在观察中感觉 在观察事物时，教孩子充分利用自己的各种感觉器官，通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识。如吃水果时，要让孩子看看水果的外部特征和颜色，用手摸摸表面是光滑还是粗糙，是软的还是硬的，是温的还是凉的，教会孩子用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝。家中买来的鱼，不仅要让孩子看，还要让孩子去触摸，抓一抓，然后让他说说有什么感受。
在观察中提问 在观察中，要让孩子多提问，多问为什么？鼓励孩子发表自己的看法，并提出新问题。同时家长也要向孩子提问题，多问孩子几个“知道、不知道”。要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多，或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性。
作为母亲，同孩子相处的时间长，接触的机会多，要善于从日常生活中培养孩子的观察能力。首先要促使他们有兴趣去观察各种事物的性质和变化。例如，要认识胡萝卜，先详细看看胡萝卜的形状、颜色、头与尾巴的不同之处等等。再切下胡萝卜头，看看红皮里面怎么样，还可以把胡萝卜的头用水养在小盆里，每天教孩子洒洒水，搬到阳光下，看它怎样长大，也可让孩子讲他每天看到的变化，大家讨论水要加多少，太阳晒得够不够，这样让孩子懂得植物也有生命，让孩子懂得植物生长过程需要些什么条件。其次，要通过观察培养孩子综合区别的能力，让孩子发现周围事物的异同点。例如与孩子一同玩球，一手拿气球，一手拿皮球，比较它们的轻重，也可把它们同时抛下，观察哪个落下来快，同时也可向孩子简单地说明为什么会有这些区别。通过他们自己的亲身体验，了解物品的内在性能，对这样的活动孩子会很感兴趣，既高兴又学到了科学知识。
快乐性格，阳光心态
我们很多家长特别重视孩子的学习和健康，而对孩子在生活中是否快乐，是否生活得开心，却关心不够。父母之间一见面，常常问你家的孩子学习怎样？身体好吗？而很少问问孩子生活得是否快乐。其实生活得是否快乐，是孩子能否健康成长的一个重要因素。
心理学家认为，快乐既是一种心情，也是一种性格：快乐的心情有起有伏，快乐的性格却较稳定。具有快乐性格的人，那怕有不如意的事，仍能乐观面对未来，充满希望。而研究证明，快乐的性格是可以培养的。
美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？研究人员已经找到培养快乐性格的一些方法，为人父母只要在这些方面留意，就可能培养出有快乐性格的孩子。
密切同孩子之间的感情 在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。父母虽不能操纵孩子的社会生活，但可通过加深同孩子的感情来密切彼此之间的关系，此外，还要让孩子经常和其他小朋友一起玩耍，或把孩子带到其同龄人较多的娱乐场上，让他在愉快的外部环境中接受熏陶。
给孩子提供决策的机会和权利 快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。如果孩子对任何事情都无权作出决策，就会使他的童年比大人想象得还要不幸。因此，父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权，有助于建立他们的自信心。年龄小的孩子可让他们进行一些简单的选择，比如，玩什么玩具，穿什么衣服或吃什么菜等，教孩子怎样作出明智的选择。孩子对于强加给他的任何决定都是排斥的，被迫接受带来的是无可奈何的感觉。
教孩子调整心理状态 应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
限制孩子的物质占有欲 对于孩子来说，优厚的物质条件，并不一定能让孩子真正快乐，家庭心理学家说，他们发现拿走自己孩子的大部分玩具后，他们反而变得更会动心思去玩，因而也更快乐。不要使孩子误以为快乐就是拥有比别人更多的东西，不重物质的孩子即使拥有的少一些也很满足，因为他们更能灵活的运用手中所有的东西，也更能展开想象的翅膀。教孩子调整心理状态，父母应使孩子明白，有的人之所以一生快乐，并不是因为他们一帆风顺。秘诀在于适应力很强的心理状态，使他们能很快从失望中振作起来。
培养孩子广泛的兴趣 平时注意孩子的爱好，为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
