赏识孩子舞蹈艺术特长，就要对儿童进行舞蹈艺术培养时要尊重孩子动作的愿望和能力、让孩子自由愉快地动作，提高动作协调性，引导孩子用动作舞蹈去发现、去表现生活中的某些东西，让人类天性具有的动作表现力得到淋漓尽致的发挥，在动作舞蹈艺术教育中提高孩子的美感与创造美感的能力。
◆让孩子踩着节奏舞蹈
儿童舞蹈艺术培养的起点和关键是让孩子学习踩节奏，“踩”点而舞。节奏训练可以在音乐伴奏、口令下进行，唱歌、舞蹈前可以先练习拍击乐曲的节奏。只有掌握了节奏的孩子，才能轻松自然，有表情地舞蹈。
另外，父母亲可能会思考是否应该送孩子去舞蹈班学习的问题，有两个因素应予考虑。
（1）孩子本身的兴趣和性格特征
如果孩子天性好静，对美术绘画、手工制作等活动着迷，则不宜压抑孩子在这方面的发展。但如果孩子未表现出爱好趋向，而舞蹈表演又利于改变他（她）羞怯胆小的性格，又有一个较好的舞蹈老师，则可以送孩子去学习。
（2）舞蹈老师的辅导水平
所谓好老师不一定要是舞蹈家，但却一定要是个幼儿教育方面的行家；不一定要有很高的动作表演技巧，但却一定要懂得音乐对启发幼儿舞蹈的魅力；不一定要熟练众多曲目的表演，却一定要懂得不同音乐作品的不同表现力，懂得什么样的音乐伴奏适合幼儿舞蹈。
◆家庭儿童舞蹈动作设计
家长指导孩子训练舞蹈，应做好舞蹈动作的设计。
（1）脚的动作设计
在舞蹈运动中，脚就像一个尽职的记时员。可以通过脚的走、跑、行进、跳跃等动作记录和把握节奏，它像以地面为键盘一样，出色地完成乐曲演奏。因此，脚的动作在舞蹈表演中至关重要。
可以利用孩子好动的特点，选择不同节奏的乐曲，设法鼓励他随乐曲速度的变化而运用各种走步和跑步。并试着用足跟、足尖、足内侧、足外侧踏步或慢移动，体会不同的感觉。
为增加动作的变化，可由基本的走步和跑步过渡到跳步、跑跳步、滑步、跑马步等。并且将脚的动作与腿的动作结合，如前踢腿、侧踢腿、后抬腿时运用自然和谐的脚的姿势。
这些练习都可以在简单的音乐伴奏下重复进行，孩子很喜欢这种游戏，可以玩很长时间不厌倦。
但是，请家长注意，不要让孩子用脚踏所有的节奏，简单明快的节奏用脚表现即可。踏更复杂、更准确的节奏应在学龄期进行，并且宜用其他方法来表现。
（2）手的动作设计
手的动作更精细复杂，它能增强舞蹈动作的协调性和美感。
最基本的手的动作是摇摆双手、拍手、舒展和合拢手掌，摩擦双手、手指的不同屈伸等。可以教孩子玩“你拍一，我拍一”的传统游戏，它们简单易学，又富有趣味，多年来一直为儿童所喜欢。
还可以利用手指的不同造型，如玩“影子游戏”，也可以发展手的精细动作。另一种方法是，将十指分别取名或编号，如，“大拇哥”、“食老二”、“中老三”、“无名老四”、“点点小哥”等，由家长叫一个名，要求孩子立刻有节奏地伸出相应手指。由此引申，还可以进行手指节奏游戏。
利用手和手臂的结合，更是可以做出许多动作。手臂就像树枝，像鸟翼，使动作保持平衡。手臂呈直线弧线与手的姿势相结合，能做出许多优美的造型。听一段轻柔的《月光曲》，家长与孩子对面盘坐，引导他用手的动作表现如泻的月光，悄逝的流水，拂面的轻风……让孩子体会到手的动作的抒情性和精巧性。
（3）模仿性动作
模仿性动作是幼儿舞蹈中用得较多的一类动作，运用孩子爱模仿的天性，抓住被模仿对象的鲜明特征，用夸张的动作表现出来，便是幼儿舞蹈中的模仿。
从最常见最简单的小鸟、小兔跳到较复杂的小鸭走、小马跑、大象走等，都是易于被孩子接受，乐于被其学习的基本动作。
另外，还有模仿其他人物的典型动作，如军人训练时的踏步，农民的锄地、挑担子，清洁工人扫地，司机开车、抡锤等，以及模仿某些情节，如小雨沙沙下，小河哗啦啦流等。这些模仿性动作形象生动，可以重复练习。孩子在做这些动作时，仿佛是模仿对象再现于眼前，多次重复而兴趣盎然。练习本身对他们就是很好的游戏，因此，在音乐或无音乐伴奏下，都可以教孩子学习此类动作。以后鼓励孩子自己观察模仿，随着音乐表达自然地做出类似动作。在稚拙可爱的模仿动作中可以表现孩子的天真可爱的一面。
家长不可功利目的过重，按照规范化机械化的方式训练，可能使得孩子丧失了对舞蹈艺术的趣味与信心，应顺其自然，因势利导。