当然不是时时处处都要抱着理解的态度，特别是针对老师的一些过激行为。据《中国青年报》报道，一位学生因为写错了17个生字而被老师惩罚倒立30分钟，此后几天一直觉得头疼、恶心，经常呕吐，但是他却没有做任何反抗，也没对父母说，因为他害怕老师和父母会加倍惩罚他。后来，他的行为发生了很大变化。本来活泼的人却不喜欢出去玩了，甚至很少找伙伴玩，总是在家里待着，似乎整个人都蔫了。
像这样的师生之间的矛盾极端化的现象也不少，针对这种情况我们应该怎么做呢？
如果老师以恶毒、讥讽的语言辱骂你，或施以拳脚教训你时，你应该义正词严地指出这是侵权行为，要求老师赔礼道歉，不要害怕打击报复。如果老师已经认识到自己的行为是不对的，你最好能原谅老师，因为毕竟有时老师的很多做法都是为你好，尽管做法是不对的。如果老师依旧变本加厉地继续伤害你，你要及时向父母、校方领导或者你信得过的人控告老师的行为，请求他们帮助你。如果学校对你所反映的情况不予理睬，甚至包庇、纵容，你可以向当地的法律机构反映，也可以拨打投诉热线电话，求得帮助和自持。
与异性交往的艺术
人类社会是由男女两性组成的一个自然整体。异性间的交往是人际交往的重要组成部分。与异性进行交往，是人的一种心理需要。任何人，无论其尊卑、长幼，都需要存在某种形式的异性交往，只不过不同的人交往形式不同罢了。
一、为什么要进行异性交往
青年男女之间能否有正常的交往？千百年来，这个很容易回答的问题在我们这个国度里却时常引起争论。古代，“男女非有行媒，不相知名，非受币，不交不亲”的信条就成了男女间交往的桎梏，在封建礼教下，异性间别说交往，就是连起码的正常接触也无从谈起。
当一种观念作为一种传统习俗积淀于整个民族的社会心理之后，就会对社会成员产生一种无形的制约力量，尽管这种力量极其陈腐，但它却相当顽固地压抑着新观念的形成。鲁迅曾在讽刺“道德君子”时说过，“见一封信，疑心就是情书了；闻一声笑，以为是怀春了；只要男人来访，就是情夫。为什么上公园呢，总该是赴密约。”现在，大家读鲁迅这句话，可能是置之一笑，以为这种现象已不复存在，其实不然。即使在今天的社会历史条件下，我们也还会听到有关异性间交往的无理非议和隔绝现象。
异性交往，无论是从心理的角度，还是从社会的角度，都有重要意义。
异性交往有助于健康的性心理的形成。性的需要是人的最基本的生理需求之一。研究表明，人从12岁到13岁开始，便从性意识未形成期进入了青春期。随着生理上一系列变化，尤其是性机能的成熟，带来了心理上的剧变。人在这个时期异性交往的主要特征是从“两小无猜”转变为“异性疏远”。那种“郎骑木马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”的天真状态被对性的羞怯、不安、害怕甚至反感的心理所代替。异性之间不好意思在一起，甚至远远地避开。心理学上称这个时间为性反感期。进入青春中期以后，随着性意识的发展，男女青年对待异性的态度开始转变，从彼此反感、疏远到彼此吸引、亲近。但是，这个时期的异性交往存在着很不正常的现象，尽管他们对异性的心理需求很强烈，可开始往往仍在表面上对异性显得冷漠而矜持，男女间的界限仍很明显。
