有个男的，找了个女的，每天花前月下，不管刮风下雨。后来，觉得冷了，就学其它人一样把根据地转移到食堂了，再一层还没熄灯的时候，这对男女就坐在那了，怕晚了没位子，然后装模作样，拿个作业本，看似紧锁眉头，可谁知道他是不是在想呆会儿怎么让那女的坐他腿上，接着完成昨天没完成的计划，进行进一步的探索。
我认识一个同学，刚开始时还算规矩，该睡觉就睡觉，该吃饭就吃饭，后来见他找了个对象，天天粘在一起，也就是恨不得穿一条裤子的那种意思，这睡觉就不规律了，每天天刚亮就起床了，把各种不同香味的油往脸上涂，也难怪，好皮肤哪用这的涂呢？涂完之后，整个人比以前胖了一圈；然后是每天晚上发短信，为了不影响我们，他把手机调成震动的。他买手机前，我就告过他，多花点钱，买个好的，不要国产货，这不，每天得等他睡了，我们才能安心的睡下，因为他那手机震动比铃声还高。第二学期来了后，他们就在外面租了房子，然后我不怎么见他上课了，难得见一面，也是觉得耳目一新，全身上下都是名牌。忠厚老实的他终于带着他对象坠落了，再然后我想应该是带着他对象去坠胎吧！
在食堂常常可以看见这样的女的，眼上涂成黑圈，脸上抹着墙粉，耳朵上传着环子，脖子上套着链子，我就纳闷，她那么瘦弱的身体就不嫌重？然后弯下腰喝口汤，露出满是疙瘩的后背，可能是男人摸多了，起了反应了，也就是我们常说的同极相斥吧！
我同学骂我眼高，我说不是我眼高，是我喜欢的女的太少。我同学捶了我一拳，说：废话，那不是一个意思？
四
不知不觉还有十几天就期末考试了，在同样一个无聊的下午，云突然说道：“他娘的，我算了一下老师平时查人的次数加上系学生会查人的次数和院学生会查人的次数根本就不到总课程的三分之一。”说到这，云深深地喘了口气又说：“害得我每不上一节课就提心吊胆一次，他娘的！”
期末考试终于来了，平时不怎么见的同学也都出现了，一个宿舍一个宿舍的串，收集答案。然后拿着出去复印，几分钟后，一脸轻松地拿着十几份纸回来，哼着小曲儿，好像考试已经过了一样。
殊不知，考试能不能过直接取决于监考老师的态度，要是监的严格的话，能过的人就和外星人一样，还不知道有没有。考完后，平时没旷过课，认认真真上每节课的人都担心自己过不了；而那些连老师面都记不起来的同学却都春风得意，连过年回家怎么告父母好好学习都想好了！我想第二年来了，那些认真上课的同学就会想，他们没上过几节课都能过了，我为什么上了那么多课还过不了，我也不去上了；而那些经常旷课的就想，我经常不去上课都能过了，以后我更懒得去上了。我甚至能想像出在宽敞明亮的教室里，老师对着仅有的几个学生说道：“同学们，咱们点一下名，班长，把花各册拿来，什么，班长没来？那学委呢？也没来？这成何体统？呼…呼…呼…好了，先息休一下，一会再讲课。”等老师生完气回来时，教室里空空如也，只有音响里发出“哧哧”的声音。
五
大一如此，大二大三该是什么样的，我不敢多想。
《高中生活》
作者：美东
1，路上
上了高中与以往不同的是，步子无顾的加快。而变的不知名的平淡，出奇的平淡。使我觉得欣喜，晚间又觉得一种昏暗的震撼。
路旁的楼房子，车子，人行。。。清早，我走在上学的路上，总觉得被什么包围着，就连呼吸都有些难为情。
走在路上，我是很小心的，走在路边。白天走小路，晚上走大路，无论怎么走，我都显得老实。发型，服型，与我走路的姿态并不相适。
上了高中以后，家的味道也突兀不见了。往日的激动温馨的归路，已堡覆存在。心中早已有了莫名的悉与忧，伤与痛。学校还在坚挺的坐着，走进它，比以住走进中学时，更有种冲动感，有种平淡的冲实，充实的让人喘不过气，面红耳赤。
有时星期，找朋友去玩。走在路上，忧愁顿时涌上心头，再也高兴不起来，像是颓败的野草，没有了兴致。
注定在以后的岁月里，我的生活全铺在了一条一条的路上。
2，自习
