第二十一章第三节培养和运用创造性思维
2000多年前，古罗马帝国派舰队攻打古希腊的叙拉古城。当时这城里的强壮男人都被派到前线作战去了，只留下少数的士兵，形势万分危急。当时，年已70多岁的古希腊著名物理学家阿基米德也在岛上。
面对敌人的威胁，阿基米得一时也找不到办法，不断地在自家院子里走来走去。这时，火红的太阳高挂在天上，阿基米得抬起头，太阳强烈的光线刺痛了他的眼睛。他看了一会儿，突然灵机一动，有了主意。
他发动全城妇女拿着自己程亮的镜子来到城楼上。烈日当空，阿基米德下令将所有镜子高高举起，目标对准穿上的帆。这时，奇迹出现了，上万面镜子，将太阳光反射到敌船的帆上，巨大的热量立即引燃了船帆，火借风势，整个敌船立即被大火包围起来了……就这样，阿基米得带着全城妇女们解除了敌人的威胁。
人们把像阿基米德具有的这种开创性，用新思维、新方法解决问题的能力称为创新能力。创新能力的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造性思维和创造力发展的重要阶段，应该敏锐地抓住自己创造性思维的萌芽，积极投入创造发明活动中去。那么，怎样才能更好地培养创新能力呢？
1培养创新能力应该从引发兴趣、保持好奇心开始
学生时期富于幻想，心中有着形形色色的向往和追求。兴趣与好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地观察世界、开展创造性思维的内部动力。当一个人对某种事物产生兴趣、充满好奇时，他总是积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察研究。兴趣又是发挥聪明才智的重要条件，兴趣能使人入迷，入迷的程度越深，其聪明才智也就发挥得越充分。不断增强好奇心，对创新能力的培养是非常有利的。
2构建合理的知识结构
有人以为创新能力只是一种点子，是脑子里的灵机一动，这种理解是片面的。真正的创新能力必须建立在掌握广博而扎实的知识基础上，只有那些爱学习、懂得学习的人，才会有真正的创新能力。
3敢于动手，促进创造力发展
翻开科学家的历史，追溯他们的成长道路，我们会发现，他们能在科学发明创造上获得成功，与他们从小就愿意动脑、动手有密切关系。瓦特从小喜欢各种机械，装了拆，拆了装，每天“动手”，后来终于发明了蒸汽机；莱特兄弟从小喜欢观察老鹰怎样飞行，自己动手制作风筝，后来终于发明了飞机。从生理机制上来看，心理学家、生理学家研究发现，从小重视动手能力的发展会极大地促进大脑的发育和智能的开发。