孩子即使有良好的身体素质，可如果缺乏独立意识和自理能力，即便拥有再好的条件，也会在困难面前败下阵来，甚至沦为生活的牺牲品。温室里的花朵是不堪风雨打击的。家长不能越俎代庖，剥夺孩子锻炼的机会，而应该鼓励孩子去做一些力所能及的事情。在培养孩子方面，父母不应是孩子成长的“拐棍”，而应是向导。
现在，有些地方举行白领大龄青年的“相亲会”，结果大龄青年来得很少，父母来得倒是不少——代自己的子女“相亲”来了。面对这样的情况，很多人觉得很奇怪。无独有偶，在一些学校也出现了类似的奇怪现象：经常有学生的奶奶、外婆到班级里代自己家中的“小皇帝”值日。把这两件事联系起来就不难看出，有些孩子的独立能力很差。
如今很多家庭都只有一个孩子，再加上家庭条件的改善，父母对孩子关爱有加，都希望孩子能够开心、快乐、幸福地生活。但是，个别家长盲目地为孩子思前顾后，为他屏蔽所有痛苦和挫折，他们一厢情愿地认为，在无微不至的照顾和完善的物质条件下，孩子会无忧无虑地健康成长。可是，这样做往往导致孩子的自理能力和独立意识都很差。
苏珊是一位老师，在柏林的一所幼儿园任教。有一天，她的儿子要和同学一起出去郊游，临走的时候，苏珊发现孩子忘了带食物。但是苏珊并没有提醒孩子，郊游回来之后，孩子已经饿得不行了。
这时候，苏珊才问孩子是怎么回事。孩子有气无力地说：“我忘记带食物了。”
苏珊帮助孩子分析了忘记带东西的原因，然后拿来了食物，对孩子说：“你能告诉我，以后你应该怎么做吗？”
孩子想了想，说：“我想以后再出去，我要开一个单子，办完后检查一遍。”
试想，如果习惯性地为孩子准备好一切出游时的用品，生怕孩子忘记什么而受苦，这样孩子就永远都意识不到自己应该怎么做。
有的家长抱怨，现在的孩子太娇气了，依赖性强，吃不起苦。但是，真正要让孩子去吃苦，又有多少家长能够做到呢？很多家长不是舍不得，就是担心孩子累坏了。
关爱孩子是必须的，但应该让孩子做力所能及的事情，培养他一定的责任感，万不可事事包揽，越俎代庖。父母可以帮助孩子，但不可完全替代孩子。要让孩子学会独立地面对他人、面对学习和生活，在生活实践中增长智能与能力，这才是家长应该做的。
在平时，只需要让孩子做一些力所能及的事情，就可以使孩子轻轻松松得到培养。当然，这不是主张对孩子放任自流，而是发挥父母的主导作用，发挥孩子的主体作用，父母的责任是适时协助和指导，这才是家庭教育成功的关键所在。有一个跛脚的小男孩，每到星期六和星期天下午，都要自己带着拖把、抹布等劳动工具在楼道打扫卫生，从来没有间断过。
开始，大家还以为这个小男孩是为了打工才在社区里劳动的，后来一打听才知道他这样做完全是义务劳动。
这个小男孩叫约翰，只有9岁，由于左脚有些残疾，因此平时上下楼都不方便，但是他还是拖着沉重的劳动工具劳动，每次都累得气喘吁吁。尽管如此，他还是拒绝别人的帮助。更令人惊诧的是，他的这些行为却得到了母亲的鼓励。
对这名母亲的做法，有人难以理解，说：“毕竟是一个身有残疾的孩子，他需要更多的照顾与关怀，作为孩子的母亲，为什么鼓励孩子这么做？”
那位母亲摇了摇头，很平静地说道：“作为母亲，我是最能体会孩子感受的人，也最明白孩子行动的不便以及劳动的艰难，但我决不能去帮他，因为我不想让孩子觉得自己可怜。他要的不是更多的照顾，更不是别人的怜悯与同情，而是对自己负责。”
优秀的家长不是给孩子多少保护或者金钱，而是应该给孩子更多的锻炼机会与成长契机，让孩子学会坚强地生活，发展自己的能力，对自己负责。
事实上，绝大多数孩子在童年的时候都愿意做这做那，只是有些家长不经意阻止了孩子能力的发展。有的家长认为孩子分心于其他事务会影响学习；有的家长则担心孩子做事会伤害自己；还有些家长则觉得，孩子即便愿意做事，也不能把事情做得圆满，与其让他们“浪费精力”做出没品质的成果，还不如自己直接为其代劳。于是，孩子们的锻炼机会就这样被剥夺了。家长不知道，自己一片“好心”却导致了孩子过强的依赖性。
因此，父母要尊重孩子自助自理的愿望，不要越俎代庖，而应让孩子做力所能及的事情，使其从中得到锻炼。不过，锻炼孩子的独立意识与自理能力还需要时间和耐心，不可操之过急，因为毕竟孩子年龄比较小。