异性间存在的种种问题，无论是对异性间交往的顺利发展，还是对青年人健康心理的形成都是不利的。因为，人进入青春期后，会自然产生对异性的好奇、神秘和向往的感觉。这种心理变化是正常的。青年男女通过健康的交往活动，增进相互了解，认识到男女之间生理和心理上的差异，破除神秘感，使对异性的好奇、神秘和向往，转变为在日常生活、工作和学习中相互关心、帮助和体贴，进而提高对性的道德价值的认识，从而结成异性间的友谊。而限制或隔断异性间交往的客观结果往往恰恰相反，正常的异性交往心理得不到满足，就可能形成变态心理。愈是压抑，愈会加深对异性的好奇心和神秘感，也就会以更强烈的欲望去探求，甚至以不正当的方式满足正常需求。现实生活中，由于缺乏正常的异性交往活动和恰当的教育引导，许多青年人不了解自己的生理特点，以至于对自己心中萌生的希望接近异性、与异性交往的念头感到内疚和羞愧，或对别人希望与自己交往的表示存有戒心，认为异性之间交往就是谈情说爱，就是不正经等等。其实，正常自然大方的男女社交活动，能使青年人更好地适应和参加社会生活，健康地发展起各项积极的个性心理素质。
异性交往，有助于相互间友好坦诚的合作。异性交往对于人们日常生活、学习的正常展开具有重要意义。如果同学和同事中，男的自成一堆，女的自成一团，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，这必然会构成学习和生活的障碍。
研究表明，大多数人都有心理上的“异性效应”。青年人对异性的向往，大量的并不表现为对爱的渴望，而是求得心理上的接近。比如，有男女同学共同参加的活动，比较男女同学各自进行的活动，参加者一般会感到更愉快，参加者表现得也更积极，更出色一些。因此说，异性间的关怀，能有效激起参加者的积极性和创造性，使工作效率更高，学习效果更显著，生活更愉快。
青年男女的正常交往，有助于青年人个性的全面发展。青年人正是个性成熟和全面发展的时期，心理研究表明，处在集体中的个人，交际范围越广泛，和周围生活联系越多样化，他对社会认识得越深刻，他自己的精神世界越丰富，个性发展越完善。现实生活中，交往范围广泛，不仅有同性朋友而且有异性朋友的人，相对来说比较豁达开朗，情感体验比较全面，自制力也比较强。这是因为，广泛的交往形成个性的渗透和反馈，丰富了他们自身的个性。
二、异性间朋友式的交往
每个人的成长过程中都会遇到与异性交往的问题。异性交往是人际交往中的重要组成部分，是客观存在的。特别是随着青春期的到来，每位青少年都会形成自己的性别意识，对异性产生好奇心和某种朦胧的好感。男女无论在生理还是心理方面，都有较大的差异，兴趣、爱好也不尽相同，建立良好的异性关系，不仅有助于提高学习能力，而且也有助于丰富自身的情感体会，增强人际沟通能力、社会交往能力、促进个性的全面发展。回避正常的异性交往则会影响健全人格的建立与发展，还会影响到他们今后正常的发展。
异性交往要遵循自然原则和适度原则。
坦然地交往。也就是说要敢于进行异性交往和结交异性朋友。不要认为男女交往有什么神秘。如果能以坦然的心境与异性交往，你就会发现与你交往的异性绝大部分是不带任何特殊感情色彩的。应该看到，男女间交往并不一定是为爱情铺路搭桥，异性间完全可以有非爱情的亲密交往和纯真友谊。因此，同异性交往就应该像对待同性交往一样，该说则说，该做则做。青年男女的交往，只要是真诚的，互相尊重的，那就是正常的。
