陈科是一位受过处分的学生，在任课老师的眼里，他调皮捣蛋，上课说话，嘴上一套，背后一套，是一个很难管理的学生，老师们对他都很头疼。
我开始教这个班的时候，其他老师就给我打过“防疫针”，说反正他的语文基础也不差，让我不要理他。我想哪个学生不喜欢和老师接触呢，他一定也是喜欢和老师说话，也喜欢在老师面前表现自己的。经过几天的观察，我发现他也有很多优点，比如反应快，脑子聪明，还善解人意。有一次，我上晚自习，前面老师的凳子脏了，他忙拿出纸，把凳子擦得干干净净。我笑着说：“陈科还挺勤快的。”也许是很少受到表扬，他的脸红了。
以后我又利用各种机会表扬他，一段时间，我发现他变了，上课时的废话少了，作业也基本能完成了。但他还有反复，昨天他又控制不住自己，在课堂上随便讲话。这一次，我仍然没有批评他，我说：“陈科，马上就要月考了，我听别的老师说，你的语文基础很好，好好复习，我要看看你这次的语文成绩。”他马上低下头，认真复习起来。
我想到一个小故事：有位老师走进教室，在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：“这是什么？”大家都异口同声地说：“一个黑点。”老师故作惊讶地说：“只有一个黑点吗？那么大的白板大家都没有看见？”这个小故事对我们老师很有启发：每个学生身上都有一些缺点，特别是那些差生，我们当老师的往往只看到他们身上的“黑点”，却忽略了他拥有的一大片的白板（优点）。善于发现学生身上的优点，并扩大这些优点，让学生看到希望，这是我们每一个语文老师的职责。