培养孩子大便时自己解开裤子，蹲在便盆上大便，便后学习自己擦屁股，开始练习时，大人在旁边监督，但不可包办代替。让孩子拿纸擦，若未擦干净，再给纸擦，直到擦干净为止。并及时表扬孩子能干，自己的事自己做。
最有益于儿童思维的玩具是什么
最有益于儿童创造性思维的玩具是最简单的、原始的材料，而不是技术含量高，做工复杂的昂贵玩具。例如沙土、厚纸板、木块，水和玩水玩具，粘土、大纸盒等。
孩子可以用这类玩具做泥塑，捏他想象的东西；用沙建沙堡；用大纸盒做成房间或小动物的家。这些玩具使孩子的游戏富有创造性，使他们的创造性思维得到展现，他们玩起来可以花样翻新。
孩子能不能做危险游戏
神经质的母亲，或者孩子曾经负过一次伤的母亲，就总是想让孩子远离危险物。然而，孩子远离危险物就果真能确保安全吗？要知道，在母亲眼睛看不到的地方，孩子会干出什么事情来，是很难预料的。
儿童是兴趣的化身，他们拚命在寻找或体验大人所意料不到的事情。
特别是父母禁止做的事情，对他们有着极大的诱惑力。当父母不在时，他们总想偷偷试一试。父母的禁止往往产生相反的效果，常常激起儿童的好奇心。
儿童抱有强烈的“尝试新体验”的欲望。他们想摸一摸、动一动的欲望非常强烈，当父母不在身边时，就再也按捺不住了。
“妈妈总是拿这个玩，却不让我玩。”有这种想法的孩子，趁父母不在时就跃跃欲试，这就是孩子在家里或附近街道上受伤或造成事故的一个原因。
儿童的这种强烈好奇心是无法抑制的。与其禁止，还不如满足他们的好奇心，采取积极措施，培养孩子对付危险的能力。
这种做法的优点有两个：一是孩子的好奇心得到满足以后，即使父母不在，他们也不会去妄动那些曾经诱惑过他们的东西了。作为家长，不要怀疑孩子一旦掌握了用法会不会越干越想干。一定要相信孩子，可以学会防止危险的要领，提高灵活运用的能力。他们掌握了技巧之后，即使一个人去做，也会安全无误。
要循序渐进教孩子学计算
教孩子学数的概念，必须根据幼儿的特点，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行。
1岁的孩子，虽然不懂得数词，但知道多和少，大和小，喜欢的食物知道要大的，要多的。逐渐他们知道1和2，会说：“再给1个。”“再给1个，”要很多就不断“再给1个。”他能指着自己找出1个嘴，1个鼻子，两个耳朵，两只眼睛。
两岁多的孩子，可以学唱“一、二、三、四、五，上山打老虎”的数数歌谣，能手口一致地点数物品，虽然有时口和手不一致，或漏数、数重。逐渐他们能数得很好，最后能数出总数。在日常生活中，多少、大小、上下、前后、早晚的时间、空间概念慢慢能够掌握。但往往不能正确表达物体的特征，把长的、宽的、高的都说成大的，把短的、窄的、矮的都说成小的。他们往往还凭视觉而不是凭计算得出结论，比如两排同样多的物体，一排排得松些，一排排得密一些，问孩子两排是否一样多，他可能说排得松的多。
幼儿阶段过了以后，孩子的数学能力会发展很快。在幼儿阶段，孩子之间存在很大差异，孩子学得慢、学得少不要紧，只要家长坚持不懈，在生活中点点滴滴地教，对孩子一定是有益的。
幼儿独立能力的发展
幼儿时期各种心理活动都在迅速发展。他们能逐渐控制自己的情绪，能做应该做而自己不喜欢的事。
幼儿独立性最突出的表现是模仿。模仿可以更快地发展个性才能。幼儿的模仿带有很大的独立见解，他们模仿自己喜欢的，感到新奇的，表现出自己的兴趣爱好，也表现出极大的积极性、主动性。喜欢听故事的孩子，模仿妈妈讲故事是那样逼真，说话的风度、语气、声调、语音、速度都很像。喜欢跳舞的孩子，对舞蹈演员的动作看得极为细心，模仿相当真切。喜欢武术的孩子，携枪带棒，手脚动作灵巧。来了客人让他讲个故事，他却要讲讲自己编的，而不是妈妈教的。可见，独立能力促进个性才能的发展，也是个性才能的发展标志。
