李丹（化名）一直是一个学习很认真的学生，可是他每次的考试成绩都不是很理想。每次考试的时候他总是还没有开考就已经知道自己考不好了。这是为什么呢？原来，考试中的那些问题对于李丹来说放在平时很容易就能解决，可是一到考试他却总是考不好。不是时间不够用，就是一面题目忘记了做。他平时马虎惯了，也不上心，可是自从升入初中，问题越来越严重了。老师看到了他平时测验的成绩和大考的成绩来找到他，并给出了他一些合理的建议。
心灵氧吧
对于学生来说，考试并不陌生。考试即是对自己的一种检测，也是对以前所学内容的一种总结。同学们也经历过无数次的大考小考了，但考试中到底要注意哪些你是否知道呢？其实，考试中有很多东西要注意的呢。
注意考试要求
在正式考试前的几分钟，监考人员一般都会读一读考试的注意事项，这对学生来说已是老生
常谈了，学生只需要听一听不允许带进考场的东西是什么。如果学生因疏忽而把“违禁品”
带入了考场，应主动与监考人员联系，请他们代为保管。
接下去，一般会发给学生一个纸袋，里面装着考题和符号卷，现在许多的考试都是这样做的。在没有听到监考人员的指示前，不要打开纸袋，可先把纸袋的一端在桌子上墩一墩，以免在撕另一端时，把考题撕坏。
在“考试开始”的指示发布后，首先看一下考卷的说明，了解一下一共有多少张考卷，然后数一数自己的考卷，看看是否相符，如不相符，要立即向监考人员声明，以便妥善处理。
卷子发下后，不要急于阅卷，先把名字、考号写在试卷和答卷上。千万不要留到最后写，以防因到时间而没写上。字迹要清楚。标准化考试答卷要求用涂号方法标上你的考试科目、考号等，一定要按监考人员的要求认真涂好。如果涂错了，这张卷子成绩将不能记入你的名下。
仔细阅读说明
每份试卷前面都有关于本卷考试答解要求和须知，如哪类考生答哪部分题，哪类考生不答哪部分题，哪些题是选答题，哪些是必答题，都必须先看清楚。弄清监考人员关于考试解答要求的说明。
仔细阅读答卷说明，绝不是浪费宝贵时间。很多考生仅仅随便看一眼答题说明就匆匆忙忙地开始答题，等到他们发现自己做错题时，已经悔之晚矣。一位小学生说，我仍能清晰地回忆起一次语文课考试的情景。在那次考试中，我迅速地做完了试卷上三道问答题中的二道，并接着继续做试卷上简答题和多项选择题。当我走出考场后，从我的同学那得知，试题说明中仅要求考生完成三道问答题中的一道。如果用我解答这另外一道问答题所花费的20或30分钟时间思考简单答题或多项选择题，时间将会是多么充实呀！当然，我多做一道题并没有因此得到什么额外的加分，或许我的做法还使评分人感到有点为难。
合理分配时间
合理分配答题时间，是临场发挥的一项重要策略，也是顺利答题的必要条件。许多学生重大考试中的失误都是因为时间掌握不好造成的。他们或者毫无时间观念，只是慢条斯理地答题，忘记了限制时间是考试的一个基本因素；或者只着眼于字体的工整，卷面的整洁，一味地精雕细刻；或者是被某一试题缠住了手脚而难以脱身；或者是因为思考、起草以及誊抄等而造成了延误。结果，因浪费了宝贵的时间而难以善始善终，或者做不全试题，或者草草收兵。先松后紧是考生在时间使用方面的典型弊端。
不懂得如何分配答题时间，是众多小学生考试失败的一个重要原因。许多小学生认为，试题文字量与该题在考试中的地位是成正比的，试题字多，就重要。因此只顾一个一个地答，一个一个地做，最后到时间了，还差1～2个题没答完。本来还是会的题，都白白地丢了，时间都浪费在不会答的题上了。解决这个问题的办法是设计一个时间表。
时间表要求：
1.时间分配要和试题分数成正比。分数多的，时间要长些；分数少的，时间要短些。
2.对每题限定时间不可超过。完不成的，暂时放手，留待最后回答。
认真仔细审题
审题是学生发挥的关键，题没审好就答，往往会造成南辕北辙的结果，答的再好也没用。审题时一定要稳一点、慢一点、准一点。有的学生把题看错了，出了考场才明白，后悔莫及。
以往学生在审题上暴露的问题主要是：
1.不看清题的要求就动手去做。
如某年语文试题中的缩写，要求不超过1000字。有的学生没看清，结果数字大大超过了。
