怎样做才算是尊重别人呢？这里面有着很多的学问。
1.尊重别人就是尊重自己
孟子曾经说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人的交往过程中，如果能很好地理解别人、尊重别人，那么他就一定会得到别人的理解和尊重。
平时，友情的基础应该是双方都不歪曲自己，照自己确信的方式生活，走自己向往的道路，在前进的道路上保持良好的关系，这是真正的友情。互相尊重就是维护友情的乐趣与价值。这样，你们的友谊大厦就可风雨不动安如山，获得经久的生命力。
2.自尊自爱才能尊重别人
尊重只有在自尊自爱的基础上才能诞生。做别人的朋友也意味着做自己的朋友。我们是否要等到提高了自尊心之后才能交朋友？绝对不是。这样也许得永远等下去！理解友谊，结交那些能反映自己长处的朋友，就能增强自爱。然后这种自爱又给予我们向朋友表达爱的勇气。
做到自尊自爱，也就懂得了尊重朋友，尤其是你们出现意见分歧时。友情的价值就在于互相尊重对方，在于互不伤害各自的独创性。
“和而不同”，双方都保持自己的个性，这样才能越发相互信赖，相互尊敬，建立真正的友情。
3.不强人所难
如果需要别人帮忙做事情，首先要尊重别人的意愿。即使是自己想主动帮助别人，也应该尊重别人的意愿。自己的美食对别人来说可能是毒药。己所不欲勿施于人，己所欲同样也要勿施于人。
4.格外尊重别人的拒绝
一旦遭到别人的拒绝，我们往往会觉得自尊心很受打击。其实别人拒绝自己一定是有理由的，他并不是针对你一个人。既然是这样，就不要将拒绝联系到做人上来，联系到交情上来。同样的道理，也要学会去拒绝别人，千万不要认为拒绝别人是不对的。
忠告21对别人要宽容
比天空更广阔的是宽容的胸襟
“对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评、有过必改的态度。与人交往时，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。
……因此，当你想修正别人时，你应该先修正自己。你想别人怎么对你，你就应该怎么对人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。”
——李开复
宽容是大度，宽容是豁达；宽容能够容纳万物，宽容能够包涵太虚。心旷为福之门，心狭为祸之根。心胸坦荡，不以世俗荣辱为念，不为世俗荣辱所累，就活得轻松、潇洒、磊落；若心胸狭隘，一事不顺，便心存憎恨，一句话不顺，就耿耿于怀。
她是一位医生，本来救死扶伤是她的职责，可是，望着眼前这个病人，她摸着自己右脸边上的一道伤疤，犹豫了……
在她八九岁时，正逢上三年级，她的同桌无理地抢过她新买的一支钢笔，她当然不同意，两人扭打在一起，情急之下，同桌用一个刀片划伤了她的脸，不算深，但很长。她哭了，她不敢告诉老师和家长，也不愿以牙还牙。她的眼里含着泪，再次看了同桌一眼，同桌的嘴角边有一块痣，她永远都忘不了。在以后的日子里，她成为同学们的笑料，她只有刻苦学习，以优异的成绩来弥补……
再次看着眼前这个病人，她的脸上有着跟同桌一样的痣，不，她就是同桌！同桌是因为车祸而被送进医院的。她只要把刀开得偏一点儿，同桌的脸上也同样会出现一道疤，“复仇”本是人的本性……迟疑了一会儿，她做出了令人吃惊的决定，在“公”与“私”面前，她选择了“公”。
她完美地做完这个手术，并且原谅了同桌。
在别人有意得罪时，女医生还能原谅“罪人”；而在我们的生活中，别人无意犯下的罪更应该原谅，让对方心存感激。“以恨对恨，恨永远存在；以爱对恨，恨自然消失。”宽容，更是一种智慧，对于别人的致命伤害，唯有以德报怨，才能赢得一个充满温馨的世界。
宽容更是一种信任。
一天，一个学生家长向老师汇报说他的孩子新买的球拍被偷了，要求老师在班里好好查一查，把小偷揪出来，好好教育教育。老师听了并没有立即展开调查，而是请同学们讨论该如何找这副球拍，结果有个孩子说应该把全班同学的书包、抽屉都搜一遍，对此，同学们有赞成的、有反对的，此时老师及时引导，让同学们开个辩论会，结果通过辩论，师生一致认为还是不搜的好，说那个拿了球拍的同学一定是另有苦衷，他看同学们今天这么诚心诚意地帮他，一定很感动，一定会把球拍还回来的。果然，第二天球拍真的回来了。
老师和同学的信任与宽容保护了那个小偷的自尊心，也拯救了一个学生的心灵。如果大张旗鼓地在班级展开轰轰烈烈的调查，并且让那个学生公开亮相的话，那后果一定是不堪设想。
