得到父母充分尊重的孩子，更容易与父母合作，待人友善，养成独立自主的意识和习惯。
依赖是每个孩子成长过程中必须经历的一个阶段，在这个阶段，孩子一方面想独立自主，不希望父母对他的行动加以干预；一方面又特别依赖父母的爱和关注。对于此时的孩子，家长不仅要鼓励锻炼他们的独立意识和能力，还要适当满足他们的依赖之情，稳定他们的情绪，使他们更大胆地走向独立。当孩子到了有自理能力的年龄，家长仍然对孩子的事情大包大揽，就容易导致孩子出现依赖心理。
在日常生活中，常常发生家长打击儿子的现象。如孩子大声唱着跑调的儿歌，爸爸不耐烦地说：“哎呀！你不要再唱了，难听死了。”孩子拿回99分的卷子叫父母看，妈妈却说：“才99分，怎么搞的？”孩子主动帮忙洗碗，妈妈却说：“别给我帮倒忙啦！”父母的这种做法会让孩子觉得自己做什么都不行，甚至无法接纳自己，感觉自己不被爱也不可爱，只会让父母失望和讨厌，渐渐地孩子就可能失去自信。
事实上，孩子往往比父母想象的更能干。他们有很大的潜力，只要父母对他们抱有信心，尊重他们独立的个性，给他们独立的空间和机会，孩子就会做出让父母惊讶的表现。
美国成功学家拿破仑·希尔小时候，被认为是一个永无出头之日的人。不管出了什么事，比如：母牛从牧场上跑了，葡萄架被弄得一塌糊涂，或者一棵树不知什么时候被砍倒了，人人都会怀疑，这一定是拿破仑干的。不仅如此，而且所有的怀疑都有各种绘声绘色的证明！母亲死后，父亲和兄弟们都认为他是不可救药的，把他当做坏孩子看。既然大家都这样看待他，他更不能让众人失望。
后来，父亲再婚了。关心拿破仑的人都担心继母是哪一种人，拿破仑本人认为新母亲不会对自己好一点的。继母进入家门第一天，她走遍每一个房间，高兴地与每个人打招呼。她走到拿破仑面前时，拿破仑双手交叉，叠在胸前，凝视着她，眼中没有丝毫欢迎的表情。父亲说：“这是拿破仑，是众多兄弟中最坏的一个。”继母听后，微笑着把双手放到拿破仑的肩上，和蔼地看着他的眼睛，说：“这是最坏的孩子吗？完全不像，他像是这些孩子中最聪明的一个，而我们所要做的一切，无非是把他所具有的伶俐品质发挥出来。”
从此以后，继母总是不断鼓励拿破仑依靠自己的力量，制定大胆的计划，坚毅地前进。后来，继母的鼓励成了拿破仑事业的支柱，她的教导和鼓励成就了拿破仑。
在父母兄弟眼里是坏孩子的拿破仑·希尔，却在继母的信任和鼓励下成为美国著名的成功学家。可见，父母尊重孩子，对孩子抱有信心，让孩子沉浸在温暖而可靠的信任中，就会提高孩子的自信心和独立自主的意识，激发孩子努力去做得更出色。
培养孩子的独立能力，不是家长单方面的教育过程，而是与孩子互动的过程。通过与孩子的谈话、交流、沟通，更加尊重、理解、信任孩子，坚信孩子有独立思想和独立人格，以平等的态度对待孩子，给孩子自由发展的空间，让孩子健康茁壮地成长。家庭是孩子成长的摇篮，对孩子道德、习惯的形成，学习兴趣、热情的激发，起着潜移默化的影响。家长是孩子的第一任老师，对孩子独立性的培养起着至关重要的作用。所以，家长更应该重视自己的责任，注意创造良好的家庭教育环境，让孩子学会认识，学会做事，学会生活，学会生存，把他们培养成适应社会需要的人才。
孩子都活泼好动，对一切事物充满新奇，有着浓厚的探索兴趣和强烈的求知欲望。比起女孩，孩子更加自信勇敢，积极乐观，他们自主而富有个性。但是，孩子也更顽皮、难自控、散漫、懒惰，家长应该在尊重、理解、相信孩子的基础上，对孩子进行帮助、鼓励和塑造。
首先，尊重孩子，理解孩子，让他自己做主。中国独生子女家庭教育的特点就是大人围着孩子转，父母把自己的想法直接实施到孩子身上，要求孩子沿着父母设计好的成长轨道一步一步地前进。有时，父母确实需要对孩子的行为进行限制，如一些危险动作，但是在确保安全的原则下，还是需要父母适当放手让孩子自己来做主，即使他的做法可能在大人看来稀奇古怪，不可思议。通过孩子亲自执行决定的过程，让孩子在实践中学习和成长。
其次，信任孩子，鼓励孩子，让孩子充满信心。信任孩子就要支持鼓励孩子，当孩子试图尝试某件有益的事情时，父母不要断然否定孩子的想法，而是给予指导和帮助。鼓励是培养孩子独立自信的开端，对于孩子，没有什么比父母的信任更可贵。让孩子处在一个不断受到激励的氛围中，他就会感到自信、从容不迫，发挥出自己最高的水平。家长不要随意责备、消极评价孩子，这样会给孩子的情绪和心理带来长期的负面影响。
再有，常带孩子一起接触大自然，开拓他们的视野，激发他们的探索欲。让孩子接触社会、接触大自然，可以发展孩子的语言、想象等综合能力。让孩子去了解世界，去听，去看，去触摸，去想，开阔视野，发掘对大千世界的好奇心，激发孩子的探索欲。同时，父母在和孩子一起活动的过程中，与孩子有了更多的交流，对孩子也会有更深的了解。