校园里又响起下课的铃声，我像往常一样拿起书准备离开教室。但大部分学生仍然坐在那里看书，因为快要期中考试了，孩子们也知道用功了。
刚走出教室，就听见后面“啪啦啪啦”的脚步声，一个学生跟上来，我回头一看是陆海磊。我性格开朗，很喜欢孩子，不是那种让学生一见就怕的严厉型的老师，所以学生们并不怕我，我也从来没有把学生当成学生，而是把他们当成朋友。高二（16）班的学生一开始就没有把我当成老师，下课后总有些学生和我开玩笑，我的办公室里也没断过找我谈心的学生。
陆海磊看见我回头，就笑着说：“老师，我这次要考到班级前五名，你怎么奖励我？”
我看他嬉皮笑脸的样子，就随口答到：“你要是考到班级前五名，我就给你买棒棒糖吃。”
“老师，说话要算数。”他的脸板起来说，“来，咱们拉钩。”
我很爽快地伸出手，和陆海磊的手钩在一起。一个学生能和你拉钩，说明这个学生对你的信任，另外我也知道这一拉钩，是一个老师对一个学生庄重的承诺。
期中考试严肃紧张地过去了，接着是批卷子，登分。我特别注意到陆海磊的试卷，115分，和许洁一起并列第五名，这孩子这次考试超常发挥，选择题错的很少，阅读回答问题做的也不错，只是默写题错的多一些。我赶紧到学校商店买了十颗棒棒糖，但我没有给陆海磊，而是放到我的抽屉里，我想看一看他的反应。
发卷子了，我看到陆海磊在拿到卷子时眼睛有些发亮，接着又和旁边的同学兴奋地说着，真有点眉飞色舞了。
我故意走到他跟前说：“陆海磊，这次考的不错啊！”
他有些着急地说：“老师，我考第几名？”
我说：“我还没有统计呢。”他不出声了，这节课听的很认真。
不知不觉，下课的铃声又响了，我的脚刚迈出教室，陆海磊就跟了上来，这在我的意料之中，因为不弄清楚他是不会罢休的。我不回头，一直走到办公室，我知道他肯定会跟着来的。
果然，我刚坐下，陆海磊就敲门进来，他着急地问：“老师，我到底考第几名？”
“你自己猜猜呢？”
“我……”
他有些不自信。我笑着说：“你这次考的非常好，是班级里的第五名。”
“真的吗，老师？哇噻，我太高兴了！老师，买棒棒糖了吗？”他一连串地说，有些上气不接下气。
“当然买了，给你。”我从抽屉里把棒棒糖拿出来，交给他。
陆海磊有些吃惊，他没有想到我真的给他买了棒棒糖，他说：“老师，你真好。”
我回味着陆海磊的这句话，心里比吃棒棒糖还甜。
事后，陆海磊对同学说石老师够哥们，他甚至有些得意，有些炫耀。而我却感到欣慰。教育的形式是多样的，作为一个老师，也许你的一举手、一投足，都会对学生产生重大的影响。朋友的影响是重大的，你重信用，你的朋友也重信用；你和蔼可亲，你的朋友脸上也会充满笑意。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”
著名的教育家李镇西说：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。”他又说：“教师和学生是在人格上、感情上平等的朋友。”所以老师不一定非要整天板着面孔，让学生难以接近，而应走近学生，和学生打成一片，做学生的朋友。