网上曾经有这样一个报道：2005年3月的一个晚上，某中学三楼的一个教室传出一阵哄笑后，一个瘦小身影突然从窗口落下，跌入花台摔伤，师生立即将伤者送往医院急救。伤者是该班的一名男生，他虽然无生命危险，但手、腰、腿多处骨折。为什么会发生这样的事情呢？时候调查发现，原来是有同学开玩笑，说他“单恋”某个女生遭拒绝。在一时激愤的情绪下，这位男生为证明自己的“清白”，纵身跳出窗外。造成这样的结果不能只责怪该男生的冲动，问题的症结还在于他们还不能把异性之间的交往看作是“正常事”。异性之间的交往要大方对待，不能看成禁区。
掌握好异性交往的“度”，“度”是指界限。也就是说，在男女间的朋友式交往中，既要反对“授受不亲”，又要注意“男女有别”，特别要注意友谊与爱情的区别，切不可将二者混淆。爱情的一个重要特征是“私密性”。而友谊的载体是可以传导的，甲和乙是朋友，乙和丙是朋友，通过乙的传导，甲和丙可以成为朋友。
如果你和一位异性的关系超越的朋友关系，要自动降温。也许某一天你收到了一位异性的情书，也要坦然面对，恰当处理。首先，尊重对方的情感。别人主动向你求爱，是对你的信任和爱慕，应给予充分的尊重，并根据情况给予答复。对于他的一时的冲动，你应该理解并原谅他。不要到处张扬。这是你们两个人的秘密，应该由你们两个共同保守，直到永远。这样，才能保住友谊。如果对方只是想与你谈谈心里话，不必紧张，悄悄地给对方回张小纸条儿，讲明现在是学习知识、掌握本领的黄金时期，还是把心思用在学习方面为好，这样做的结果既不会伤害异性的自尊心，也不会影响彼此的关系。写信的异性也许正好是你心目中的偶像，那么你可以找机会约对方出来深谈一次，说清楚现在还是保持同学关系好。你们可以制定一个竞赛计划，看谁进步得快，至于感情上的事，还是先放一段时间好。其次，把握自己最重要。也许爱情早已经在你心里，这时要靠自己的毅力来拒绝这份感情。写信的对方如果属于品德不佳的异性，你可以毫不客气地拒绝或将信交给老师，警告对方不要再干扰你正常的学习和生活。拒绝对方的求爱要坚决，不能犹豫和含糊，必须明确地告诉对方你的想法。如果你不把话讲清楚，对方也许不会真正明白你的想法，还会不断地打扰你。你可以在无其他人在场的情况下，把他的信原封不动地还给他，并告诉他：我现在不想这件事情。如果又必要将信件交给老师或者父母，一定要与他们协商好，告诉他们替你和那些写信的同学保密，不要公开信件，更不要因此伤害写信的同学。
在朋友式的异性交往中，男女双方应保持一定的距离，且不单独接触异性。例如，相近座位的男女同学之间不应靠得太近，男女互相往来时，都要保持一定的距离。这既是文明，也是礼貌，同时也是异性交往中一条不成文的规则。从社会心理学角度看，人们在交往时的空间距离是影响人际间感情交流的重要因素。男女间如要建立朋友关系而彼此在交往中又不保持一定距离，这种朋友关系就有可能进一步发展。
双方一定要互相尊重。提倡异性间坦诚交往，并不意味着可以放任自己的言行。由于男女之间在气质、身体、性格等方面差异较大，彼此只有相互尊重和理解，友谊才能维持和发展。
比如，待人热情、大方、诚实质朴是很多青年具有的优秀品质，但是，在和异性交往中，如果不分场合，不看对象，对任何人都表示亲热，心直口快，就有可能引起误会，引起不必要的麻烦。所以异性之间交往要讲究分寸。尤其是在青年男女之间，由于年龄和情感的原因，更应该注意这一点。同时，男女之间交往，一定要注意，不能随意涉及个人私生活。
保持适当的礼仪，在异性之间交往也是必要的。如在异性见面时，一般应是女方先伸手，男方才能与之握手，同时互相握手不必过于用力或时间过长。一起参加活动时，进出起坐应是男士让女士在先。千万不能小看这些礼仪，若能做到，必有助于建立良好的关系。
尊敬和理解——师生关系的前提