2.看错题。如某年小学升学考试作文题是《难忘的一天》，一个小学生作成了《难忘的一年》。
3.漏题。某年小学升学考试，一个小学生答语文卷，只凭印象，认为作文是“压轴子题”，直到写完了作文，才发现下面还有一道文言的题，可时间已来不及了。
审题要做到：
一不漏掉题，
二不看错题，
三审准题，
四看全题的条件和要求。
要细而又细，“咬文嚼字”，反复推敲。尤其是那些看来较容易的题，更要字字认准，句句看清。有些题目似曾相识，便认为自己做过，就匆匆答卷，这就很容易出错。
答案简明扼要
一般来说，试题的标准答案是以要点或纲目的形式出现的，不然的话，试卷和试题评定就会因人而异，失去统一的标准。标准答案之外的观点，除非确有高见，并且这高见能够得到大多数评定者的认可，否则难以得分。实际上，由于每个评分者在个性上的差异和认识上的差别，这种标准答案之外的观点，受到一致认可的机会是不多的。
因此，答案应简单扼要，只要能准确表达自己的意思即可。如果有创见，也应在指出标准答案之后再予以说明。否则，不但自己的创见难以得到承认，而且会增加错误的机率。至于离开试卷和试题的要求去空发议论，那就更无异于画蛇添足。
分分争取在重点中学录取过程中，不少学生往往以1分半分之差而榜上无名。学生丢分的主要原因，是粗心大意，其表现为：
1.学生浏览了一下考题后，便感到“容易”，因而产生轻“敌”感。于是，做题时，不假思索，提笔疾书；答完后，不做检查，抢交头卷。结果往往发生答非所问、张冠李戴、丢三落四等问题。这类问题还常常发生在学生会做的题目上。像这样出考场兴冲冲，对答案灰溜溜，大错铸成，悔之莫及的人，每年升学考试都不乏其例。
2.对占分较少的小题不看在眼里，认为即便错了也无关大局。因而，草率从事，形成失误。
3.对多数易做题匆忙作答，而把主要精力和时间用于攻自己不会做题。结果易做题忙中出错，难做题攻而不克，得不偿失。
4.答题无计划，前松后紧。先答的题啰哩啰嗦，废话连篇；做后面的题没有时间。因此，要争取这关键的一分，切莫粗心大意。
保持卷面整洁
考生在解答试题时，一定要注意试卷的整体美感，力求答案布局和谐，字体整洁工整，力戒零乱、潦草、乱涂乱画。
保持卷面整洁，看起来是无足轻重的小问题，但实际上却至关重要。试卷不干净，有某些模模糊糊的污迹，在计分时便容易出错。当采用阅卷机评分时，这一问题更为突出。
美观整洁的试卷，尽管没有加分的规定，但它给评分人带来良好的第一印象，因此，有时是可以多得分的。
把好最后一关
如果把解题过程看作一个三部曲的话，那么复查则是继审题、答题之后的最后一曲。试题答完了，头脑因得到相对的放松而较为清醒，因而更易于发现在解题过程注意不到、考虑不周的一些问题，通过复查处理，可以使答案的准确性和完整性得以提高。
复查主要是检查题目是否有遗漏，答案是否正确。检查时一定要重审题目的要求，对照原题，看是否弄错了题意，是否抄错了字母、符号等。有的考生就答案查答案，查来查去，确无差错，其实有的是所答非所问。有的考生在临收卷时忽然发现错了，急急忙忙改做，常常把做对的题改错了。这样的例子几乎每年升学考试都有。
为避免习惯化思维定向的干扰，复查可采用逆向检查法和变换方式检查法。前者是反其从正面按部就班证明的老路，而是从其反面一步一步地进行反证，即用减法验证加法，用除法验证乘法，因此也称逆向推理法。后者则是采用与原来不同的方式来解答试题。如能异途同归，则可以确定原来的答案是正确的。这种方法多用于理工科的演算题和证明题。
一位考上某重点中学的学生说：“我的数学考了92分，其中有5分是做完复查时发现错误‘捡’回来的，所以一定要认真复查。”
沉着应对
同学们考试时不要提前交卷，只要还剩一点时间，也要用来检查试卷。因为在限定时间的紧张考试中，要想不出一点差错是几乎不可能的。最后的仔细检查有助于弥补某些差错。
事实上，同学们在考试时提前交卷是很不明智的。因为提前交卷并不加分。经过长期艰苦的学习、复习和精心准备，可谓是“粒粒皆辛苦”，哪怕是一个数字、一个符号甚至一个字词都要追求准确。有的学生为“出风头”而提前交卷，是十分愚蠢的。