这种独立性促使他们事事要自己试试，反对成人过多干涉和束缚，越是成人限制的事，他们越要想方设法寻机试试，常在成人离开时开始动手，有时不免要闯出大祸来。
在游戏里，他们扮演得非常认真，努力使自己的语言、动作、行为像真的一样，从而满足自由行动的心愿，满足好奇、好动、好模仿的心理欲望。因此，父母应为孩子创设游戏的方便条件，吸引他们参加成人的活动，多给锻炼独立做事的机会，正面引导总比消极制止好处多，不仅少惹是非，更有助发展孩子们的才能。
孩子拿了妈妈的钱
刚刚满3周岁的孩子从来没有去买过东西。但是她却认得5块、10块、100块的票子了。因此，她强烈地想用钱去买东西。
幼儿看到父母的生活习惯想要模仿，并且通过这些“生活学习”，逐渐学会做一个普通人。他们对待金钱或买东西也不例外。他们对此抱有“我也想这样做”的学习欲望，这并不奇怪，更不是坏事。
如果妨碍了儿童这种极其自然而又理所当然的欲望，就必然会发生偷偷从妈妈钱包里拿钱的行动。遇到这种情况，妈妈就觉得“这可不得了”，思想上受到很大震动，甚至把它夸大为“犯罪行为”，那是错误的。但对于瞒着父母的行为，特别是随便把钱拿出去，也是应很好地进行教育的。
对孩子口语表达能力的要求
会听。要培养孩子安静，有礼貌地注意听别人讲话，不打断别人的话，不在别人说话时乱闹。能听得准确，对于简单话和简单意思，能够复述。
会说。一是对话，要培养孩子能按要求回答问题，不论回答得对不对，但要切题。二是有讲述能力，能够把要求、经过谈清楚。
有良好的讲话习惯。培养孩子喜欢讲话，能在众人面前开口讲话。讲话时表情合适，语句中没有过多的停顿和重复，不说脏话。
3岁的孩子可掌握1000个左右词汇，以名词和动词为主。形容词主要是“大、小、冷、热、红、白、蓝”等常用词，但用起来还不十分准确。3岁孩子主要应掌握以下范围的词汇。
名词和动词，掌握生活中常见物品名，如家具、电器、食具、食物；环境中的植物、交通工具、建筑等。动词是常见动词，如吃饭、上街、穿衣等。
形容词，要教孩子易于理解，能直接感知的词，如大小、方圆、颜色、味道，反映感觉的饿、疼、渴等，表示味道的甜酸苦辣等。
数词，10以内的数可以正数倒数，并可以应用。
副词，能应用说明时间的先、后、早、晚，能使用“最、很、都”等。
幼儿的想象世界
婴儿出生不久，就会模仿。模仿母亲的面部表情，模仿母亲动作。模仿，恰是想象发生的基础，丰富的想象来自巧妙的模仿。两岁左右出现想象的萌芽。把模仿成人活动的行为，迁移到游戏中去，形成最初想象的简单因素。比如，一个周岁半的女孩拿起一支铅笔，一会往布娃娃嘴里塞，口中叨叨着：“吃药！吃药！”过一会又往娃娃屁股上扎，说着：“打针！打针！”这时在她的头脑里出现妈妈给她喂药和医生为她打针的情形。这只铅笔与勺、针的表象联系起来。
随着言语的发展和经验的积累，模仿成人做事的心理需要很快发展起来。到两三岁，想象逐渐进入初级状态。
成人应创设更方便的条件，给孩子们更多的模仿机会。模仿得越像，将来想象得越真切、丰富。父母应珍惜孩子们这简单幼稚的想象嫩芽。
1．无意想象占优势
幼儿的想象还没什么目的性，所想内容也很简单，多半在刺激物的影响下直接引起的。想象的主题不稳定。外界事物千变万化，直接影响着幼儿；幼儿也常因客观事物的变化而转移。因此，所想象的主题也就忽而这样、忽而那样，很不稳定。比如在角色游戏“儿童医院”里，看到听诊器他就是医生，看到注射器他又是护士。在“玩具工厂”里，当工人做玩具，可玩具做好他就不是工人了。做成照相机之后，他去当摄影师，做成长枪他就当战士。
