2010年7月23日
日前，我收到了教导处小李老师传给我的她暑假入室家访后的小记，洋洋洒洒长达一万多字，看后非常感动和震撼。
家访是我一直非常强调的一项工作，在我校，对每个年级的家访要求都不一样。如每年的一年级正副班主任在孩子入学前的暑假中都必须完成逐个入室家访，并且要完成学校布置的相关的任务，最后还要写好一份详细的家访总结；二、三年级段的正副班主任及任课老师每学期必须完成三分之一以上的入室家访任务。本学期放假前，我又要求即将进入四年级的老师对班中的每一个孩子再次进行一次入室家访活动。放假后，作为任课教师的小李和班主任老师一起又冒着酷暑对班级中的学生进行了逐个入室家访，并且在家访后写了这份非常详尽的家访小记。在这份长长的家访小记中，小李老师不断介绍了家访的情况，孩子的情况分析，而且还特意为每个孩子和家庭进行了反思式的点评，这个点评的加入使整个小记的分量一下子重了起来。下面列举几个点评：
——孩子的成长，需要父母双方的共同关注，尤其是男孩子，更需要在与父亲的相处中，感受父亲宽阔的肩膀、宽广的胸怀。
——缺乏父母自身关爱的孩子是很可怜的，孩子最需要的不是参加各种各样的班，而更需要父母的关怀，需要有更多的时间和父母在一起。
——一个在班上不起眼的“小不点”，但在父母眼中却是十足的宝贝、全部的期望。
——笨鸟，或许在有一天会变得开窍，甚至变得优秀，让我们一起期待着，坚持着。
——对孩子的教育、对孩子学习的关注，应该坚持坚持再坚持。
——良好的家庭条件，能给孩子创设好的学习条件、生活条件，更值得关注的是，不能带给孩子生活上的陋习，个性上的高傲、攀比等。
——五常法，不仅适合食堂管理，在很多时候，都能派上用场。给孩子设定一个标准，告诉他操作的方法，让他们自己去经营自己的小空间。
——对于孩子屡教不改的坏习惯，我们该从何入手，进行引导，使其能逐渐改变呢？在表扬、惩罚都起不到作用的时候，我们又该何去何从？我想，只能用我们的坚持关注，换取他的点滴进步。
——注重生活品味、享受生活，与关注子女的教育、为孩子悉心付出，这两者之间孰轻孰重？我们该如何拿捏？值得我们每一位为人父母者深深思考。
小记的最后是这样一段话：
前前后后，7天的家访已经结束了，家长们被我们扎实的工作方式和真诚的工作态度所感动着，与此同时，我们也被家长们重视孩子教育、关注孩子成长的热忱的心感动着。一个家庭只有一个孩子，孩子是整个家庭的未来，如果我们时时能从这样的角度思考我们的工作，那么还有什么工作做不好呢？
教师的工作，真是一种“良心饭”，家访亦是如此。我们可以选择请家长到学校来交流，也可以一起约见好几户家长，但我们没有选择这样的家访方式，因为我们想了解孩子的“家”是怎样的状态，孩子在“家”的环境中是怎样的生活，而家长也从内心上期望着老师能走入他们的家庭，在较为私密的氛围中，谈孩子，谈教育，谈困惑，而这所有的一切，唯有一户户地“入室家访”才能实现。
前前后后，7天的家访，留给我的不是疲惫，更多的是收获，感触于每一个家庭。有老师评价301班，孩子个个个性鲜明，因为我知道孩子的背后有形形色色的家庭；有老师评价301班，优秀孩子特别多，因为我知道在优秀孩子的背后有一批优秀的家长群体；有老师评价301班，孩子思维活跃、充满活力，因为我知道那活跃、活力是家长们带给他们的。喜欢这个充满生机的班级，喜欢这39个可爱的孩子，我愿与你们一起走过每一天，走过那漫长而又短暂的六年的时光。
谨以此“小记”，献给我那39个孩子，献给那39户家庭。
昨天，就在我召开新一年级正副班主任家访工作会议前，小李老师所在班级的一位家长给我发了这样一条短信：“沈校长：一直都非常关注校长您以及相关老师们的博客，再次被老师们所感动。教导处李老师，她已不是301班的班主任了，可她还是顶着酷暑，挨家挨户进行家访，并且写成了一篇既有高度又有深度的家访小记。有这样负责、用心的老师，真的是我们301班孩子和家长的福分。感谢沈校长（我一直以来认为一个单位领导的带头表率很关键）、感谢老师们！顺祝假期愉快、心想事成！”
我一直坚信一所学校能否办好，能否赢得认同，关键是老师们能否充满爱心，用心地对待孩子们，就像小李老师说的那样：一个家庭只有一个孩子，孩子是整个家庭的未来，如果我们时时能从这样的角度思考我们的工作，那么还有什么工作做不好呢？
为我们的老师所感动！真的谢谢顶着酷暑在家访的老师们！