自习像是一支曲子。起初动听，中间却是恶狠狠的，再也读不出英语单词。心中对学习的前景充满了惆怅和茫然，却又毫无知觉。正在这个时候，一种莫名的力量，命令我掏出了阴冷哀伤的小说书。一页一页的揭下去，永不感到乏味。越来心越平和，认知，情绪时光的波动，狠狠地刺着我跳动的心，像是极冷的寒气，穿透了我的骨髓，冻筹了我的热情，冷莫一直给予别人享受。然而哀伤只有我来吞筮，泪水也只有风帮我擦干。
3，课间
课间，我很少出去，已经有很长一段时间，我是这个样子了。以前，HN下课时常来找我。HN是我的一个朋友，刚开学认识的，我把他当成了我最好的朋友。可是最近因为些琐事，交往少了许多。课间没人陪我，我陪着蠢蠢欲动的心唱歌。一阵一阵的澎湃，像是温柔的雷，和谒的闪电，轻轻的敲打，小心的照亮我，我的心。唱不到撕力竭，上课铃如风暴一般，带走了愉悦的喧响，留下一片一片的白，大把大把的喘息。
4，体育
体育我常参加，但不如列。我不能见太多的人在一起蹦跳，见到了，我浑身就发毛。我不知道为什么我会变成这个样子。也忘记了，在什么时候，我完完全全的变了。半年前认识的朋友，现在见了我，说，你变好了，你变酷了，你变冷漠了，你长帅了。还有说我变坏了。总之，我不像以前的我了，他已经死了，杳无音迅。者说是，失去了音迅而悲伤。
在体育课开始入列时，我悄悄的走开，不想打搅任何人，背对着同学看麦田。尽收眼底的是一片一片的青绿---青与黄茫的挣扎。但是我毫无知觉，继续往前走，走进枯涸的河中。坐下来看，看那些微小的土粒组合的坎曲，看那些枯黄颓败的野草组成的哀伤乐队。风拔动他们的弦，阴冷，明媚，风和阳光，都向我靠拢。这才感到舒坦，点亮了眼睛，但只是暂时，然后走回队列。
有时体育课刚开始，就开始自由活动。操场西边不远处，有HN租的房子，我就去了那儿。现在HN大多不进班上课。也不知道他要做些什么。他把们打开，一声不响的又回了房。我躲在院子里的一个角落里，打开钉在墙上的水笼头，喝了几口水，嗓子像被针挑似的又疼又痒。点燃一支烟，对着下落的水吐烟雾。水汽和烟雾，混和着，又分道扬镳的飘呀飘呀，飘上天空，然后被风吹散。烟灰土被右中指弹落，重重地砸在水底，又被薄而不停流动的水冲去，不留痕迹。。。一支接一支，直到眩晕，直到当天计算好的生活费，快出了问题。于是就吐出最后一口烟雾，看着它与水汽飘散。然后，侧脸喝几口水，涮涮嘴，最后关上水笼头。走出大院，锁上大门，朝向同学们走去，或回班，或回住所。
5，音乐
音乐，本初我不喜欢，自从我被忧愁缠绕了以后，莫名的力量命令我去听音乐。我无法抗拒，最终被征服于弦律，征服于歌声。我也渐渐的学会了唱歌。
几次同学们说我唱忧伤的歌好听，光从脸上就看出了淡淡的哀伤。我唱起忧幽的弦律，应该是随意从容，尽管心中紧张，手抖啊抖的。但我心中想吐出的弦律终被吐了出来。几乎一丝不剩，却又永吐不尽。这可能就是岁月的弦律终究会留在人们的脸上，身上，皮肤上，文字上。
音乐总是在人们孤寂时，成为人们的“爱友”，后又成为心情的永恒。音乐的内涵在升华，人也在成长，衰老，最后消亡，音乐却不会。
6，朋友（一）
HN和我几乎有些日子未有接触。HN和我一样，是个男生。但他的性格和我完全相反。
我和他迎面而行，而后擦肩而过，头也不回，身着两个方向。我们不停脚的，最终头也不回。
我有点想哭，突然又迎面而来一个，一年以前民中的一个朋友，互不欲言，擦肩而过。怎么就成了这样呢，朋友为什么就变成了陌生人，终于忍不住地掉下了几滴泪花儿。重重的砸在地上，驳起斑斑的泥土。
后来，朋友这个概念，像是呼吸着黑色的叹息，往往会留下伤痕。所以我再也很少交朋友，更喜欢了孤立。
7，使命
我也毫无坦护我的曾经。我曾经辍过学打过工。中二开学后不久，辍学了，看过我写的《墓坑。远方》的人，都应该知晓。辍学后，由于SARS，闲着无事可做，像只该拉出去枪毙的悠闲的蚂蚁。