他们想象的主题随时改变。年龄越小变化越快。画个圆圈一会儿说是鸡蛋，一会儿又成了苹果，再过一会变成馒头、饼干……随着经验的丰富、语言的发展，内抑制力增强，想象的主题逐渐稳定下来，到六七岁，一个角色游戏可连续玩一周，一张主题画可先想好了再动笔。
2．没有固定目的和预想
幼儿常以想象过程为目的。在一个“玩具工厂”里可以看到：一伙男孩用拼塑材料制做玩具，问他们做什么，谁也不回答，只见一块接一块地往上安装，看拼得很长，就挂在腰上，说是子弹袋，一会又拆开，变成一支长枪。玩积木，一个劲儿往高堆，哗啦一声倒了，可他并不着急，听听这倒塌的响声倒很有趣，于是再搭，再倒。他们在想象过程中，非常快乐，然而这“快乐”不是事先预想到的。
3．想象受情绪和兴趣影响很大
男孩总是喜欢用木棍当长枪、当大马、火车……，他们提枪带棒玩打仗游戏。女孩总是喜欢抱娃娃当妈妈。兴趣不同，想象内容也不同。孩子们看小人书时，很易激动，当看到画本上出现老狼叼走了小白兔时，急得大声喊起来：“快打死老狼！”当看见坏蛋时，便气得把坏蛋的头揪下来。在想象中，总是喜欢快乐的情景。在幼儿那里，好像不该发生忧愁和悲伤，只能允许好的、美的和愉快的。到幼儿后期，开始出现有意想象，减少了盲目性。喜欢大家商量，事先安排，不愿随随便便草草做事情。
4．想象的内容常与现实混淆
在幼儿的想象中难辨真假，有时把想象当做现实，有时半真半假，想象与现实混淆在一起。比如，两三岁的孩子玩娃娃，给娃娃喂饭，喂着喂着就喂到自己嘴里去了。孩子们的闲谈非常热闹，常把真真假假混在一起。不了解他们想象特点的人，还以为这些孩子竟扯慌、吹大牛。乱发指责训斥，会委屈了他们。
当然，幼儿的想象，多属再造想象，把现实中看来的，反映在他们的活动中，如果他们看不到，也就难以做出反应。
个别聪颖的孩子，非常富于想象，已经出现了创造想象。例如创作出在月牙上荡秋千的画。在孩子们的绘画作品中看到坐在凤凰上飞，在建筑游戏中看到能搬走的大楼，在他们的故事里，听到对未来的幻想。幼儿的想象萌芽是培育各行各业科学人才的基础。
游乐园
找错
目的：培养孩子的观察力。
玩法：妈妈在纸上画画，让孩子看，故意把画画错，如把鸭子画成尖嘴，把兔子画成长尾巴，把壶嘴画成朝下，把小猫画成圆耳朵。看孩子能不能挑出错来。
数学游戏
目的：辨别高矮、大小、远近、左右、前后。
材料：画报。
玩法：妈妈找一本大画报中的照片，可以是合影，或许多人物。跟孩子一起看照片中有几个人，几个大人，几个小孩，几个男的，几个女的，前面几个，后边几个，左边是谁，右边是谁，谁比谁高，谁比谁矮。还可以看一看近处有什么，远处有什么。使孩子复习各种数的概念和空间概念。
把小鸡装笼子
妈妈先画一只小鸡，然后让孩子画横、竖线，给小鸡做笼子。
目的：练习拿笔。
学唐诗
（一）清明（1）
杜牧
清明时节雨纷纷（2），
路上行人欲断魂（3）。
借问酒家何处有（4），
牧童遥指杏花村（5）。
注释
（1）清明：一种节气的名称，阳历四月四日、五日或六日，是中国二十四节气之一。人们有在这一天扫墓的习惯。
（2）雨纷纷，雨点不断。
（3）欲：好像。断魂：心里极其愁闷，形容扫墓的人非常悲伤。
（4）借问：请问，询问。酒家：酒店。何处有：哪儿有。
（5）遥指：用手指向远处。杏花村：杏花深处的村庄。
内容
清明节的时候，春雨绵绵地下个不停，路上扫墓的人们非常悲伤。请问附近哪有酒店？放牛的孩子用手指向远处的杏花村。
诗人描写了清明节时远客冒雨行走的场面，那春雨、行人、牧童、杏花村，组成了清明人们扫墓遇雨的景象。前两句意境凄凉，后两句有解脱愁闷的感觉。诗的语言含蓄自然，耐人寻味，从古代一直流传至今，为人民所喜爱。