(四)考后总结技巧
心海漫步
王平（化名）同学小学时的学习成绩一直优异，被直升到某重点中学。他认为凭着自己的聪明，不总结自己也会照样考出好成绩，但初中的学科增多，使得他的成绩不再遥遥领先了。他逐渐暴露出来不足的地方并没有引起他的注意，但他下滑的名次让他心急如焚。有一次，王平找到他的老师，向老师说出了自己的疑惑。老师耐心的拿出了他的考卷，他一看考卷有点疑惑，认为现在寻求的方法而不是考卷。老师耐心地说：“从这一次次考卷中就能看出你哪些知识掌握得还不够深入，你可千万不能小看这一张张考卷啊。你只要用心去总结，你以后一定会再考出好成绩。”
心灵氧吧
考试结束以后，同学们最关心的莫过于分数了。
当教师阅卷后发下考卷时，教室里的气氛往往最为热烈，反响也十分强烈。有的同学喜笑颜开，有的同学形色沮丧，也有个别同学一看分就气恼地将卷子揉成一团。同学们对分数的心情可以理解，但是如果考试以后只是看一看分数高低就万事大吉，对考试中的成败不作分析，这种唯分数论实在是不可取的。
我们常发现学习优秀的同学，决不会只关注自己的分数，考完后就将卷子弃置不顾，更不会由于一次失误而将试卷一撕了之。他们每次考试的试卷不仅分门别类保存得很好，而且上面有各种颜色的符号，有些地方还另有题解或眉批。这样他们每考一次就获得一次新的知识，新的经验，学习就能迈上一个新的台阶。这种态度是值得赞许和提倡的。
综合历次考试的经验教训，我们认为在考试后应做到以下几点：
上好讲评课法
考完以后教师都要对考卷进行分析和讲评，综合全班考试情况进行的讲评，具有极强的概括力和针对性，讲评课是提高课。认真听好讲评课可以获得考卷上所没有的知识，它可以帮助你掌握解题方法、思路和规律。有经验的教师决不只是简单地说一说题目答案，而是通过讲评使学生不仅知其然，而且知其所以然。但是有的同学拿到卷子后，对分析讲评课不够重视，做对了的题就不再听教师讲，做错了的题又没有耐心听，结果每次考试收获极小，一错再错的现象时有发生。而学习认真的同学，不管考得如何，拿到考卷后，他们都会很快把精力集中到教师的讲课上。他们一边听，一边记，一边想。首先把做错的题用另一种颜色的笔改过来，以提醒自己注意。遇有与自己不同的解法，就记在考题旁边；遇有不理解的地方就在旁边打个问号，等下课以后再去请教教师。这样一节讲评课下来，就能对这次考试所涉及的知识点、自己掌握知识的水平和解题能力有了全面了解，从而获得了更加深广的知识。
试卷分析
有的教师在阅完卷后，先不急于讲评，而是让同学先自己思考，订正错误，然后再讲评。这种做法可以调动学生内在因素，让同学带着问题听分析课，效果很好。但不管怎样，每位同学在考卷发下来后，都应该做好个人分析和总结。可先把错误改过来，用彩笔标出，并加以分析。有的同学还专门有一本“错题档案”，将每次考试出现的错题都集中起来，作为今后复习时的重点。然后要分析每道题错误的原因，并分门别类进行统计，看看自己在审题、运算、概念、思路等方面各丢了多少分。经过这样科学的分析，就能使自己心中有数，有利于克服下一段学习和考试的盲目性。为了加深对题目的理解，对做对的题还可以考虑用另外的方法去解，能做到一题多解，灵活运用，触类旁通。
制订下一阶段学习计划
复习→考试→分析总结→制订计划，这应该是一次考试的完整过程。只有经过这个过程，才能对所学知识进行消化、理解、升华。
有一位重点学校同学学习基础很好，数理化三科均获得过市、区单科竞赛奖。但到初二时，有几次考试外语和语文的成绩都不够理想，只有70分左右(满分100分)。
教师找他谈了话，指出他要防止偏科现象，并让他认真总结经验教训，采取措施，迎头赶上，这位同学按照教师要求对外语和语文考试中出现的问题进行了认真分析，发现自己对许多记忆性的东西没有下功夫去记，基本功不够扎实。于是他制订了课下复习计划，跟同学借了外语朗读磁带，每天抽出一定时间复习外语和语文。由于他坚持不懈地努力，到初三时外语和语文成绩均遥遥领先，模拟考试，他名列前茅，后来他终于通过自己的努力顺利进入了自己理想中的重点高中。