突破思维定式，找到问题的突破口
有许多的问题看起来难以解决，但实际上它们往往很容易解决，难就难在需要你突破思维定式。所谓定势思维效应，是指人们因为局限于既有的信息或认识的现象。人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。不要束缚自己的想法，学会突破思维的定式。许多问题一旦突破了思维定式，就能眼前一亮迅速找到解决的办法。
在美国有一位知名的科普作家叫阿西莫夫，他曾经讲过一个和自己有关的故事。阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答出来。”
阿西莫夫同意他继续说。修理工便开始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手包成拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，那么请问：盲人将会怎么做呢？”
听到这里，阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。”说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势呀？”智商160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能非常聪明。”
其实，这个修理工所说的受教育时间长短与是否聪明之间的关系，意思并不是因为学的知识多了人反而变笨了，而是因为人的知识和经验越多，会在头脑中形成较多的思维定式。这种思维定式会束缚人的想法，使人的想法按照固定的路径展开。
而美国有一位叫迈克的心理学家曾经做过一个这样的实验：他从天花板上悬下两根绳子，两根绳子之间的距离超过人的两臂长，如果你用一只手抓住一根绳子，那么另一只手无论如何也抓不到另外一根。在这种情况下，他要求一个人把两根绳子系在一起。不过他在离绳子不远的地方放了一个滑轮，意思是想给系绳的人以帮助。然而尽管系绳的人早就看到了这个滑轮，却没有想到它的用处，更没有人想到滑轮与系绳活动的关系，结果可想而知，没有人能完成任务和解决问题。
其实，解决这个问题的方法很简单。如果系绳的人将滑轮系到一根绳子的末端，用力使它荡起来，然后抓住另一根绳子的末端，待滑轮荡到他面前时抓住它，就能把两根绳子系到一起，这样就能把问题解决了。
虽然有时候定势有助于问题的解决，但是同时，定势对问题解决也有妨碍作用，这类情况在很多现实事件中都可以了解到。有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种定势思维，它们才没有能走出囚室。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定式，而是四下乱飞，终于飞出了囚室。一些头脑简单者却能在智者消亡的地方顺利得救，这样的事情在偶然当中也有很深的必然性。
有一个这样的故事：有一位公安局长正在路边和一位老人谈话，这时由一个小孩子跑过来，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？这一问题，在100名被试中只有两人答对！后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”
可是有很多的成年人对这个简单问题的解答反而不如一些孩子，这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个思维定式去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有思维定式的限制，因而他们很快就找到正确的答案。
能够限制住人的，往往只有人自己。学会突破思维的定式，人的思维空间是无限的，像曲别针一样，至少有亿万种可能的变化。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们正囿于一种两难选择之间，这时一定要明白，这种境遇只是我们固执的定式思维造成的，只要摆脱思想的束缚重新考虑，一定能够找到不止一条跳出困境的方法。