保持家庭生活的美满和谐 家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
如果你的孩子比较内向，则更要注重快乐性格的培养。在这方面，家长要特别有耐性。因为这些孩子往往更敏感，也更多虑。父母平时要多和孩子沟通交流，鼓励孩子表达自己的心情。孩子主动地说出自己开心或不开心的事情时，父母要给予及时的表扬和奖励，这样可以强化孩子的行为，让他们更有自信表达自我。内向型的孩子常常要经过仔细的思考才会将自己的想法表达出来。因此，作为父母，应该尊重孩子的这种行为风格，不要总是急于打断孩子的话，也不要对孩子打破沙锅问到底。提问时父母除了要有耐性，还需要注意发问的技巧。内向性格的孩子，如果被一下子问了一连串的问题，会格外紧张，无法思考。另外，父母要鼓励孩子多和同龄小朋友一起玩耍，为了避免孩子不知道怎么和同伴交流，可以事先在家里陪孩子进行角色训练，教会孩子同同伴交往的一些小技巧，增强孩子的自信。
著名儿童文学作家金波被人称为是“美的向导，爱的使者”。四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，取得了丰硕的成果。为此，他由衷地感激自己的母亲，他说自己是幸福的，因为他一出生就遇到了一位启蒙老师——母亲。母亲对他的教育影响了他整整一生，使他对儿童文学有了不倦的追求。
母亲没有多少文化，但她却懂得人生的快乐原则。无论生活负担多么繁重，她都以愉快的心理来对待。一有空闲，她就喜欢用浓郁的河北乡音给金波唱童谣。每当这时，金波都听得如痴如醉，跟着摇头晃脑，还和母亲或对唱，或联唱，常常是娘儿俩乐成一团。随着童谣那鲜明的节奏，金波进入了一个充满韵律的世界，这个韵律的世界充满了无限的爱，充满了无限的美……
学会了童谣，母亲还教他和小伙伴们一起边唱童谣边玩游戏。游戏所带来的开怀大笑不仅培养了金波幽默、乐观的气质，还让金波知道了童谣的节奏和韵律可以协调动作，可以让他越玩越高兴，越玩越上瘾。在这种童谣、游戏的影响下，金波开始对韵律节奏敏感起来，这为他后来的诗歌创作、歌词创作奠定了丰厚的基础。
金波母亲教育孩子从来不讲什么大道理，也不训斥孩子，而是往往用一句不经意的话，给孩子留下了非常深刻的印象。小时候的金波穿衣服从不在意，刚穿上身，转眼工夫弄得又脏又皱，母亲见了既不打他也不骂他，只是说了一句：“看，这衣服像是从眼药瓶里掏出来的！”形容衣服皱皱巴巴，用了这么一句生动的话，让金波大笑了很久，因为在他为数不多的玩具里，就有一个小小的眼药瓶，那是一个比他的小拇指还细还短的小玻璃瓶。从此，金波记住了这句话，同时也记住了穿衣服要注意整洁、要爱惜。还有一次，老师布置作业是背出课文，让家长听。开始金波没用心背，等母亲来检查时，他只能背下开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。母亲没有斥责他，只是拿起课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！我小时候学的是古文，还不懂意思就让背。”说完，她特别得意地背起来：“子曰：学而时习之，不亦乐乎？……”看母亲连那么难懂的古文都能背下来，金波很受鼓舞，以后遇到难背的课文，他就用母亲的话激励自己。
母亲的很多话，都像箴言警句一般，影响着金波的人生。如“远亲不如近邻”、“家宽不如心宽”、“人不能太贪，不能‘蹬鼻子上脸’”等等。这些脱口而出的生动形象的话，道出了她平和的人生态度，让人听了经久不忘。每当想起母亲，金波总有一种春晖寸草的感恩心情。
雕琢孩子有吸引力的个性
个性，即一个人经常表现出来的、比较稳定的心理倾向性和心理特征，它是人的心理活动的差异性和人独特的精神面貌的反映。每个孩子都有自己的气质和性格，它们虽然是受先天和后天因素综合影响的结果，相对稳定，但也可以通过环境和教育逐渐产生变化。
一个人能否获得成功，能否成就一番大的事业，与他的个性有着非常密切的关系，这是一个不言自明的道理。如果你缺乏对人有吸引力的个性，你就很难得到他人的支持与配合。尤其是在现代社会，不管你多有才华，多有能力，多有背景，多有权势，倘若你得不到他人的认同，得不到他人的帮助，你也将寸步难行。
那么，什么才是具有吸引力的个性呢？这不是一句话两句话能够说清的事情，在很多时候，这要靠每个人去有意识地体验，很难有一个具体通用的模式。但是，其中也有一些规律可循。拿破仑·希尔与卡耐基也曾经就什么是有吸引力的个性进行讨论，卡耐基认为，构成有吸引力的个性的核心因素有四个：
一是“积极心态”。假如一个人不论到何处都带着坏的心态，即使他有现代文明的教养，即使他的各种学位能够排一米长，即使他在那一行里是技术最精明的人，仍旧会遭遇失败。
