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第100章 孩子为什么不喜欢学习

孩子其实除了睡眠之外,每一天的每一刻都在学习之中(成年人也是一样)。孩子的学习能力一点也没有问题,看看他在喜欢做的活动中的表现,看看他的一些使家长生气的表现(例如顶嘴),我们很容易发现孩子学习其实也很快。

孩子在学业方面表现出来的往往不是这样。在今天的社会里,很多孩子表现出不喜欢读书、做作业,原因来自以下的几点。

(1)上学读书和家中做作业没有乐趣

乐趣使大脑里释放出“脑内啡”(大脑神经递质的一种),它驱使孩子想重复这一经验。每当没有乐趣时,家长或老师往往没有在添增乐趣上下工夫,而是用压迫、叱责、惩罚等方法去驱使孩子返回书本和作业上。这些方法开动了“痛苦→恐惧→逃避”的机制,孩子于是产生了抗拒:避开这种感受的来源。所以,要使孩子对学习产生兴趣,必须创造、增大或转移其中的正面价值,使孩子感到乐趣、开心。

(2)传统上的“多读几遍”的读书方法,只用到我们三个内感官(思考模式)之中的内听觉,而内听觉却是三者之中学习能力最弱的一个

内视觉学得最多最快,内感觉学得效果最深,记得最牢。故此,引导孩子同时运用三个内感官去读书学习,孩子的学习速度便会倍增。鼓励孩子多思考、幻想,多把脑中的想法画出来,多自制故事、多创作(文章、艺术、劳作),都对孩子三个内感官的能力提升和综合运用有帮助。

(3)对读书学习的信念和价值观不清晰,故此引不起兴趣

如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的,孩子自然也接受了这一信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣,孩子自然有更大的动力。在价值上,如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功,容易找份好工作),孩子难以产生动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣,学习到新的知识,得到家长的肯定,有机会运用学到的东西做出成就,因而有成功的感觉和别人的嘉许,孩子也就有更大的动力了。

(4)孩子头脑里的读书学习经验总是负面的居多

例如成绩不好受责骂、忘记带作业受罚、做到的没有得到肯定,而做得不足则总受批评、较少得到鼓励等,若孩子每次想到读书学习自然有一份负面的感受出现,他是难以对读书学习产生兴趣的。负面的感受如果继续加深,孩子会更想逃避,对考试,甚至上学都产生抗拒或恐惧。除了多给孩子肯定、鼓励和支持外,还可以帮助孩子改变内心对读书学习的感受,例如每次读书做作业前都使孩子先进入一个正面积极的状态之中,上学及考试前帮助孩子建立成功景象,把孩子所学的与考试及成功建立联系等。