自动自发就是不用别人告诉你，你就能自觉而且出色地完成工作。这不仅是对工作负责，更是对自己的人生负责，这样的人知道自己该做什么，也知道自己凭什么才能做到，更知道自己如何去做，这样的人是卓越的人，这样的教师是优秀的教师。
一个人的主动性是实现其目标必不可少的要素，它会促使你进步，会使你受到更多的关注，而且会给你带来更多的机会。是否具有主动性就像一道分水岭，把人分为了这样几类：
一种是别人告诉他一次，他就能去做。这样的人往往会得到很高的报酬；
一种是别人告诉了他两次，他才会去做。这样的人得到的报酬较微薄；
一种是只有在迫不得已的情况下，才能把事情做好。他们得到的是冷漠和轻视，报酬也微乎其微。
最不受欢迎的人，是别人追着他，告诉他怎么去做，盯着他做，他也不会把事情做好。
如果一个人主动地工作，他就能发挥全部才能的80％左右，而如果只做布置的工作，就只能发挥全部才能的30％以下。我们大多数人的资质大体比较平庸，然而，主动性却可以弥补天资的不足。
主动性的高低往往直接影响工作时的表现，关系工作成效的高低。那些工作自主性低的教师，墨守成规、避免犯错，凡事只求忠诚学校规则，领导没让做的事，绝不会插手；而工作自主性高的教师，则勇于负责，有独立思考能力，必要时会发挥创意，高质量地完成任务。
每个教师都应该有意识地培养自己的主动性，养成随时准备把握机会，展现超乎他人要求的工作表现的习惯，还要拥有“为了完成任务，必要时不惜打破成规”的智慧和判断力。有了这样的主动性，可以使你从平凡走向卓越。
如果你想从平凡走向卓越，那么从今天开始，从现在的工作开始，将自动自发培养成自己的习惯，比自己份内的多做一些，比别人期待的多服务一些，这样你就会得到的更多，你也会变得优秀。如果只有在别人注意时才有好的表现，那么你永远无法达到成功的顶峰。对一个渴望成功的人来说，最严格的表现标准应该是自己设定的，而不是由别人要求的。如果你对自己的期望比领导对你的期许更高，那么你就无需担心会失去工作。
同样，如果你能达到自己设定的最高标准，那么升迁晋级也将指日可待。
一般而言，教师可发挥的主动性分为五个层次：
第一级，等待别人的吩咐(最低层次的主动性)。
第二级，询问该做些什么。
第三级，提出建议，然后就采取相应的行动。
第四级，采取行动，但立即提出建议。
第五级，自己主动行事，然后定期汇报(最高层次的主动性)。
在日常的工作和学习中，你可以看看自己的主动性究竟属于哪一个层级。
如果属于第五级，恭喜你，你是一名让领导舒心的核心教师。你已经具备作为一名中层管理者应有的素质，你要么已经是领导的左右手，要么即将成为领导的左右手。
如果属于第四级，说明你也算是一名优秀教师，如果在行动之后，能以定期汇报的方式与领导直接沟通，你获得的薪水和晋升的机会会比其他人多。
如果属于第三级，说明你在工作中还是比较主动，但主动性还不够，行动比建议更具有说服力，你需要向第四、第五层级的教师学习，提高自己的主动性。
如果属于第二级，你的主动性还不够，只有在别人的指示下，你才知道做什么，如何去做。在平时的工作中，你要善于观察和思考，养成主动做事的习惯。
如果属于第一级，你的主动性太差了，如果你不及时改变自己的工作方法，加薪与晋升将与你永远无缘。