后来，我来到了县城读中三。可我大厌学，可是后来又喜欢学习了。你们知道吗？很少人知的。我不坦护我的曾经，告诉你们，我喜欢一个女孩子。她的成绩很好，我想追赶她，想上同一所重点高中，同一所大学。。。天真的想法，后来全部破碎。心中光明的憧憬被黑幕掩埋，活生生的埋掉。之后我又开始厌学，不，应该是恨学。又是在梦中，儿时双亲的育言，断涯文章的再现。梦醒，放弃者一无所有，最后走到断涯的边界；奋斗者官铭利禄，失去的会在身旁。。。我不得不去奋斗，学习，继续上了高中。
在高中未开学的某个晚上，和往常一样，失眠。心中的义愤填膺，惆怅累累，在指尖擅抖，索性下床，提笑开始发泄。我的写作，被过往的累积拉开了帷幕。
以前我的写作，纯粹是自私。现在至少我认识到了，这也是中国传统文化的一种传播。至少我还了解到中国的文化已经四面楚歌，写作成了我的使命。你们千万不要以为，我们青年一代，毫无崇大的理想，那你们就错了。因为青取之于蓝，而青于蓝。往往就是我们青年一代肩上抗着使命，臂上拖着理想，社会才猛然间发生巨大的变化。跨时代的，具有标记性的飞越。
使命任何人都得有，只是早些感到，晚些感到罢了。
8，如若我是哑吧
由于早晨常迟到，家长请了几次。结果，奶奶就来给我做饭。
奶奶的到来，我甚是烦感。常有意志与烦意的挣执，最终还是说了些伤奶奶心的话。看她哭了，我方才后悔，甚至早些已后悔。如若我是哑吧，我只能落泪。
打从小，就由奶奶照顾我，疼我。谁知十几年过去了，我也学会伤她心了。布满她额头的皱纹，磋砣的脸旁，辛酸的喘息。我只有无言，如若我是哑吧，我只能落泪。
当同学问我，你奶奶来给你做饭了？我点头，嗯。谁又知，明了我的内心已有稍许尊严腐蚀。当我回老家，邻里之间问我，少华在哪上的什么高中呀。我无言，听得出这样的口气纯是讽刺，不过他们没说，上个劣高中，还搭个人去做饭。。。。他们没这样说，这样已够仁慈了。我应该感谢。
我习惯了一个人独处，打搅了我，倒成了不好。即使对我出于好意。
我真不希望琐琐屑屑成为恶性循环，如果真是，如若我是哑吧，我只能落泪。
9，朋友（二）
许多人说老师是我们学生的真挚朋友。但我认为他们不是。老师是教育者，学生是被教育者，本质上就有着一种隔膜。
老师可以训诉学生，老师可以惩治学生，可以给学生布置大量的作业，可以给学生制定多种多样的制度。而学生不能。
有时学生要求老师点什么时，他们会反驳的说些让我们换位思考。那我想说句，不要把教育的本质搞错，不要成为教育制度的机械执行者。这两句是好听的，委婉的。
我还想说，我不认识的，被老师开除惩罚的学生都是我的朋友。那些人被开除了，教育者认为他们是害群之马，开除了可以给其他人一个安逸的环境，给其他人的利益获得，创造条件。试问谁有权力牺牲某个人而把获得的利益给他人。我正大光明的说，没有任何人有这个权力。
在学校，小学，中学，现在是高中。教育者不是真正的唯一的让我们学生们获得智慧，不应偏重于智力教育，更重要的是教育做人，做有道德的人。
教育制度的混乱执行，那么这个执行教育者，就失去了做人的本质。那还怎么去教育学生。教育制度的错位，是人为的，看不清隐藏起来的是伤，是痕。然而教育制度的本身，也存在着问题。
“开除”，这个制度，为什么犯了学校的禁令就被开除。最根本的教育者的目的想教育每个学生学好，但为何开除，开除之后，被开除的怎么受到反醒后的教育。教育制度，不，是教育者剥夺了被开除学生的受教育权。往往被开除的人，就容易产生内心不平蘅，对社会有了攻击的念头。到头来，熟是根源，到头来，全部是伤是痕。
太多太多的话，我想吐尽，终究吐不完，吐不尽，留着残根。不过这样也好，我可以无穷无尽的写，说。写给朋友，说给朋友。
10，一个人
和某一个人做朋友，都去撑不了多久，就会变成陌生人。和阳光明媚的人交友，他们会感到我铺天盖地的忧伤，会吞噬他们。和阴冷的人做朋友，他们会说我更阴冷。每句语言，都直插心脏。
和老师做朋友，我很少想过，就最近音乐老师把历史老师的罪行，说得淋漓尽致。当场心血来潮，涌动的是黑色。尽管我跟历史老师的关系倍好，这些全变成了讽刺。该拉倒时就拉倒。自此以后，我再也没有想过和老师做朋友。
还有些随和我的人，就是你怎么说，他怎么附和。结果把你宰得血淋的。真的懊丧。