教学，是美丽的；教学，是快乐的；教学，是幸福的。
用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行来感染、影响学生，这就是教师人格魅力之所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，即所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”。作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，从而适应新课标。
教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。
教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生命活力与欢乐同在。
幸福的教师应该充满自信，自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致。也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他的生活失去了意义，他对自己的存在失去了自信。
教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人；教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示了自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。
做一名幸福的教师已逐渐成为大家的共识。正如一位学者说得那样：“我的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开如一朵花，凝聚如一枚果；但它应如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。”
教师不能只讲“奉献”——只讲“奉献”的教师是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教师是缺乏后劲的，是不能给迅速成长的学生以不断升级的“哺育”的。
有人说：“干教育亦苦亦累亦潇洒。”当您在各个领域获得丰硕成果时，你就会感到自己是世界上最幸福的人，你就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。
我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用自己高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心地喜爱老师、喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。
让我们的教育拥有更多充满魅力的教师。
（金明春）