某中学一中学生N某经常埋怨老师不理睬他，不关心他。结果，期末考试成绩非常糟糕。
回到家里父母知道他的成绩后，非常生气。于是便质问他何以考得如此不忍触目，N于是声泪俱下地辩解道，平时上课老师总不向他提问，课后向老师请教，老师也不爱仔细回答，总觉得和老师的关系不好。
父母听后，心里便有了数。对N问道，平时上课，你是不是总爱溜号，喜欢小动作，喜欢和别人说话，N勉强地点了点头。父母又问道，你平时课后向老师请教，是不是不敲门，说话太随便。N想了想，也点了点头。
父母接着说，老师的教和学生的学是一个互动过程。在这个过程中，师生关系起着重要的作用。一般来讲，老师对任何学生都不会有什么偏见，师生关系不好，往往是因为学生不尊重老师，不理解老师所致。比如，学生上课不听讲，下课却又向老师询问上课刚刚讲过的知识，老师怎能不生气呢？怎能不恼学生不珍惜老师的劳动成果呢？要想和老师建立良好关系，取得老师的帮助，平时一定要尊重老师，要理解老师，要从平时的一点一滴做起。
N听了这一些话，受到很大启发。第二学期主动向老师检讨了自己的缺点，并在日常学习、生活中主动理解老师、关心老师，全面培养自己的能力，提高自己的自觉性，很快N便和老师建立了和谐的师生关系！
青少年朋友们，一旦你发现自己与老师的关系不太融洽，就要检讨自己的行为，因为老师作为职业教育家，是最能理解和容忍学生的，而学生往往错误地估计情况，对老师不太尊敬和理解。只要学生对老师有足够的尊敬和理解，相信一定会建立良好的师生关系。
自测是否善于交际六法
（一）测试题
1.有一位朋友邀请你参加她的生日活动，但她的客人你一个也不认识，你将：
A.欣然赴约，去结识新朋友。
B.向她表示愿意早点到，帮她进行生日准备工作。
C.对她说：“对不起，我今天已有约了。”
2.在街上，有个外国人向你问火车站的路。你很难说明情况，而且你又有急事在身：
A.你叫他问不远处的警察。
B.你尽可能地简单向他说明。
C.你带他朝火车站的路走。
3.你的表兄来到你的家，你已经两个月没有见到他了，可是不巧这天晚上要放一部很有趣的电影：
A.你关掉电视，并把在假期里拍的照片给他看。
B.你成功地说服他和你一块儿看电视。
C.你让电视开着，和他交谈。
4.你舅舅给你寄来了一笔钱：
A.你把钱存起来。
B.你用这笔钱招待朋友吃一顿。
C.你用来购买一些装饰品。
5.你的表兄表嫂要去看电影，请你照顾一下她们的孩子，而孩子醒了，哭了起来：
A.你把房间关起来，去餐厅看书。
B.你把孩子抱起来，嘴里哼着歌哄孩子睡觉。
C.你注意孩子是否需要什么。如果他不为什么哭，你就让他哭，哭一会儿也就不哭了。
6.当你有空的时候，你喜欢做什么？
A.和朋友一同看电影，并且回来后和他们讨论这部电影。
B.逛商店买东西。
C.呆在屋里听唱片。
（二）结果评定
每题得分分值如下：
1.A＝2，B＝3，C＝1；
2.A＝2，B＝3，C＝1；
3.A＝3，B＝2，C＝1；
4.A＝1，B＝3，C＝2；
5.A＝1，B＝3，C＝2；
6.A＝3，B＝2，C＝1。
如果总分在14～18分，说明你的同伴很喜欢你，这是可以理解的。你总是笑容可掬，你为他人着想甚于为自己。
如果你的得分在8～13分，说明你不喜欢孤独，你需要与你周围有人交往。你为此在出力，即使这使你付出很大的努力。
如果你的得分不足8分，那你可要注意了！你生活在集体之外，喜欢孤独。你应该学会使自己于人有益，和蔼可亲。