进行的早期教育很是有限，也没有怎么教过他数数。可是，有一次，奶奶对鱼鱼妈妈说，有一次有个小朋友掰着手指头算了半天“3加4”也没算出来。谁知鱼鱼却突然来了一句：3加4等于7啊。
妈妈听了又惊又喜，于是便问鱼鱼是怎么算出来的。鱼鱼说他是心算出来的，妈妈再出了加减题给鱼鱼算，他都算对了。而那时候鱼鱼身边的一些孩子甚至连数数都还不会。
就这样，妈妈意识到鱼鱼在数学方面有天赋，于是有意识地培养鱼鱼数学方面的能力，比如教他加减乘除，然后进一步增加难度。后来鱼鱼上学后，对数学非常感兴趣，数学成绩在班里总是稳居第一。
培养孩子的兴趣，就是对孩子的兴趣加以培养吗？答案是否定的，培养孩子的兴趣是指父母在科学教育的基础上，发掘孩子的兴趣，然后对其进行培养。对孩子的兴趣加以培养是指父母发现孩子的兴趣后，然后加以培养。两者的区别在于，前者是父母发掘孩子的兴趣，后者是孩子自己发掘兴趣。
有人就曾提出：“父母去发现孩子的兴趣，这比父母让孩子去产生兴趣重要得多。”这就是说父母要针对孩子的个性特点，挖掘孩子独特的兴趣，然后加以培养。因为每个孩子都有不同的特点、生活环境，生活经历都是千差万别的。
如果妈妈要培养的兴趣与孩子原本的兴趣相吻合，那当然就最好不过了，孩子接受得也很自然，并在共同努力中，获得极佳效果。倘若这种兴趣的培养与孩子原本的兴趣相悖，那么孩子学习的兴致就不会很高，学习的效果也不会很好。如果妈妈催逼孩子，孩子就很容易产生厌烦情绪。
很多时候，孩子具有某方面的天赋，孩子自己可能并未发现，因为他们很小，并没有天赋的概念。比如，孩子擅长跑步，速度很快，他可能只是为此高兴，经常跑着玩。这时候妈妈如果发现孩子这个天赋后，加以引导和培养，使之变成孩子的兴趣，那么孩子的天赋和兴趣就能结合在一起了。如此一来，对于孩子来说“天赋就是兴趣，兴趣就是天赋”，这对于他发展兴趣和天赋，对提升孩子的竞争力具有非常好的作用。
有些孩子对打架斗殴或搞破坏很感兴趣，如果妈妈不及时加以引导和纠正，而是置之不理，那么将来孩子就可能会变成一个无恶不作的人。所以说，妈妈主动去发现孩子的兴趣，然后加以培养，比孩子发现自己的兴趣后，妈妈对孩子的兴趣进行培养效果更好。因为孩子的兴趣不一定都是好的，当孩子的兴趣是好的，妈妈进一步对孩子的兴趣进行培养是可以的；当孩子的兴趣不好，那么妈妈就要及时加以纠正。