小可放学一回到家，就打开电视看起来。妈妈正在厨房里准备晚餐，听到电视的声音就出来了，问：“小可，今天不用做作业吗？”小可乐呵呵地说：“中午把上午的作业都做完了，下午上的语文课，没有作业。”
听说上了语文课，妈妈关心地问：“今天讲的什么课文？重点要求是什么？”小可说：“《桃花源记》，重点？没什么重点。”妈妈奇怪了：“怎么会没有重点呢？”小可说：“就是没有重点嘛。老师也就是把课文讲了讲，我也不知道哪是重点。”妈妈听了，没有说话了，心里想着小可语文向来不好，上课这么不经心，成绩怎么赶上去呀。
妈妈想起上次和小可班主任的谈话，说这孩子总是学习不到点子上。比如语文中他只喜欢把文章当故事看，而那些需要重点学习的文言虚词、重要的文学常识，他却没有花功夫去记住，每次老师提起这些，他就感到迷茫。妈妈觉得这学习没重点是一个严重问题，光耗费很多时间和精力，收获不一定成正比。这可得好好琢磨琢磨，长期下去可不行。
一堂课只有短短的45分钟，其中老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中。而常常很少有孩子能够把握每一分钟的时间高效率地听课，就如上例中的小可上完课，还不知道语文课的重点是什么。因此，要想让孩子提高学习效率，就要教导孩子在听课的时候，千万不要眉毛胡子一把抓，要学会抓住听课的重点。
老师曾经也作过学生，他知道孩子在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解，所以只要认真听课就很容易抓住老师的重点。
如果是理科的话，老师一般会把重点知识和内容重点讲授，其他内容大多是一带而过，这些科目孩子要判断重点的话可能会比较容易一些。但是，如果是文科的话，因为很多老师为了让孩子能够更清楚地理解，常常旁征博引，孩子要是不太熟悉这节课，也没有这种抓住重点的意识的话，就往往会搞不清自己要学习的重点是什么。
准确地把握听课的重点，可以从下面几个方面来掌握：
1.老师的课前提示。一般来说，老师的课前提示会把这篇课文的重点和难点列出来，让孩子重视。
2.每小节后的练习题。在课本的每章后练习中也会有相应的配套练习，从练习题中也可以知道通过该章要有把握的知识点和具体要求是什么。
3.老师讲课时间最多的部分。老师讲课时，讲的时间最多的肯定是重点内容，或者老师会明确指出和强调，或者老师会多举几个例子。
4.课堂上老师的提问。老师在讲解新知识及其应用时，会提出一些问题让学生回答，这些提问都是老师精心准备的，与本节新知识及其应用有很大关系的，所以要认真听。
5.每堂课后的小节部分。每节课讲完后的几分钟小结一般都是老师讲课的重点。虽然仅仅是几分钟，但却非常重要，因为，老师要把本节课的重点内容画龙点睛地小结出来。老师在小结时，将新旧知识串联起来的，凝聚着老师多年教学经验的结晶。
6.老师布置的作业一般也和重点授课内容相关。
除了上面的几点，孩子们还要注意老师引入的新知识。一般地，老师在复习的基础上，会引入新的知识。因此，在听课时，一定要注意老师复习了哪些已学过的知识，这些知识与本节新知识有什么关系，老师是如何引入新知识的。这样，对于理解新知识是非常必要的。否则，注意力不集中，新知识不知从何而来，造成新旧知识的脱节，直接影响到后面课程的学习。
最后，孩子还可以根据自己的学习经验来判断重点。拿语文来说，比如学的是文言文，一般文言文的学习重点是关键实词和虚词的意义和用法、文言文的背诵和翻译、重要作家作品等方面。不管是哪一篇文言文，都可以从这几个方面考虑。然后再看具体要求，不同课文要求会有一些不同，不过几个主要方面不会有太大差异。因此，也可以根据一般经验进行重点复习。