事实证明，不会宽恕容人，亦必然殃及自身。苛求别人或苛求自己的人，必定处于情绪紧张、心理不平衡的精神状态之中，内心的矛盾冲突或情绪危机难以解脱，会有害身心健康。学生缺乏宽容之心，会对他们目前的学习生活以及今后的人际交往，造成极其不利的影响。
一个人缺乏宽容之心，往往会有以下的表现：
1.对往事耿耿于怀，对别人的小错也从不轻易原谅
“人非圣贤，孰能无过。”要知道，发一顿脾气，出一口恶气，很容易，但代价太大了。其结果就如同为赶走一只聒噪的乌鸦，而砍掉整棵大树，实在得不偿失。
2.对自己的毛病视而不见，却容不下别人的一丁点缺点
生活学习在一个群体之中，这个群体中有各种各样的人，每一个人都有各自的优点和缺点，这些缺点都是客观存在的。缺乏宽容之心的学生，眼里却容不下别人的缺陷，看到别人犯错，便会苛责、厌恶。而对自己的缺点，他却不以为然。
3.看着别人拥有好东西，便会眼红，有时还会搞破坏，自己得不到的也不让别人得到
缺乏宽容之心的人，最不能容忍别人比他过得好。如果缺乏宽容之心，便会嫉妒那些生活条件好、成绩优良、人缘好的同学。如果他不能拥有那些他向往的东西，便会害“红眼症”。这样的学生不会用努力赢得成绩，不会通过学习他人的交际技巧取得好人缘，只会一味怨恨，一有机会就会耍手段。
4.凡事害怕吃亏，总要抢先，一旦得理，必定不饶人
犯错是进步的前提，宽容是进步的基础。现在的学生，多半都是独生子女。从小被家里宠爱，这导致了他们自私、狭隘的心理特性。换位思考一个自私、狭隘的人，怎么能苛求他事事为他人着想，处处去体谅他人？他们的世界是二元的，非此即彼、你死我活、没有共存、没有双赢、没有和谐。
因此，要懂得不要因为他人而不快乐，更不要因为无聊的人和事而气愤。青少年血气方刚，再加上自我意识也不断增强，因而常常争强斗狠，所以更要注意从现在开始培养宽容。
1.学会说“没关系”
在学生的群体生活中，不可避免地会出现矛盾。同学之间难免有误解、嫉妒和背后议论等事情发生。如果耿耿于怀，睚眦必报，结果必定会引来“以牙还牙”、“冤冤相报”式的恶性循环。反之，如果懂得推己及人，体谅别人，“投之以桃”的话，别人多半也会“报之以李”，这就叫‘礼尚往来”。
2.尊重别人
学生之间应该是互相平等、互相尊重的。要承认每个人都有自己的个性，有自己的生活方式，有值得尊敬的地方。不勉强别人按照自己的意志去行事，有时不妨配合他人的行为，形成尊重他人的习惯和态度，就能自觉地待人以宽了。
3.不怕吃亏，在遇到不顺心的事时，对自己说Nothing
在发生不顺心的事情，要采用心理放松的方式，对自己说Nothing“小事一桩”。只要对方不是存心加害，故意挑衅，得饶人处且饶人，不要紧抓不放。即便是别人侵犯了自己的利益，也不要耿耿于怀。某些时候，自己也会在无意中侵犯了别人，当别人紧追不放时，自己的感觉又会是什么样的呢？
4.学会写“动怒日记”
只要把自己每次生气的时间、地点、事件记载清楚，就能从中发现，别人让自己生气的举动，其实都是不值得一提的。持之以恒，就能达到自我控制的作用。
虚心接受别人的批评
“如果别人都认为你错了，只有你自认为没有错，那么在社会、学校或公司眼中，你就是错了。所以，你必须虚心地理解和接受别人的想法，而且以别人的想法作为最终的目标。”
——李开复
任何批评都是防止错误的良药！当你被别人批评时，最好的办法是引以为戒，有则改之，无则加勉。如果你错了，就要迅速而真诚地承认。最糟糕的做法是拒绝批评，与批评者争高论低。
假如有人骂你是“一个笨蛋”，你生气吗？是不是觉得受到了侮辱？
你应该怎么办呢？
林肯是这样做的：有一次，爱德华？史丹顿称林肯是“一个笨蛋”。
史丹顿之所以生气是因为林肯干涉了史丹顿的业务，由于为了要取悦一个很自私的政客，林肯签发了一项命令，调动了某些军队。史丹顿不仅拒绝执行林肯的命令，而且大骂林肯签发这种命令是笨蛋的行为。
结果怎么样呢？当林肯听到史丹顿说的话之后，他很平静地回答说：“如果史丹顿说我是个笨蛋，那我一定就是个笨蛋，因为他几乎从来没有出过错。我得亲自过去看一看。”
林肯果然去见史丹顿，他知道自己签发了错误的命令，于是收回了该命令。只要是诚恳和以事实为根据的批评，林肯都非常欢迎。
如果我们听到有人说我们的坏话，不要先替自己辩护。要谦虚，明理，我们要去见批评我们的人，要说：“如果批评我的人知道我所有的错误的话，他对我的批评一定会比现在更加严厉得多，我们要依靠自己赢得别人的喝彩。”
那么，当我们受到不公正的批评时该怎么办？