（二）游子吟（1）
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心（2），
报得三春晖（3）？
注释
（1）《游子吟》：古时歌曲的名称。游子：离家在外作客的人。吟：和“歌”、“曲”相似。
（2）寸草：小草。这里比喻游子。
（3）三春：指春季三个月，农历正月称孟春，二月称仲春，三月称季春，合起来叫三春。三春晖：是指春天的阳光，这里比喻慈母对儿女的恩惠。
内容
慈母的手里拿着针线，为将要出远门的儿子缝制衣服。走前的行装，缝得密密实实，怕的是儿子短期内回不来，在外地没有人给他缝补。谁能说短短的小草能够报答得了春天的阳光给它的恩情呢？孩子们同样无法报答母亲的恩惠。
（三）早发白帝城（1）
李白
朝辞白帝彩云间（2），
千里江陵一日还（3）。
两岸猿声啼不住（4），
轻舟已过万重山（5）。
注释
（1）早发白帝城：早晨乘船从白帝城出发。白帝城：今四川省奉节县东的白帝山上。
（2）朝辞：早上辞别。彩云间：形容白帝城地势高耸在灿烂云霞中间，是写早晨的景色。
（3）千里江陵：传说江陵离白帝城1200里。实际是800里，其间要经过形势险要的三峡。一日还：一天就能回到江陵。诗人因参加永王李磷的幕府获罪，流放夜郎（贵州省境内），先从湖北经过三峡去四川，到白帝城，遇赦释放。诗人心情愉快，恨不得在一天之内就返回。
（4）猿声：指猿猴的叫声。啼不住：不停地叫着。
（5）轻舟：轻快地在奔涌的激流上乘风破浪前进的小船。
内容
早晨辞别了耸立在灿烂云霞里的白帝城，坐船顺流而下，相距千里的江陵一天就可以回来。三峡两岸猿猴的啼叫声还在山谷回响，轻便的小船，已经穿过了万座重叠的高山。
公元759年春李白被流放到夜郎，那时是逆江而上，速度很慢，在船上度过了5个月的痛苦生活。到白帝城遇赦释放，诗人喜出望外，心花怒放，顺流东回。这首诗就是他离开白帝城，在返回江陵的途中写的，字里行间流露出诗人轻松愉悦、兴致飞扬的心境。整首诗调子轻快流畅，悠扬开阔。
（四）黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）
李白
故人西辞黄鹤楼（2），
烟花三月下扬州（3）。
孤帆远影碧空尽（4），
惟见长江天际流（5）。
注释
（1）黄鹤楼：位于湖北省武汉市武昌的长江边上，是古今的重要名胜。传说仙人子安曾乘黄鹤经过此地，所以叫黄鹤楼。之：去。广陵：今江苏扬州。
（2）故人：指老朋友孟浩然，唐代著名诗人。
（3）烟花：柳絮如烟，繁花似锦的艳丽的春天。
（4）孤帆：一只孤独的帆船。碧空：蓝色天空。
（5）惟见：只见。天际：天边。
内容
老朋友告别了西面的黄鹤楼，在繁华绮丽的阳春三月，乘船东下扬州。船帆越走越远，只剩下一个影子，最后在水天相连的蔚蓝天空中消失了，只见那滔滔长江水远在天边向东奔流。
（五）绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳（1），
一行白鹭上青天（2）。
窗含西岭千秋雪（3），
门泊东吴万里船（4）。
注释
（1）黄鹂：鸟名。羽毛黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色，叫的声音很好听。鸣翠柳：在绿色的柳树上啼叫。
（2）白鹭：一种水鸟，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
（3）窗含：实际是指从窗口可以看到的意思。西岭：指位于成都西面的岷山。千：在这里不是确切的数字，而是形容时间很长。秋：这里表示“年”。