“，网络”，当我敲下这两个字时，我不禁要问，，网络是什么？
有人说，网络是现代人的生活，白天黑夜，聊天写作，一刻也离不了；有人说，网络是现代人的沟通，国内国外，虚拟真实，挡也挡不住。
网络如汹涌而来的洪水那般猛烈，我们每个人都要受到它的冲击；网络又如风雨过后的彩虹那般绚烂，我们每个人都受到它的诱惑。真是“人在网络，身不由己”，，我作为一名普通的语文老师，也没有抵挡住它的冲击和诱惑。先是做网上的“闲云野鹤”，自由自在地闲逛，接着当上网上的“游民散将”，这里看看，那里瞧瞧，后来成了网上的“长住大使”，有了自己喜欢的网页，像《中国语文论坛》、《白鹿洞论坛》。，我喜欢上网，因为我喜欢那种自由自在无拘无束的感觉；我喜欢上网，因为我能从中学到许多知识；我喜欢上网，因为在网上我能和一些文学大师会面。所以我说：网络，我的所爱。
于是我任由这个虚拟而又真实的网络牵着，在网海中遨游。我把现实生活中的压力、苦恼、高兴、愉悦一股脑的倾倒在网络这个无底洞里，把最真实的想法说出来，任由别人嬉笑怒骂。折腾一番后再回来看，哈！你会发现，不光是你一个人，在网络的那一端，也有无数个人和你一样“幼稚”，他痛斥现行的教育制度，他呼唤教育改革的春风，他尝试新的网络教学。在网上聆听过无数大师的教诲后，我再回过头来看自己教过的语文，看自己写过的文章，觉得自己是那么肤浅。我知道了，作为教师，特别是一名重点中学的语文教师，不仅要了解新的教学形式，而且还要主动转变观念，适应科技带给教育的一系列变化。我也向那些大师学习，试着利用网络写作，利用网络教学。刚开始上网时，我是一指禅，手指笨拙得很，好不容易找到一个字母，另一个字母又找不到了。慢慢地我找到了感觉，二指禅、四指禅、十指禅，手指越来越灵活。从生疏变得熟悉，由蹩脚练得纯熟，当键盘替代纸笔的时候，正是我进步的时候。刚开始，我只是全套照搬，下载许多优秀的课件，把它们用到自己的课堂上，后来知道增增减减，改头换面，把它变成自己的电子教案，再后来，自己学着制作新课件。
学校非常看中我这个懂一点电脑的语文老师，选我上一节县级公开课《故都的秋》。我马上上网查阅资料，并根据高二学生的特点，设计出一套新颖的课件。正式上课了，伴着优美的音乐，欣赏着故都的秋的优美画面，学生沉浸在那种清、静、悲凉的氛围里，带着对故都的秋的向往，观秋色，闻秋声，品秋味。这节公开课上的非常成功，受到领导的一致好评。这给了我极大的鼓励，我和其他老师一起大胆进行新实验，把网络运用到作文教学中。我们传统的作文教学模式是老师用大量的心血指导作文，花大量的精力批改作文，可学生却怕上作文，也怕考作文。在这一过程中学生完全是被动的，没有产生“我要写”的愿望，好像是应付差事。作文内容的单调，写作格式的刻板，使学生对作文是失去兴趣，产生厌烦。作文中看不到学生个性的发挥，也就谈不上去创造。但在网络上，每个人都可以自由地去欣赏和写作，文学不再像是个深居闺阁的女子，有更多的人可以一亲芳泽。于是我利用校园网，让学生将他们的习作上传并开辟讨论版，在讨论版上修改文章，点击评论。这种互动式的方法让学生及时获得帮助，提高写作水平。同时那些好文章的读者多，评论多，点击率高，又在无形中激发了学生的写作兴趣。有个学生写到：“，，一进入这个虚拟的世界我就全身发热，有一种征服的欲望，我要纵横天下、驰骋江湖！体验天马行空的快感，享受指点江山的满足，品味创造阳光的愉悦。虚拟无极限，网络无极限，键盘加上鼠标就是一切！”还有个学生写到：“网络就像刚入水的鱼儿，渐渐的活跃起来。天空堆满着层层乌云，但它可以暖化你的心灵；黑暗笼罩了你的周围，但它可以让你感觉在天堂；你风流倜傥，你呼唤心灵，你放飞歌声，只要你拥有着它。你拥有了它，就如鸟儿插上了翅膀；，，，你拥有了它，就如鱼儿贴上了鳞甲；你拥有了它，就如风儿唱出了歌声；，，你拥有了它，就如流水带走了寂寞；你拥有了它，就如人世消除了尘杂。”这种灵动飞扬的语言，在平时的作文中是见不到的。我和我的学生一起在网络中成长起来，学生的文章有多篇见报，我的文章也有几篇发表。
网络，伴着我成长；网络，看着我进步。网络，我的所爱，我倾情于你。心情郁闷的时候，我会在网上找一个网友聊聊天，解除心中的烦恼；心情愉悦的时候，我会在键盘上敲下一段文字，让自己的思想在网络中放飞。以后的路还很长，我要充分利用网络，到那个五彩缤纷的世界中，去寻觅语文教学的新方法，去探索语文教改的新路子，也许我不一定成功，但我会带着执着去追求。