多么令人佩服的赫拉克勒斯，原来，“要什么就有什么”非但不是什么幸福，而且恰恰是一种恶！反之，只有自觉地挑战磨难，才是人生最理智的选择！才能真正体现出人生的价值！
告别依赖，走向自立
心理专家认为，自立是不依赖别人而依靠自己的努力做事的精神品质。实际上自立是一种自我生存的意识和能力，自立包括自立意识和自立能力，两者是互相影响、互相促进的，也是现代人追求的心理品质。一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。自立是一种生存方式。这种生存方式，是不断创新自我的生存方式；要想自立，必须创新自我，即不断地学习、学习、再学习，有不达目的绝不罢休的精神，以及从今天开始、从小事做起的果断精神。自立人格，需要有强自觉性和强自制性的意志品质；自立人格，需要有理智性的情感特征；自立人格，需要有独立的、自尊自强的性格特征。
我国着名教育家陶行知先生曾给他的学生写过一首《自立歌》，歌中这样写道：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”由此可见，能自立自强的人，特别受人赞赏。可是现在，有的学生无论在生活上还是在学习上，都欠缺自主精神和自主能力，事事处处依赖父母，依赖他人。在家任何家务也不干，衣来伸手，饭来张口；在学校不能自主学习，需要老师和同学的督促……这种人非但不算好汉，还是经不起任何考验的懦夫。
作为青少年的我们应在生活实践中有意识地逐步培养自立精神，学会自立；克服自己的依赖心理；懂得管理和安排自己的生活；志存高远，勇于面对困难；在磨砺意志中自强进取。从一个等待别人关照的人，转变成为能对别人有所奉献的人。
怎样做才能成为真正自立的人呢？
要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：
一、告别依赖的一个重要表现是独立生活，不能再对他人有依赖思想
因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。为此就要做到自己的事情自己负责，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
二、明确自立与自主的关系
自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主是一种能力的表现，是自己的事情自己负责的前提。一个没有主见的人，是不能承担自己的责任，不能在生活中自立的。自立是自主的表现，我们应该学会独立地生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题，从小事做起。
三、在社会生活中多实践、多锻炼
要大胆地投身社会实践，只有在社会生活中不断实践，才能逐步提高自立能力。同学们，请记住：人生需要自立。
鲁迅先生曾说过，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。成功来自勤奋，成功在于勤奋，智慧不是自然的恩赐，而是勤奋的结果。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。学习需要勤奋，无数与勤奋有关的事例历来为人们称道，车胤“萤入疏囊”是勤奋；匡衡“凿壁偷光”是勤奋；苏秦“悬梁刺股”是勤奋；祖逖“闻鸡起舞”也是勤奋，勤奋使他们最终都成就了一番伟业。因此，每一个志向高远的人，都必须勤奋学习，勇于攀登，实现人生的价值和生命艳丽的色彩。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。
——〔德〕尼采
成功的最短途径是勤奋，而不是耍嘴皮子，好逸恶劳，要始终以勤字当头，去成功做人、勤奋做事。我们多一些努力，便会多一些成功的机会。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。做一个勤奋的人，无论你天资如何，地位怎样，勤奋都会使你的生命质量得到不断提升。
