由于能力、经验、经济条件等方面的原因，很多人并不能一开始就找到自己心爱的工作，可能你目前干的就是一件你出于权宜之计的工作，但是，只要你手头上有工作，你就要以虔敬的心态对待这份职业。即使你自命不凡，心中梦想的是更加美好的职业，但是对你手中的职业，一定要以欢快和乐意的态度接受，以虔敬和认真的姿态完成，所以，不仅要“爱一行，干一行”，还要“干一行，爱一行”。因为当前的工作也是造物主的一种安排，只有干好你手头的工作，才能应对造物主的美意，也才能为你选择更适合自己的工作做好铺垫。所以，一旦你决定要从事某种职业，或者你一旦在从事某种职业，就要立即打起精神，不断地勉励自己、训练自己、控制自己。在你的工作中要有坚定的意志，不断地向前迈进，如此就会走向自己梦寐以求的成功境地。
在这个意义上，任何合法的职业都是平等的，我们反对对任何一个合法职业的歧视。从高级办公楼走出来的白领，决不能轻视街道拐角摆报摊者的职业，因为二者只有分工上的不同，在履行各自的人类职责的意义上，完全是平等的、相同的。
10.在工作中不断自我激励
自信是成功的前提，自信是成功的重要精神支柱，在走向成功的路上，我们可以缺乏任何东西，但就是不能缺少自信。有了自信，平凡的人也能做出不平凡的事业；如果没有自信，即使有出众的才干和优异的天赋也于事无补。自信是一个优秀教师必须具备的素质，一定要让它扎根在灵魂的深处，跟随自己的心脏和血液一起跳动和流淌。
如果你没有自信，认为自己任何事情都做不成，就无法全力以赴，因而也就无法出色地完成任务，这种消极的心理会吞噬你的勇气、理想和生命。
如果你没有自信，事事谨小慎微，没勇气按自己的意志行事，事事征询别人的意见，想方设法要找出一个万全之策，结果，你的勇气被扼杀，事事无所适从，眼看机会白白溜走，你还怎么变得卓越？
如果你没有自信，没有勇气表现自己的能力，没有勇气表达自己的意见，没有勇气按自己的意志去努力，唯唯诺诺，你还怎么做事？
所以，人生需要自信，要有“天生我才必有用”的信心和豪情。要相信自己，能够自强不息，能够自动自发。
自信是一种心境，自信的人不会在转瞬间就变得消沉沮丧。而不自信的人，在遇事时，通常也就否定了自己的能力，放弃了让自己成功的机会。所以，在很多时候，打败你的，不是外在环境，而是你的心。被自己给打败，别人再多的帮助都是徒劳。
自卑只能自怜，自信赢得成功。相信自己，就是相信自己的优势，相信自己的能力。缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。
自信是成功的前提，假如你相信你行，那你就行。在现实生活中，如果你让别人来指出你的缺点，相信你会得到很多不足；而让别人来指出你的优点，相信你也会得到很多赞扬。
有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。世界上每个人看事情的角度都是不一样的，所以绝不要企求得到每一个人的赞扬。
自卑的心态，必然会产生可悲的结果。充满自信的心态，必然会产生成功的结果。只有多看到自己的优势，多想自己曾经有过的成功，自己才会更加自信。
如果你真的相信自己，并且深信自己一定能实现梦想，你就真的能够步入坦途，而别人也会更需要你。如果你觉得自己不行，就必须要依赖他人，受他人的操纵。如此这样，每失败一次，自信心会受到一次伤害，久而久之，一切就会按照别人的意见行事，可悲的事情就会接踵而至。
人的自信是一种内在的东西，需要由你个人来把握和证实。所以，在建立自信的过程中，一定要学会自我激励。自我激励的办法之一是运用临时性的激励办法。比如，在你遇到重要的事情，需要鼓起勇气来面对时，你可以说：“造物主生我，就赋予了我无穷的智慧和力量，没有能难倒我的。”这样可以增强自己内在的信心、激发自己内在的力量，从而成功地达到你的目的。当然，这种激励只是一种临时的办法，要想长期在自己的内心建立自信，那就需要不断地激励自己，直到形成习惯。
所以，学会自我激励，要给自己一个习惯性的思想意念。如果内心经常存有失败的念头，便已经输掉了一大截。相反地，优秀教师永远对自己充满信心，并具有主宰自我的意志与习惯，那么即使面对逆境，也能泰然自若。这种强而有力的信心，事实上便是来自于自信。换言之，自信是力量增长的源泉。
自我激励对学校和教师的益处并不只表现在教师相互间的心理状态上，更重要的是自我激励可以令教师一往无前去实现哪怕很困难的目标。
自我激励对于实现目标有莫大的作用，对于所有的教师，自我激励都是十分必要的。从本质上来说，自我激励源于期望。当人们有了某种需要，就会引发人们用行动去实现目标，以满足需要。当目标还没有实现的时候，这种需要就成为一种期望。期望本身就是一种激励力量，推动其行为向着能满足这种需要的目标努力。但是，只有当人们认识到所要追求的目标是有价值的，并且觉得经过努力能够达到这个目标时，才会促使他们去实现目标。因此，目标激励力量的大小，取决于效价和期望概率两个因素。公式为：
激励力量=效价×期望概率
如果你是管理者，应当认真研究目标价值(效价)，与教师一起为他设置合理目标。任何人的行为，都是为了达到某一目标以满足需要。目标本身就是一种激励力量，通过合理设置目标，可以诱发人的动机，规定和引导人的行为方向，从而使人把动机和行为与组织目标联系起来，以调动和激发人的积极性。
目标要和个人的实际需要相联系。不同的人，往往有不同的需要和不同的目标。同一个目标，对于不同的人具有不同的价值。因此，设置目标要考虑个人的需要，并要加强宣传教育，使人们认识到目标的意义。
优秀教师总是能很好地发动起自己的期望，努力达到预想结果。如果你认为通过努力自己有能力达到目标，即主观上认为达到目标的期望概率很高，就会有信心、有决心，因而激发出强大的力量。但如果你认为目标高不可攀，可望不可及，或者目标太低，唾手可得，就鼓不起劲来，因而失去激励作用。