第一，要耐心倾听批评。当别人对自己提出批评时，你既不要急于反驳、辩解，或拂袖而去，也不要嬉皮笑脸，满不在乎。既不要轻易断言批评者居心不良，故意挑剔，也不要惊慌失措、无地自容。而应该保持自然大方的表情和姿势，耐心地听完对方的批评，然后用自己的话简明地概括出他批评的大意，并问他是不是这个意思，还有什么要补充的。
在倾听批评的过程中，如果你感到自己快忍不住了，可立即这样提醒自己“听完再说。”当然，刚开始这样做的时候，你也许会觉得不习惯，甚至感到委屈、窝囊，这是可以理解的。
一般说来，批评者并不能从批评中获得什么好处。相反，可能会有所失。如果他提出的批评是诚恳、善意的，就有利于受批评者改正缺点或错误；怕就怕别人对你心怀不满，表面上赞扬，却在背后搞鬼，或在关键时刻突然对你发难。
第二步，要学会接受批评。首先，要有能够接受批评的胸怀；其次，要有接受批评的勇气。如果别人发现了你的缺点、错误，批评得有道理，不要拒绝人家的好意。拿出勇气改正自己的缺点和错误，你下次也许就不会出现类似的差错了。
第三步，要有接受批评的智慧。要是别人批评得有道理，但方式、方法不对，你可以把它改为自己可以接受的方式来理解；如果别人批评错了，你当然有权提出正告，没有义务去接受。
忠告22用同理心对待他人
帮助别人就是帮助自己
“同理心指的是人们常说的设身处地、将心比心的做法。也就是说，在发生冲突或误解的时候，当事人如果能把自己放在对方的处境中想一想，也许就可以更容易地了解对方的初衷，消除误解。我们在生活中常说‘人同此心，心同此理’，就是这个道理。”
——李开复
一个人在帮助别人时，无形之中就已经进行了感情投资，别人对于你的帮助会永记在心，只要一有机会，他们会主动报答的。这是一种对自身生存价值的无形投资，这种投资是会有更多回报的。
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。
劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位关丽的女孩打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女孩看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”女孩回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑。
其实，男孩本来是打算退学的，但他放弃了这个念头。
数年之后，那位美丽的女孩得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德？凯利医生了，他也参与了医治方案的制订。当看到病历上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
“医药费——一满杯牛奶。霍华德？凯利医生”。
这是个故事告诉我们，要乘凉，就得先种树。如果想得到回报，就必须学会付出。
也许你会说，“我一直没有帮助别人的机会啊！”其实，帮助别人，完全可以从日常生活中的小小细节开始。
一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星，一条偏僻的小巷，简直是伸手不见五指。突然，赶路的人发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，他急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。路人纳闷了，忍不住问他：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”
盲人缓缓地说：“这个问题只有你问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全。没有想到的是，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。所以，每到晚上出门，我总提着一盏灯笼。”
乐于助人，其实不只对别人有助，自己也同时得益，这就正如美国19世纪哲学家兼诗人爱默生所说的那样：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”
在通常的情况下，乐于助人，自然不会关系到生命的安危，但它给我们思想上和学习上带来的好处却是不言而喻的。试想，在帮助同学解除思想疙瘩的时候，在帮助同学克服学习障碍的过程中，你的思想水平和学习成绩不也同样得到了应有的提高么？