苏东坡自幼天资聪颖，在饮誉文坛的父亲的悉心教育和耐心指导下，他逐渐养成了勤学好问的习惯，很有一股子“打破砂锅纹(问)到底”的劲头。经过几年的发奋努力，他的学业大有长进。小小年纪，就已经读了许多书，渐渐能出笔成章。父亲的至亲好友看了，都赞不绝口，称他是个难得的“神童”，预言他必是文坛的奇才。少年苏东坡在一片赞扬声中，不免有些飘飘然起来。他自以为知识渊博、才智过人，颇有点自傲。一天，他洋洋自得地取过笔墨和纸，挥毫写下了“识遍天下字，读尽人间书”这副对联。他刚把对联贴在门前，有位白发老翁路过他家门口，好奇地近前观看。这位老翁看过，深感这位苏公子也太自不量力、过于自信了。过了两天，这位老翁手持一本书，来到苏府面见小东坡，言讲自己才疏学浅，特来向小苏公子求教。苏东坡满不在乎地接过书本，翻开一看，那上面的字他竟一个都不认识，顿时红了脸。老翁见状，不露声色地向前挪了几步，恭恭敬敬地说道：“请赐教。”一句话激得小东坡脸红一阵、白一阵，心里很不是滋味。无奈，他只得鼓足勇气，如实告诉老翁他并不认识这些字。这个老翁听了哈哈大笑，捋着白胡子又激他道：“苏公子，你不是‘识遍天下字，读尽人间书’了吗？怎么会不识此书之字？”言罢，拿过书本，扭头便走。苏东坡望着老翁的背影，思前想后，甚是惭愧。
他终于从老翁的话中悟出了真谛，立即提笔来到门前，在那副对联的上下联前各加了两个字，使对联变成为：
发奋识遍天下字
立志读尽人间书
这次，他依然端详了好久、好久，并发誓，要活到老，学到老，永不满足，永不自傲。从此，他手不释卷，朝夕攻读，虚心求教，文学造诣日深，终于成为北宋文学界和书画界的佼佼者，博得了唐宋八大家之一的盛誉。
作为一名平凡的人，我们有必要勤奋刻苦，它是我们学习中最锋利的武器。我们只要在自己的岗位上有所突破也就是没有虚度年华，不要等到莫等闲，白了少年头，空悲切！
即便天赋过人，若沉溺于沾沾自喜，也难免落得个“伤仲永”的遗憾结局。只有付出相当的努力，刻苦勤奋，才能最大限度地融合自身优势，发挥自我潜力，成就出一番功名与事业，做一个顶天立地的强人。
有耕耘就会有收获，对于我们青少年来说时间与勤奋同等重要。只要我们渗透了勤奋的源泉，风雨过后会是春色满园，荆棘过后前面会是铺满鲜花的宽敞大道。
勤奋铸造成功
天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感化合而成的。
——〔美〕爱迪生
一个人的才能不是天生就有的，它是靠坚持不懈的努力、靠勤奋换来的。无论多么远大的志向，如果不能以勤奋的态度去努力落实，就永远也无法变成现实，最终也只是海市蜃楼而已。无论是在优越的环境中，还是在贫困的环境中，只要肯勤奋做事，就会实现你的梦想，因为你付出了就会有收获。
牛顿出生在英国一个普通农民的家里。在他出生前不久，父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父又不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。后来，牛顿索性不去镇里经商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。
一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅一看这个情景，很是生气，把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识在于积累，聪明来自学习。”牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。他研究完了欧几里得几何学后，又研究笛卡儿几何学，对比之下觉得欧几里得几何学肤浅，便悉心钻研笛氏几何学，直到掌握要领、融会贯通。随之发明了代数二项式定理。传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话，可为牛顿身体力学的佐证。有一天，天刮着大风暴。风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。于是，便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成，经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。
无论是学习科学文化知识，还是学习某种技术，都意味着要把前人和别人的知识、技术接过来，变成自己的，这本身就要付出艰苦的脑力劳动和体力劳动，如果要想学习更好，甚至要有所发明，要超过前人，就需要加倍地勤奋和长时间地努力，直至付出毕生的精力。如果缺乏勤奋刻苦的精神，就不可能达到求知的目的。如果作了努力，但不够勤奋刻苦，虽然会有所得，但所得有限。知识、科学、技术都是老老实实的学问，来不得半点虚假。所谓“一分耕耘，一分收获”，只有切切实实地下苦工夫学习，才会学有所获，学有成就。我们要牢牢记住马克思的名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
天才就是无止境勤奋刻苦的能力