二是“弹性”，意指能够适应变化的客观条件的能力，包括可能的危机在内，同时又能保持自己心理的平衡。一个具有弹性个性的人，就像是一个变色蜥蜴，能迅速地转换身体的颜色，以与周围的环境一致。假如没有这种能力，则几乎不太可能建立有吸引力的个性，因为人生以及人际关系的不断变化，均在要求个人有适应的能力。
三是“诚挚的目的”。这是一项特质，没有其他的品质可以代替。它要比其他任何一项个性特质都更深入。有无诚挚的目的，可以从人的一言一行上清楚地看出来。一个没有诚意的人，总在显示弱点，不论在言谈间，还是表情上，也表现在他对于亲密交往所作的抉择，以及他工作所提供的服务品质上。尽管他会善于掩饰自己真正的倾向，还是会暴露出弱点。
四是“迅速的决定”。不论在何处对人观察，你都会注意到，那些举棋不定，三心二意浪费时间的人，既不受欢迎，又不会成功。成功人物作决定，既明确又迅速，那些慢吞吞的人则只会给他们自己带来困扰和不便。
卡耐基和希尔还具体地归纳出了十几种具有吸引力的个性特征，在此不妨也作个简单的介绍：
尊重别人感觉的“礼节” 礼节是世界上最便宜的东西，但也是具有吸引力个性的重要部分。它是一种在所有情况下，都能够尊重旁人感觉的习惯；是一种不论何时何地，只要可能，便蓄意帮助比较不幸的人的习惯。礼节是一种媒介，透过它，可以把个人的影响力，投射到机会之源；没有它，便会丧失许多机会发生的可能性。
让人悦耳动听的“声调” 在绝大多数的情形下，说话是具有机会表达个性的媒介。因此，个人的声调应该彻底控制，使它能够富有色彩，并且经过适当修饰，以便能携带言词以外的意义。一个能发展出百分之百有吸引力个性的人，知道借着声调，表达他的每一种情绪。
经常保持着“微笑”的习惯 可别犯上一个错误，觉得像微笑这么一个简单的习惯，不会构成个性的一个重要部分；也别忘记，这个习惯也与个人心态直接发生联系。假如你不信，那么当你生气时笑一笑，看你是否笑得出。当某些言词并不容易以适当的表情表达，除非配上一个微笑。
“技巧” 做任何一件事情都有一个适当或不适当的时机。技巧表现在在适当的时机说适当的话，或做适当的事的习惯。
“容忍” 能容忍的人具有开放的心智，去接受新的事物、新的知识以及新的观点。
充满智慧的“幽默感” 一个发展健全的幽默感有助于自我调整，从而应付人生中变化多端的情况；它也能够使人适度地放松，更近人情，而不是冰冷和疏离。
“真心地喜欢别人” 只要有最轻度的交往，人也能够认出哪些人喜欢别人。当然人人都讨厌那些天生就不喜欢别人的人，正如他们一定被那些喜欢别人的人所吸引是同样的道理。毫无疑问，恶人者人恒恶之，虽然他可能从未公然表示出他内心的感觉。透过心电感应，每颗心灵都与别的心灵交往，因此一个希望有吸引力个性的人，不仅要常常注意自己的行为，也要不断注意自己的想法。
而不受人欢迎的个性又有哪些呢？对此只要我们认真体会，便会想到很多，如自私、贪婪、粗暴、虚荣、嫉妒、懒惰、自以为是、目空一切、说话夸夸其谈、办事丢三落四等等。不过，这些个性弱点，说出来人人都知道，但在实践中却常常被人忽视。比如许多孩子就有自以为是的倾向，要么是想当然，根据自己的行为与动机衡量别人的行为与动机；要么是好为人师，总以为天下就他最聪明；要么是固执己见，对旁人的意见置之不理。自以为是的人，是很难与人相处的，也是难成大事的。对此，作为母亲，一定要从小就帮助孩子克服。
还有的孩子喜欢嫉妒，经常把别人的成就跟自己的成就作不合理的比较。别人有，而他没有；别人做得到，而他做不到时，就感到心理不平衡，嫉妒之心由此而生。嫉妒心起，则或者想方设法贬低他人，或者千方百计打击他人。嫉妒的结果，是害人也害己。
心理学家指出：其实没有所谓的坏人，只有所谓的坏行为，而坏行为是可以改正的。父母要做的，就是把时间和精力用在了解孩子的个性上。父母必须既尊重孩子的个性，又要加强和引导，对于孩子的兴趣和爱好加以培养和保护，对其毛病和缺点予以改造和矫正，使孩子的个性更加完善，人格更充满魅力。
不要吝啬对孩子的赞美
一位美国心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他：“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”
“当然可以。”专家爽快地答应了，然后自信地在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕，老师的关怀，家长的夸赞，孩子也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成为佼佼者。