开发自己的智能，“勤奋”二字是最紧要的，人的天资是有差别的，但勤奋比天资重要得多。
——〔中〕茅以升
天才就是勤奋，人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧，而迫使它熊熊燃烧的办法，只有一个，那就是勤奋。很多名人名言告诉我们一个颠扑不破的真理：一个人能否成功，不是看他有多高的天赋，而关键在于他是否勤奋。
母亲在康迪幼年时对她进行了孜孜不倦的音乐教育。康迪四岁时，掌握了一些曲子，开了第一个独奏会。赖斯家相信这样一条严峻的真理：只有当孩子们做得比白人孩子高出两倍，他们才能平等；高出三倍，才能超过对方。父母告诉她，在伯明翰以外有更多的机会，如果她勤奋学习，力争上游，就会得到回报。“你可能在餐馆里买不到一个汉堡包，但也有可能当上总统。”康迪相信父母的判断，她向着“加倍的好”这个目标继续努力——首先是在运动方面。除继续学习钢琴外，她还开始学习网球和花样滑冰，玩得都很出色。她每天早上4∶30就起床，去溜冰场练习步法，从旋转、侧滑、前冲、穿越、踮脚到组合动作和双人滑冰。
就在春季学期的某一天，她发现了新的目标。那门课是“国际政治概况”，那节课主要讲的是斯大林，教授是前国务卿玛德琳·奥尔布赖特的父亲约瑟·考贝尔。“这一课程拨动了我的心弦，”她后来说，“这就像恋爱一样……我无法解释，但它的确吸引着我。”考贝尔博士被她的聪明和激情所感染，鼓励她到该校国际关系学院读书。考贝尔成为康迪生活中的“智力父亲”。
康迪开始学习政治科学和俄语，但并没有关上学习音乐的大门。这种背景使她最终成了一个为数不多的学音乐出身的政府高官。
1977年夏，作为研究的一部分，康迪进行了一次国内旅行。她第一次有机会开始了解美国军事结构。她到华盛顿，在国防部担任实习生，在五角大楼工作了数周。此后又去兰德公司做实习生。兰德公司十分适合有关国际安全问题的学习，其研究领域包括世界政治、军事和经济发展趋势，潜在的地区冲突原因以及美国安全面临的潜在威胁。
康迪的勤奋为她进入白宫打下了扎实的基础。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习成功的秘诀就是勤奋。有了好的天赋不勤奋，终将在腐朽中消灭其天赋，如古代王安石写的《伤仲永》。仲永五岁能写诗作赋，他的父亲不让他学习，而每天带他去索钱。仲永长大了，他的才智便和一般人一样。
倘若天赋一般但勤奋不已，终将成才，无数成功者的事例都说明了这点。天赋不好但非常勤奋也能成才，如梅兰芳，初学戏时别人说他的眼睛是死鱼眼，于是他朝观天空飞鸟，夜看水中的金鱼，练就了一双灵活传情的眼睛。勤能补拙，勤能成才。
用勤奋搭建成功的阶梯
心理专家指出，勤奋是指不懈地努力学习，肯在学习上付出巨大的劳动。勤奋刻苦反映了一种自强不息的精神，是一切事业成功的基本因素。做任何事情，要想有所作为、有所成就，都需要付出辛勤的劳动。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，勤奋刻苦的习惯，是青少年学生能够取得好成绩的重要条件。勤奋刻苦的习惯不是天生就有的，而是在后天影响下逐渐养成的。那么怎样培养青少年勤奋刻苦的学习习惯呢？
一、脱离依赖，独立学习
对于青少年学生来说，培养自强进取的优秀品质，要逐渐地去掉离开家长什么也不敢做、离开老师什么也不敢想的依赖心理，要学会独立地生活和学习。要正确认识自己的优点和缺点、长处和短处，正视自己的不足，善于发挥自己的长处，相信自己的力量和能力，勇敢地向一个又一个更高的目标前进！
二、要明白勤奋学习贵在坚持
很多同学制订计划，学习也很勤奋刻苦，可是近期内看不到效果，就认为自己不够聪明，再勤奋也无用。要知道勤奋刻苦的学习需要养成习惯，而不能一曝十寒。要知道也许你再坚持一段时间成功就会悄然降临在你身边，“精卫填海”的故事我们都知道，一只小鸟一次只能叼来一块小石头，但是它勤奋不已，相信终有一天会填平大海。
三、不要相信天才，要相信勤奋
很多同学认为凡是伟人都是具有“天赋”的人，自己再怎么样也不能比。可是，歌德说过：“天才就是勤奋。”爱迪生也说过：“天才，是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”可见，勤奋是成就天才的重要条件。如果相信自己有超凡的天赋和命运，就会在盲目乐观中贻误自己，终究一事无成；如果认为自己愚笨和倒霉，觉得再怎么拼搏奋斗也于事无补，就会在悲观失望中毁掉自己。勤奋，只有勤奋才是世上一切成就的催产婆。机遇是靠勤奋劳动争取来的，勤奋，是通往成功的桥梁。秋天的果实不属于春天的赏花人，而属于勤劳的耕耘者。